【正文】 義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊 氣的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭，有的孩子甚至走上犯罪道路?！案F則思變”，為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的狀況，隨著黨的開放政策不斷深入，我地大量的身強體健的農(nóng)村剩余勞動力相繼外出務工，掙錢養(yǎng)家。留守兒童最根本的問題在于缺少愛的呵護。研究表明，親子撫養(yǎng)比隔代撫養(yǎng)和寄養(yǎng)能更好地促進兒童的身心健康發(fā)展，親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。他們不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且與留守兒童相互之間還存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多，加之他們還要承擔家務勞動和繁重的田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學習。這些問題應該引起我們有關(guān)人員的高度重視。電話中應該是平等的交流，無話不談。愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。其次是建立留守兒童跟蹤管理檔案。三要建立社會化的未成年人教育和監(jiān)護體系。讓我們立刻行動起來吧！一、關(guān)注“留守兒童”的管理。我在進行這部分學生的教育時注重向?qū)W生介紹一些在外打工者的勞苦辛酸，介紹一些優(yōu)秀“留守兒童”的先進事跡，讓孩子從學習討論中明白：“百善孝為先”。三是經(jīng)常開展一些有意義的活動，如進行逃生演練、評選校園小明星等。因長期缺少父母的關(guān)愛和呵護，他們存在嚴重的“親情饑渴”現(xiàn)象。通過開展活動，讓孩子們交心，老師和他們談心，給孩子一個傾訴的機會，讓孩子之間不再冷漠自私，信任老師同學。班主任要關(guān)愛學生，更加關(guān)愛留守學生。由于留守學生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異,每個班主任所要面對的留守學生都不一樣。而“隔代式”或“寄居式的孩子也存在許多安全隱患。六鼓勵寫心語日記結(jié)合高年級學生、寫日記、寫周記，鼓勵留守兒童記“心語日記”。聯(lián)合司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進校園活動等等,盡量呼吁社會各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢,從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動,為留守兒童解決成長中的困難和問題,使他們能健康成長。建立了“留守兒童”檔案，詳實的掌握留守兒童的真實情況。以節(jié)慶日、紀念日為契機，結(jié)合家訪，側(cè)重留守兒童的關(guān)愛，開展“與留守兒童共度六一”、“為留守兒童獻愛心”等活動，積極為留守兒童學生開設各種興趣小組，使其生活學習更加充實。經(jīng)過幾年的實踐和探索，我們深刻地體會到：對留守兒童的思想道德教育只要能用期待的目光、鼓勵的話語、長輩的愛憐，一定能走進他們的心靈；在他們失敗時給予鼓勵、出錯時給予點撥、成功時給予喝彩，一定能挖出他們學習的潛能，鼓起他們遠大的志向。心理咨詢老師還將每次談話記入學生的成長檔案，對孩子們的每一點進步都及時鼓勵，每一點不足都及時點撥，引導孩子健康成長。為了關(guān)愛留守兒童，彌補他們的溫暖之情缺失、家庭教育缺失的現(xiàn)實，使這些處在人生關(guān)鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。同時積極爭取任課老師參與到留守學生的教育工作中來,讓“留守兒童”學業(yè)有教、生活有幫、困難有助。屬于個別現(xiàn)象和個人隱私問題的就單獨疏導或以書面形式答復,對于普遍性問題則給予公開回答。（一）是學習缺乏有力的監(jiān)督。從小事入手督促留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。為了關(guān)愛留守孩子，保障下一代的健康成長，班主任應盡力地擔負起留守兒童教育這一任務。開展對留守兒童的“幫扶活動”。（3）、安全上缺乏“監(jiān)護”。留守兒童因與父母聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”心理健康，性格方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。他們在班上小錯不斷，常做出一些違犯班紀班規(guī)的舉動，以引起別人對他們的關(guān)注。缺少父母關(guān)愛的留守兒童，特別是由老人來撫養(yǎng)的孩子，容易出現(xiàn)坐立不安、活動增多、注意范圍減小等不正常的心理現(xiàn)象，他們在生活中好面子、自尊心強、不輕易向人表露。一要加強宣傳力度。建立與兒童父母和臨時監(jiān)護人的溝通聯(lián)系卡，開展對兒童的心理輔導及結(jié)對幫扶活動。學校教育，教師義不容辭。除此之外，還要做到：① 經(jīng)?；丶铱纯?，和孩子在一起，讓他們感受到父母的關(guān)愛；②如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相隔太久，原則上最好做到每個星期至少交流聯(lián)系一次。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導。爺爺奶奶說得好，成績不好我不怪，千萬不要去學壞。一、留守兒童，我為你焦慮 不可否認，外出務工的留守兒童家長們通過自己的辛勤勞動，在一定程度上改變了家庭的經(jīng)濟狀況，其家庭物質(zhì)生活條件也因此得到了較大改善，但在這看似“光彩奪目”的背后，往往是以犧牲自己孩子的健康成長作為沉重代價的。第一篇：省級論文：為留守兒童撐起一片藍天為留守兒童撐起一片藍天內(nèi)容提要：留守兒童是農(nóng)村學校的特殊弱勢群體。個人通過長期的調(diào)查和了解，覺得我地的留守兒童多數(shù)存在以下問題?！备柚{比較真實地反映出農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀。但由于遠離父母，缺少最起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒和情感變化，這對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、經(jīng)不起挫折和打擊、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等問題，甚至會因此而絕望自殺。對孩子要講信用，少批評，多鼓勵。在學校教育方面，留守兒童作為一個特殊的弱勢群體，應當引起學校和教師的特別關(guān)注。通過成立“留守孩子小分隊”、組建“愛心家庭”、爭當“愛心父母”等特色活動，安排老師把留守孩子集中組織起來，讓孩子在集體中找到自己，找到家的感覺，同時，老師要承擔家長的教育職責，彌補留守兒童家庭教育和情感上的缺失。充分發(fā)揮媒體作用，提高社會各界對農(nóng)村留守兒童教育問題的關(guān)注度，調(diào)動全社會力量，共同參與解決。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔起一切，使孩子變得沒有信心和責任心，形成心理和行為障礙。實際上他們內(nèi)心極度脆弱，他們希望得到老師和同學的愛護，去感受來自集體的溫暖，以慰藉自己脆弱的心靈。80%的孩子能按時完成作業(yè)，生活獨立能力較強，但是40%以上的學習成績中等偏下，而且性格內(nèi)向。由于留守孩子家庭父母外出，代管家長監(jiān)護不到位，非正常死亡時有發(fā)生，其受到燒傷、燙傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害的幾率遠遠比普通家庭兒童大。對留守兒童可以開展心理疏導教育，經(jīng)常與孩子們談心，說“悄悄話”，讓他們主動傾訴自己的心里話，對教師產(chǎn)生信任。那么，班主任應如何做好留守兒童的教育呢？首先，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛守護留守兒童。時刻感受到同學的關(guān)注和老師的鼓勵，他會更樂意去做，更樂意和大家做朋友。“自理式”的孩子學習無人監(jiān)督不用說,“隔代式”或“寄居式”代理監(jiān)護的,由于代理監(jiān)護人的文化不足和忙于生計等原因,一般只保證孩子“吃上、穿上、少生病”,對孩子的學習管理力不從心。自“知音信箱”設置以來,我共收到學生來信203封,其中留守生來信就有152封,書面形式回復107封,公示56封,面談學生196次。班主任在校內(nèi)做好留守學生工作的同時,應積極爭取社會對留守兒童給與多方面支持。我們學校采取了一些有效舉措，做了如下嘗試。邀請校外輔導員坐客留守兒童心理咨詢室，與留守兒童親切交談，關(guān)心、關(guān)注學生的成長。在今后的工作中，我們將加強與再外家長的聯(lián)系、互動，擴大愛心媽媽的隊伍，整合家庭、學校和社會的力量，形成合力，為留守兒童撐起一片愛的藍天。積極開展各種活動，促進管理。留守兒童分布在各個班級，增大了班級管理的難度，同時每個留守兒童特征又不同，心理、學習、生活各有差異，為了準確把握他們的真實情況，我校以班級為單位，以班主任為主，認真摸底調(diào)查，進行家訪，了解留守兒童的家庭情況、父母外出走向及孩子托付照顧情況。聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學兼優(yōu)的困難留守生。”再者，班主任要經(jīng)常家訪，了解留