【正文】 樂于交際的有心人。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦愛識字的情感。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。⑤教師展示字例，學(xué)生評價?！窘虒W(xué)重點】借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。通過多種方式檢查讀，讓每個孩子都能把字謎讀流利。再讀謎語，交流你的想法，讓學(xué)生展開辯論，看誰說的有道理。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的。八、作業(yè)設(shè)計師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會，我們看看誰是猜字謎的小高手，誰是編字謎的小高手，相信你會有更精彩的表現(xiàn)。小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。（如果生讀不好，小老師領(lǐng)讀。師板書：禾+火→秋，讓我們給秋組個詞吧。那這個豎心旁的字就是情。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。師說：你給客人倒一杯水，你會說？生答：請喝水。所以謎底是秋。教師補充識字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點亮生字燈籠。（二）初讀謎語，識字正音，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求?！科?、指導(dǎo)書寫、右的寫法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫左、右，再讓學(xué)生動筆寫一寫。去掉文字，嘗試積累背誦?！驹O(shè)計意圖：在識字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀詞語，從文到詞再到字，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過識字關(guān)。分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽，請小老師點評。，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。教學(xué)過程一、讀文識字 ★學(xué)習(xí)第二則字謎?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。課前準(zhǔn)備、字卡、詞卡。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！設(shè)計意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。③學(xué)生書空跟寫。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。、觀察結(jié)構(gòu)，提示兩個字的筆畫有穿插。二、學(xué)習(xí)第二則字謎，認(rèn)讀生字（目標(biāo)3）（一）借助拼音，自讀第二則謎語。什么綠？禾苗綠?！弊x句后，推測謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。（同桌互讀、指名讀、全班齊讀）三、讀文猜字，說說理由(目標(biāo)3)（一）說說大家猜到的謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。同桌互讀詞語，并分別用“喜歡”和“最怕”說話。教學(xué)重點 目標(biāo)3 教學(xué)難點 目標(biāo)3 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示詞語：相遇、喜歡、最怕。自悟方法：抓住特點。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動 獨體字：萬，重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。(教師)。這是貓最強大的本領(lǐng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。通過誦讀《猜謎語》認(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“又字旁、兩點水旁”。第二課時 教學(xué)目標(biāo)誦讀《猜謎語（二）》，熟悉猜謎的方法。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。(4)嘗試練寫其他生字。設(shè)計這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣，同時也能激起他們的好奇心；老師帶來的到底是什么謎語呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。讀第二則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。簡單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個字。（4）“互”是象形字。師：你猜出來了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字。師：言來互相尊重就是我們說話要有禮貌。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。（六）總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩則字謎，認(rèn)識了許多生字，也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課后就請同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。師：水純凈透明就是水很清。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點)請你先動腦筋想一想，如果你猜不出來，就讓老師來幫助你。(2)聽第二則字謎課文錄音，請同學(xué)們聽聽有什么不同。）4．交流識字方法。通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！课澹稣n中操，增加精氣神。去掉文字，嘗試積累背誦。找兩個同學(xué)來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。，我們快樂地與漢字交朋友，一個個漢字就像一幅幅圖畫，一個個漢字還包含許多有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走進第四課，繼續(xù)與漢字交朋友吧。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。教學(xué)過程一、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。”：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題?？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動機；因為有了興趣，學(xué)生的思維才會活躍?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中