【正文】 凜然，厲聲斥道：“大丈夫死則死耳，何鐃舌也！”英勇就義，犧牲時(shí)年僅26歲。教師：關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定，但有一點(diǎn)大家是能夠達(dá)成共識(shí)的，即這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，是以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)。它最終也不可能給中國(guó)指出光明前途。與此同時(shí)，教師PPT展示。由此，太平天國(guó)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。三、自然災(zāi)害嚴(yán)重。太平天國(guó)正式建立起同清政府對(duì)峙的農(nóng)民政權(quán)。太平天國(guó)的意義有五點(diǎn)：打擊封建統(tǒng)治，加速封建主義的衰落，這應(yīng)該是最主要的功績(jī)。 教學(xué)重點(diǎn)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要?dú)v史事件、《天朝田畝制度》、《資政新篇》、太平天國(guó)失敗的原因 教學(xué)難點(diǎn)《天朝田畝制度》的評(píng)價(jià)；通過太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限多媒體設(shè)備 教學(xué)過程引入新課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)人民深受本國(guó)封建主義和外國(guó)資本主義的雙重壓迫，社會(huì)矛盾激化。（2）后期防御戰(zhàn)（1856——1864）：大家看地圖，為了解決天京危機(jī)，太平軍先破江北大營(yíng)，再取得之后又攻破江南大營(yíng)；但是在這個(gè)時(shí)候，上海的英法聯(lián)軍、李鴻章的淮軍、曾國(guó)藩的湘軍以及清軍聯(lián)合起來絞殺太平軍，最終安慶失守，天京岌岌可危！三、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的綱領(lǐng)文件前期制度建設(shè)《天朝田畝制度》 目的是什么？學(xué)生：建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會(huì)。到了后期，領(lǐng)導(dǎo)階層封建特權(quán)思想膨脹，爭(zhēng)權(quán)奪利，自相殘殺，一度導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)階層席位空缺。毛澤東：在分配土地問題上主張絕對(duì)平均主義的思想，它的性質(zhì)是反動(dòng)的，落后的，倒退的。蔣介石：太平天國(guó)之戰(zhàn)爭(zhēng)，為19世紀(jì)東方第一之大戰(zhàn)；太平天國(guó)之歷史，為19世紀(jì)在東方第一光榮之歷史。（2）客觀上：中外反動(dòng)勢(shì)力共同絞殺的結(jié)果。那么這兩次征戰(zhàn)的意義都是鞏固了天京大本營(yíng)，奪取了清朝的半壁江山，太平天國(guó)也由此進(jìn)入全盛時(shí)期。 ：通過學(xué)習(xí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，學(xué)會(huì)感知、認(rèn)識(shí)歷史事件的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，從而理解和掌握歷史。其中受挫和失敗的一個(gè)重要原因，也是太平天國(guó)遇到的新情況，就是中外反動(dòng)勢(shì)力的勾結(jié)和聯(lián)合鎮(zhèn)壓。1851年，洪秀全率領(lǐng)自己的武裝在三個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行了初步的斗爭(zhēng)：金田起義，東鄉(xiāng)稱王，永安建制。板書設(shè)計(jì)：一、興起（一）原因：3（二）準(zhǔn)備：洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會(huì)”→特點(diǎn)：馮云山到紫荊山區(qū)活動(dòng)，建立根據(jù)地（三）過程：4二、發(fā)展（一）北伐—目的：（二）西征—目的：（三）天京突圍—目的：三、轉(zhuǎn)折：天京事變（一）原因：根本原因直接原因（二）經(jīng)過：（三）影響：四、失?。ㄒ唬r(shí)間：（二）標(biāo)志（三）原因主觀客觀（四）意義和啟示第四篇：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是大家耳熟能詳?shù)臍v史事件，如何將它教授得既讓學(xué)生有新鮮感，又能符合高中教學(xué)和考試的需要？作為一個(gè)歷史事件，我們一般都是從原因、過程、結(jié)果和影響等方面學(xué)習(xí)和掌握。定都天京后，清政府的軍隊(duì)就尾隨而來，建立了江北大營(yíng)和江南大營(yíng)?！?師：通過閱讀材料，大家發(fā)現(xiàn)這里面都包括那些思想？ 生：（在教師的提示下總結(jié)）：基督教教義、儒家大同思想和農(nóng)民平均主義（同時(shí)教師板書）師：思想創(chuàng)造出來后，需要做什么才能將農(nóng)民團(tuán)結(jié)起來？ 生：宣傳馮云山到紫荊山區(qū)活動(dòng)，建立根據(jù)地。②近代的中國(guó)農(nóng)民已經(jīng)能夠放眼世界，從西方尋找自己的思想武器。7月，天京陷落，標(biāo)志著太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗。破江南大營(yíng)后，李秀成乘勝東征蘇南，連戰(zhàn)連捷，一直打到上海近郊。教師分析：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，在“向西方學(xué)習(xí)”上，超過了同時(shí)代的地主階級(jí)知識(shí)分子的主張，是先進(jìn)的中國(guó)人最早提出的在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案，集中反映了先進(jìn)的中國(guó)人探索救國(guó)救民道路的迫切愿望。太平天國(guó)除了平均分配土地以外，還平均分配產(chǎn)品。它是太平天國(guó)的革命綱領(lǐng)。教師指出：北伐的同時(shí)，東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國(guó)還進(jìn)行了西征，北伐和西征是并舉的。兩位將領(lǐng)的早逝，對(duì)太平天國(guó)是重大的損失。這些是洪秀全思想中的重要內(nèi)容，它奠定了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的理論基礎(chǔ)，對(duì)廣大勞動(dòng)人民具有很大的號(hào)召力，從而分析其反封建性。[型、教學(xué)方法]新授談話法、講授法、討論法[教具設(shè)計(jì)]多媒體、投影儀等[教學(xué)過程]導(dǎo)入：教師提問：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答。過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，使學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)歷史事的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀，思考詩中體現(xiàn)的中心思想。（2）組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。思考回答，生生合作利用教師提供的思維導(dǎo)圖，既形象直觀又完整牢固地把握教材知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過農(nóng)民起義原因的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到太平天國(guó)農(nóng)民起義是在中國(guó)剛剛開始淪為半殖民地半封建社會(huì)之時(shí)，農(nóng)民不堪中外反動(dòng)勢(shì)力的雙重壓迫而爆發(fā)。講授新：一、太平天國(guó)的興起和發(fā)展（板書）原因（板書）教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本回答太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因。興起和發(fā)展（投影：《太平天國(guó)形勢(shì)示意圖》）①金田起義──運(yùn)動(dòng)爆發(fā)181年（板書）教師：181年初，各地拜上帝會(huì)會(huì)員2萬人攜帶各種武器齊集桂平縣金田村，洪秀全宣布起義，建號(hào)“太平天國(guó)”，起義軍稱太平軍。天京這個(gè)政權(quán)巍然屹立于南方，同清政府的北京政權(quán)遙相對(duì)峙，堅(jiān)持斗爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)十余年之久，沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治。西征的勝利使千里長(zhǎng)江變成了天國(guó)的一條內(nèi)河。教師：（啟發(fā)）封建社會(huì)的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是說天下田大多是地主階級(jí)的，而現(xiàn)在把天下田，包括地主階級(jí)的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數(shù)人口的農(nóng)民來耕種?！保┻@是太平天國(guó)設(shè)計(jì)的理想藍(lán)圖，這一美好社會(huì)能否實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境來思考這一問題。三、太平天國(guó)的失?。ò鍟?）天京變亂教師：定都天京后，太平天國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退，腐朽思想開始滋生。他的犧牲是太平天國(guó)后期的一個(gè)重大損失。作為中國(guó)歷史上規(guī)模最大，斗爭(zhēng)水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)14年，席卷十多個(gè)省份，并建立與清政府對(duì)峙的政權(quán)。投影：和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的一些外書籍羅爾綱著：《太平天國(guó)史》茅家琦主編：《太平天國(guó)通史》郭毅生著：《太平天國(guó)經(jīng)濟(jì)史》張一文著：《太平天國(guó)軍事史》鞏固練習(xí)1．洪秀全在《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》中提出來要共擊之的“閻羅妖”是指A．清朝最高統(tǒng)治者B．外國(guó)侵略者．中外反動(dòng)勢(shì)力D．地主豪紳答案：A2．《天朝田畝制度》關(guān)于“分田”規(guī)定的實(shí)質(zhì)是：A．實(shí)施男女平等的分配方案B．貫徹平均主義的基本原則．否定封建地主土地所有制D．建立絕對(duì)平均的理想社會(huì)答案：3．太平天國(guó)的革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》既有革命性，又有封建落后性，造成這種雙重性的根本原因是：A．太平天國(guó)領(lǐng)袖們的主觀愿望B．農(nóng)民階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位．半殖民地半封建社會(huì)D．自給自足的自然經(jīng)濟(jì)答案：B4．《資政新篇》在當(dāng)時(shí)不可能實(shí)行的根本原因是（）A．缺乏能夠?qū)嵭械纳鐣?huì)條B．列強(qiáng)的侵略．體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)思想落后D．軍事斗爭(zhēng)非常緊張答案：A．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是A．舊式農(nóng)民起義的局限性B．拜上帝教不合中國(guó)國(guó)情．在軍事策略上屢犯錯(cuò)誤D．中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓答案：A6．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)之所以被看作是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的“準(zhǔn)備階段”，是因?yàn)樗麬．是舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰B．提出了向西方學(xué)習(xí)的主張．擔(dān)負(fù)起反侵略反封建的革命任務(wù)D．規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)，建立了革命政權(quán)答案：后作業(yè)教材49頁練習(xí)。金田起義攻占永安，分封諸王攻占武漢三鎮(zhèn)攻占南京，改名天京 之后，教師提問。三、轉(zhuǎn)折：天京事變（一）原因：讓學(xué)生討論，為何會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)權(quán)奪利？其實(shí)就是小農(nóng)階級(jí)目光短淺，安于現(xiàn)狀，滿足于小小的勝利。根據(jù)這三點(diǎn)原因，可以這樣歸納：首先是階級(jí)矛盾激化的結(jié)果，即是封建統(tǒng)治者和廣大人民之間的矛盾激化的結(jié)果，這應(yīng)該是太平天國(guó)發(fā)生的根本原因。其中《天朝田畝制度》的兩大內(nèi)容是：土地分配和產(chǎn)品分配。同時(shí)擔(dān)負(fù)反封建和反侵略的雙重使命，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征。農(nóng)民階級(jí)不堪忍受，終于揭竿而起，掀起了轟轟烈烈的太平天國(guó)農(nóng)民起義?！短斐锂€制度》的內(nèi)容有哪些？根據(jù)“凡天下田，天下人同耕”和“無處不均勻”的原則，規(guī)定以戶為單位，不《天朝田畝制度》詳細(xì)的來說分為兩方面的內(nèi)容，第一是土地分配問題，它的原則是“凡天下田，天下人同耕”、“無處不均勻”，分配方式是以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配；第二是產(chǎn)品分配原則，它的分配原則是“人人不受私，物物歸上主”，分配方式是每戶留足口糧，其余歸國(guó)庫。另外，太平軍都是由農(nóng)民組成，并沒有接受嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，紀(jì)律性不強(qiáng)，組織松散；再加上領(lǐng)導(dǎo)階層都是由農(nóng)民組成，將領(lǐng)作戰(zhàn)無法兼顧大局，比如北伐軍孤軍深入，就是