【正文】 們重視安全的意識(shí)，提高他們對(duì)安全的警惕，減少以至最終消除他們?cè)诎踩系膬e幸心里。請(qǐng)聽我今天的演講，題目是《構(gòu)建安全管理工作的最高境界》。朋友們，痛定思痛，究竟什么，是事故的最大隱患？XX高速路面一標(biāo)那血淋淋的一幕在我們的腦海中揮之不去，時(shí)而重現(xiàn)。從這個(gè)意義上講，也正是他們?cè)诎踩洗嬖诘膬e幸心里，具有著最大最殘酷的殺傷力。一、智慧型學(xué)校管理者必備的素養(yǎng)。面對(duì)偶然性問題和突發(fā)性的意外情況，富有管理智慧和機(jī)智的校長(zhǎng)總能靈感閃現(xiàn)，奇思妙想在瞬間激活，從而機(jī)動(dòng)靈活地加以處理。智慧是思考的結(jié)晶，校長(zhǎng)的管理智慧，即是校長(zhǎng)管理問題長(zhǎng)期研究和不斷思考的結(jié)果，能校長(zhǎng)的共同特點(diǎn)之一，是自己從事的職業(yè)有專門的研究。人格簡(jiǎn)言之即德。作企業(yè)和找老婆類似，很多人一開始都希望找個(gè)十全十美的老婆，也希望把企業(yè)管理做的盡善盡美。這也是現(xiàn)在非常流行的精確管理思想要解決的核心問題。他認(rèn)為世界的本原是“道”，“道生一，一生二，二生三，三生萬物”。3，西方人崇尚理性。本我、自我與超我之間為爭(zhēng)奪心理能量而沖突，沖突的結(jié)果是能量的提取與分配，不同人的心里能量在本我、自我與超我中的非配不同也就構(gòu)成了不同人生境界的人。2，近代馮友蘭先生的“人生境界說”是他哲學(xué)思想中最為珍貴的一個(gè)部分。”這是孔子描述自己一生修養(yǎng)經(jīng)過的不同階段和發(fā)展過程?，F(xiàn)在企業(yè)管理者為何那么累？身體為何那么不好？王均瑤為什會(huì)死掉？其中一個(gè)原因就出在管理這個(gè)環(huán)節(jié)，再說細(xì)點(diǎn)，就是復(fù)雜惹的禍。最后結(jié)果揭曉，巨額獎(jiǎng)金的得主是一個(gè)小男孩。師之師所想，想教師所樂，想教師所困，以高度嫻熟的管理技巧和機(jī)智，靈活自如，出神入化地帶領(lǐng)全體教職工走教改的前沿。最后，討論有助工于鍛練和提高思想的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。但在靈活運(yùn)用管理方法方面，具備以上幾點(diǎn)還不夠，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：適宜引導(dǎo)引導(dǎo)是有條件的，就事論事，按條文辦事是談不上引導(dǎo)的，只有對(duì)理論有自己透徹的理解，在管理過程中才擁有可供發(fā)揮能動(dòng)性的天地，真正做到游刃有余，駕馭自如，在整個(gè)管理進(jìn)程中散發(fā)出“磁”性與魅力，這才是真正意義上的引導(dǎo)。這是因?yàn)楣芾硇?yīng)和管理質(zhì)量是由校長(zhǎng)的素質(zhì)決定的，校長(zhǎng)素質(zhì)乃學(xué)校質(zhì)量管理之本，沒有良好的個(gè)人素質(zhì)和管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校管理只能徒托空言，校長(zhǎng)的管理行為、價(jià)格魅力，都是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)，校長(zhǎng)如僅能貫徹上級(jí)指令，使指令得到落實(shí)，只能說明步入初期的常規(guī)管理。當(dāng)然，我并不是說文件與會(huì)議不需要，不重要。我們先來看一些安全事故的案例。大家知道，這個(gè)月是我們XX的“公路建設(shè)安全生產(chǎn)活動(dòng)月”。不知道怎么辦？我們要讓他們知道；不在意怎么辦？我們要讓他們?cè)谝?！這就需要我們的安全管理人員對(duì)安全教育工作長(zhǎng)抓不懈，抓出實(shí)效，抓出成績(jī)。我時(shí)常想，一次次災(zāi)難，一起起事故，究竟是什么蠶食鯨吞了我們的安全？我認(rèn)為，隱患，是扼殺安全的癌細(xì)胞，就象我們的身體一樣，癌細(xì)胞可能在任何時(shí)候，以任何種類，在我們身體的任何組織或器官中悄然滋生，如果忽略了它，它就會(huì)生長(zhǎng)成毒瘤，最后釀成無可挽回、無法抵制的災(zāi)難。第一篇：構(gòu)建安全管理工作的最高境界構(gòu)建安全管理工作的最高境界敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友們上午好！首先自我介紹一下，我來自XX十標(biāo)項(xiàng)目部，我叫XXX。那么我想請(qǐng)諸位思考一下，什么是最大最嚴(yán)重的安全隱患？這是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問題，沒有固定結(jié)論，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?？蛇z憾的是，我們的安全管理工作有許多都是三令五申的相關(guān)文件，是項(xiàng)目部針對(duì)管理人員照本宣科的會(huì)議，甚至還有深究起來未必有法律效力的免責(zé)協(xié)議。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，其目的是以此來強(qiáng)化人們的安全意識(shí)，總結(jié)前期的安全工作，部署后續(xù)的安全工作，而絕不是只在安全生產(chǎn)活動(dòng)月才講安全，抓安全。當(dāng)我們聽到陜西陳家灣、阜新孫家灣礦難的噩耗，我們會(huì)因?yàn)榈V主泯滅人性的黑心而出離憤怒；我們會(huì)為那么多瞬間消逝的生命而悲痛扼腕。我的意思是說，我們應(yīng)該到施工一線去，對(duì)施工一線的施工人員三令五申，召開會(huì)議。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)激勵(lì)每位教師工作的創(chuàng)造力和激情，使整個(gè)集體具有強(qiáng)大的凝聚力，以高尚的價(jià)格力量去感染每個(gè)教職工，號(hào)召并帶領(lǐng)一個(gè)研究型集體，這便是一種高境界。引導(dǎo)的最高境界是使教師信服、敬慕，甚至崇拜，富有靈性的校長(zhǎng)善于激勵(lì)全體員工率領(lǐng)教師共同參與理論研究，關(guān)于滿足教師的成就感，使整個(gè)集體不斷走向成熟，就象一名好船長(zhǎng)率領(lǐng)全體船員齊心協(xié)力，辟風(fēng)斬浪，奮勇前進(jìn)。辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在于是否能夠造就一批骨干教師而能否造一批高水平的教師，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)。師之師和的管理最高境界——不管之管，不管之管就其內(nèi)容而言，管的不是日常教務(wù)鎖事和人行為等等，而是物化在管理方方面面中的一種人生智慧，人生智慧是一種心靈的感悟，是一種美感體驗(yàn)的豁然洞見，教師受其感染之后，其對(duì)學(xué)問工作和人生就會(huì)有一種全新的感受和深層的把握，精神狀態(tài)更加高昂，生存境界就會(huì)更加崇高。他的答案是：將最胖的那位科學(xué)家丟出去?？纯春芏嗥髽I(yè)的總結(jié)啊報(bào)告啊，動(dòng)輒厚厚的幾十頁(yè)，總是一二三四，要么就是首先其次再次，導(dǎo)致高層領(lǐng)導(dǎo)面前總有一大堆看不完的文件。用今天的話說，這是一種大徹大悟而又大通的圣靈境界，是在知“真 ”、得“美”而又至“善”之后達(dá)到的真善美的高度統(tǒng)一。馮友蘭認(rèn)為，人生境界有高低之分，覺解多者，其境界高，覺解少者，其境界低。好了就寫這些吧，我建議你讀讀姚新中 和焦國(guó)成著的《中西方人生哲學(xué)比論》、馮友蘭著的的《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》等書，它們通俗易懂、很有教益。天地境界，也就是天人合一的境界，乃是最高的境界。B,老子的無為人生 道家創(chuàng)始人老子，主張人生不要刻意追求什么，應(yīng)當(dāng)一切順其自然，即應(yīng)當(dāng)“無為”。但事實(shí)上他們根本不必這么辛苦。管理也是如此。真正的管理是自我管理，自我完善是管理的真諦，不管之管，是管理科學(xué)的自我完善的統(tǒng)一，從教師角度而言，教師是在自我完善過程中接受學(xué)校管理和師之師的影響，正因?yàn)橛薪處煹淖晕彝晟谱鳛榛A(chǔ)，學(xué)校的管理才是高層次、高水平的，從而有力地促進(jìn)高水平的科學(xué)重量形式，從校長(zhǎng)角度來說，教師的自我完善也是校長(zhǎng)自我完善的過程，因?yàn)榘駱拥挠绊憞?guó)是具有反彈之力的，這便是真正意義上的共同完善。（二）