【正文】 由自己買到假冒偽劣隱形眼鏡，導(dǎo)入新課。展示一幅有關(guān)“有獎(jiǎng)銷售”情景的漫畫 提問(wèn)：如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)？ 學(xué)生討論回答：（略）引出正文對(duì)做一個(gè)具有判斷能力和選擇能力的合格消費(fèi)者的內(nèi)容。在多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用上，平時(shí)我發(fā)現(xiàn)許多教師只是將應(yīng)為“板書”的內(nèi)容和部分教材內(nèi)容以文字的形式制作成幻燈，這樣的教學(xué)課件，我個(gè)人認(rèn)為缺失一點(diǎn)“多媒體”的味道，不僅沒(méi)有發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的效果，還會(huì)引起學(xué)生的反感。第四篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析：《 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》是人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第八課第二框的內(nèi)容。公司，簡(jiǎn)介，核準(zhǔn)機(jī)構(gòu)，招聘職位，聯(lián)系方式等內(nèi)容真實(shí)齊全等）播放商家打折視頻商家打折會(huì)有哪些動(dòng)機(jī)？（A,想把積壓的陳舊商品推銷出去， C, 先提價(jià)，后打折的手段利用人們愛(ài)便宜的心理等等）面對(duì)低價(jià)和折扣怎樣決定是否購(gòu)買？（要看需不需要）你說(shuō)我說(shuō)：購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小錦囊 A,不輕信廣告，B要購(gòu)物發(fā)票，C,不盲目購(gòu)買等那么，怎樣練就一雙慧眼？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：A,練就’慧眼”需要我們自身的努力，B,我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)第二目，維護(hù)權(quán)益的途徑播放醫(yī)患糾紛視頻 這個(gè)情景反映了什么問(wèn)題? 患者應(yīng)作出什么反映？學(xué)生討論，教師總結(jié)：反映了消費(fèi)者在接受醫(yī)療服務(wù)時(shí)，自己的合法權(quán)益被事故侵害。二、給學(xué)生留足時(shí)間和空間。②學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)，如：相關(guān)法律、法規(guī)及消費(fèi)者維權(quán)途徑?..具備了這方面的知識(shí)，我們才能自覺(jué)地運(yùn)用法律這一銳器來(lái)維權(quán)，與不法經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行斗爭(zhēng)。面對(duì)低價(jià)和折扣,你怎樣判斷以決定是否購(gòu)買?(課本第94頁(yè))【探究四】這個(gè)情景反映了什么問(wèn)題?患者應(yīng)作出什么反應(yīng)?(課本第95頁(yè))【探究五】 若遇到下列情況,你會(huì)怎么辦?請(qǐng)選出你會(huì)采取的行動(dòng)。于是常女士當(dāng)機(jī)立斷買下了眼鏡。把自己置身于學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗(yàn)。自主分析，合作探究教學(xué)用具 ：多媒體 自制教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)。對(duì)整個(gè)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)，要有層次，展示形式的選擇上，要靈活掌握。下面就來(lái)談一下通過(guò)這一多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)，我在其中的一些感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)和思考。年輕一代的消費(fèi)者已經(jīng)開始意識(shí)到自己的應(yīng)享有的權(quán)益受法律保護(hù),卻對(duì)國(guó)家究竟在哪些方面對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利做出規(guī)定和給予的保護(hù)不了解,所以也就不懂得該通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。這種意識(shí)不僅要體現(xiàn)在商品交易過(guò)程中，而且要體現(xiàn)在不公平交易發(fā)生之后?！敝詨虻蒙辖?jīng)典，在于那個(gè)“絲般感受”的心理體驗(yàn)。以后，我會(huì)更加注意上述不足之處，以思促教，使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長(zhǎng)起來(lái)。雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生是不多的。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課根據(jù)上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，在課下請(qǐng)三組學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，對(duì)未成年人消費(fèi)權(quán)益受侵害的原因、受侵害后的做法及在維權(quán)時(shí)遇到的困惑展開調(diào)查，以社會(huì)調(diào)查的形式引入新課?！彼鸭趾οM(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。三、教學(xué)目的（一）知識(shí)與能力提高判斷能力和選擇能力，掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)及相關(guān)法律法規(guī)。其次，我對(duì)學(xué)生了解不足，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生。比如：新課程談到教師應(yīng)該是“用教材教，而不是教教材”。值得我們注意的是有些商家在有獎(jiǎng)促銷中用殘次品、劣質(zhì)品、即將過(guò)期的商品當(dāng)獎(jiǎng)品，贈(zèng)送給消費(fèi)者。甚至醫(yī)學(xué)知名教授也參與其中，真叫消費(fèi)者不知所以然。那么，你知道通過(guò)哪些途徑來(lái)維權(quán)嗎？ 生：在維權(quán)過(guò)程中，消費(fèi)者要通過(guò)正當(dāng)、合法的途徑來(lái)使問(wèn)題得到公正、合理的解決?；顒?dòng)二：知識(shí)搶答（1）我國(guó)專門保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的一部法律是什么？（2）請(qǐng)你說(shuō)出平頂山比較正規(guī)大型的購(gòu)物超市（3）消費(fèi)者維權(quán)投訴熱線是多少？（4）保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的全國(guó)性消費(fèi)組織是什么？（5）“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”是哪一天？（6）消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法中的“三包”服務(wù)是指什么？過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們比老師還聰明呢！那老師還要繼續(xù)求助大家了。查一查：我國(guó)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律有哪些？消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、廣告法、民法通則消費(fèi)者權(quán)益受害后的解決途徑當(dāng)經(jīng)營(yíng)者侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí)，消費(fèi)者要通過(guò)正當(dāng)、合法的途徑來(lái)使問(wèn)題得到公正、合理的解決。隨著教學(xué)過(guò)程的深入，學(xué)生“無(wú)意注意”不可能持久，且極易受到干擾，這時(shí)可運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)入有意注意，通過(guò)促進(jìn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)思考探求問(wèn)題。學(xué)生情況分析：八年級(jí)學(xué)生由于自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知有限，再加上一些社會(huì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，自己消費(fèi)權(quán)益的意識(shí)還很薄弱，鑒別生活中的消費(fèi)陷阱的能力還很缺乏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。（當(dāng)學(xué)生講到某一具體途徑時(shí)，可讓學(xué)生模擬表演，比如向消協(xié)投訴時(shí)如何撥打電話，向人民法院訴訟時(shí)闡明訴訟的理由，等等。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。這些途徑是:與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解。向有關(guān)行政部門申訴。第五篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益一、學(xué)習(xí)目標(biāo),維護(hù)自身權(quán)益,增強(qiáng)我們的判斷能力和選擇能力,練就一雙“慧眼”。同時(shí)請(qǐng)記住下列投訴電話號(hào)碼。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可通過(guò)多媒體設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的小欄目，如“個(gè)案分析”、“教你一招”、“今日說(shuō)法”、“請(qǐng)你參與”、“查一查”、“焦點(diǎn)評(píng)述”等，激發(fā)學(xué)生興趣和參與的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)。究竟采取哪種方式維權(quán)，要根據(jù)具體情況而定。那老師應(yīng)該如何去維權(quán)呢？活動(dòng)四：出謀劃策——維權(quán)之路學(xué)生分組分組合作交流2分鐘，并發(fā)言。究竟采取哪種方式維權(quán)，要根據(jù)具體情況而定。閉目塞聽、拒絕對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)