【正文】 與報(bào)名的家長交流，具體內(nèi)容如下：(1)。附家長助教細(xì)則如下：：每學(xué)期開學(xué)初，家長們在“家長園地”自愿填寫助教的具體時(shí)間，中間如有變動(dòng)，請事先主動(dòng)與班級老師溝通。其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強(qiáng)的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。基于上述的現(xiàn)狀，我們思考：在走進(jìn)新課程的今天，如何充分開發(fā)和利用家長資源，加強(qiáng)家園合作，提升教育合力，是擺在我們每個(gè)幼教工作者面前的課題。采用家長進(jìn)課堂的形式，打造家園對話平臺，形成教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，達(dá)成家園共育，提高教育質(zhì)量。在助教過程中，教師和家長應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相指導(dǎo)，共同提高。這些經(jīng)驗(yàn)對我們研究《幼兒園家長助教活動(dòng)的實(shí)踐研究》來說，有許多值得借鑒的材料和經(jīng)驗(yàn)，但這些研究都是從宏觀的角度切入的，研究者是理論工作者，研究的問題和對問題的定位也較高，與我們要研究的家長助教活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、成效有一定的差別。逐步建立家長資源庫。(2)在紙袋上部適當(dāng)位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫鼻子。并且能讓家長更積極地配合幼兒園以及班級工作的開展。活動(dòng)次數(shù)：初步定為每月2次。（2）做好活動(dòng)中的組織工作。交代要求，幼兒分組操作。，有時(shí)間的家長歡迎經(jīng)常來做助教?；顒?dòng)要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。家長由于長期處于被動(dòng)的狀態(tài)，參加活動(dòng)就變成例行公事，更不用說真正參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。%，愿意參加的占77%。再次是與家長共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。(二)實(shí)施階段()調(diào)查摸底()發(fā)放調(diào)查表，了解家長的專業(yè)、特長和特殊崗位工作，以及家長對助教活動(dòng)的態(tài)度。以實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，達(dá)成家園共育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。（2）做好活動(dòng)中的39。根據(jù)家長特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。嘉怡媽媽自孩子入園以來，一直都十分支持班中工作，對老師們的辛苦工作更是十分感謝，總是說“你們真是辛苦！”、“要能幫你們干點(diǎn)兒什么也行！”、“有事兒您就跟我說！”，當(dāng)我向她提起參加助教活動(dòng)時(shí)，她立刻就答應(yīng)了，只是希望我能安排在她休假的時(shí)候，對此我們也十分理解。二、活動(dòng)形式及內(nèi)容：根據(jù)家長需求設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面家長助教計(jì)劃了解家長資源。（3）在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結(jié)。在實(shí)施過程中，對全園的家長資源進(jìn)行充分的挖掘、清理、整合，形成全園共享、隨時(shí)更新的家長資源信息系統(tǒng)。本課題研究就是根據(jù)目前我園在家長資源開發(fā)中所存在的問題，在這些研究的指導(dǎo)下，開拓家園合作新思路，以“家長助教”這一有效形式，充分挖掘家長身上蘊(yùn)含的豐富的教育資源，真正讓家長參與到幼兒園教育中來，積極有效地推進(jìn)家園合作，更好地促進(jìn)幼兒健康、全面的發(fā)展。(3)以孩子發(fā)展為中心原則。同時(shí)建立家長資源庫，實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。為了挖掘各行各業(yè)家長的資源優(yōu)勢，豐富幼兒園教育內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力，我們嘗試以“家長進(jìn)課堂”的形式，開展“家長助教”活動(dòng)，讓家長臨時(shí)擔(dān)任孩子們的老師，來園給孩子們上課。然而，在實(shí)際的幼教工作中，相當(dāng)一部分幼兒園和教師還沒有意識到家長也是重要的教學(xué)資源。增進(jìn)家園間的聯(lián)系，增強(qiáng)家長對幼兒園工作的參與性。使學(xué)校、家庭、社會(huì)更加緊密地結(jié)合在一起。引導(dǎo)幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面家長助教計(jì)劃聯(lián)城幼兒園2011/5/15 了解家長資源。（3）做好活動(dòng)后的反饋、延伸工作。不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。XX媽X以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是獅子。活動(dòng)反思()對家長助教周活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長資源，但沒有明確家長的權(quán)利與義務(wù)，這導(dǎo)致家長及幼兒園認(rèn)識不清。認(rèn)真收集家長助教后的建議，合理化改進(jìn)，達(dá)到真正的互動(dòng)、互補(bǔ)、互學(xué)，以不斷推進(jìn)和提高家長助教質(zhì)量。(二)研究內(nèi)容家長助教概念的界定家長助教，就是根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計(jì)劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動(dòng)，以家長進(jìn)課堂的形式，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有的幼兒園將家長資源局限于家長委員會(huì)中的個(gè)別家長。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。四是符合社區(qū)教育的`理念。二、活動(dòng)目的：增進(jìn)家園間的聯(lián)系，增強(qiáng)家長對幼兒園工作的參與性，更深入的了解幼兒園工作，對幼兒園老師的工作有深入的感受和體會(huì)。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法，同時(shí)要給家長留有發(fā)揮的余地?！币虼耍e極有效地開展家長助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、活動(dòng)前籌備工作：確定助教內(nèi)容：紙袋動(dòng)物(藝術(shù)活動(dòng))確定助教時(shí)間：20__、確定助教地點(diǎn)：大班活動(dòng)室決定邀請___的媽媽參與助教。交代要求，幼兒分組操作。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面家長助教計(jì)劃了解家長資源?；顒?dòng)要有教案和活動(dòng)小結(jié)，教案內(nèi)容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動(dòng)名稱、內(nèi)容、過程等?；顒?dòng)前幾天告知孩子，將要組織教學(xué)的家長，提醒幼兒在活動(dòng)中要認(rèn)真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。家長助教來到班級，請客觀的觀察全體孩子和自己的孩子，不妄加評論和傳播自己所見的其他孩子的片面情況。家長由于長期處于被動(dòng)的狀態(tài)，參加活動(dòng)就變成例行公事，更不用說真正參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。%，愿意參加的占77%。再次是與家長共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。(二)實(shí)施階段()調(diào)查摸底()發(fā)放調(diào)查表，了解家長的專業(yè)、特長和特殊崗位工作，以及家長對助教活動(dòng)的態(tài)度。以實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，達(dá)成家園共育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?？偨Y(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源?！币虼?，積極有效地開展家長助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過家長助教活動(dòng)，不僅讓家長進(jìn)一步了解了我園的教育理念及教育方式，而且感受了幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn)，為下一步家園溝通提供了很好的機(jī)會(huì)。家長助教活動(dòng)計(jì)劃2家長助教是幼兒園的義工團(tuán)隊(duì)之一。觀察到孩子的不足時(shí)，請制定適合自己孩子發(fā)展的計(jì)劃并交于老師交流和完善，學(xué)習(xí)老師與孩子互動(dòng)的方式，共同為全體孩子的全面發(fā)展付出自己的努力。家長助教活動(dòng)計(jì)劃4一、研究的目的意義家長助教，就是家長進(jìn)課堂，直接參與教育活動(dòng)，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有些需要家長配合、參與的活動(dòng)，教師事先沒有讓家長了解活動(dòng)的目的和意義，也沒有與家長一起討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等問題。這是在幼兒園教育中，變家長被動(dòng)配合為主動(dòng)參與的有效舉措。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法，同時(shí)要給家長留有發(fā)揮的余地。如在美國，早在1970年就已經(jīng)使家長參與教育成為一種制度，并且從國家到個(gè)州政府都設(shè)有相關(guān)的“家長參與”的機(jī)構(gòu)。(2)教師與家長共同設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案。事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動(dòng)物的五官及紙袋動(dòng)物范例。”因此，積極有效地開展家長助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。認(rèn)真收集家長助教后的建議，合理化改進(jìn)，達(dá)到真正的互動(dòng)、互補(bǔ)、互學(xué)，以不斷推進(jìn)和提高家長助教質(zhì)量。若軒活潑好動(dòng)，老師和家長曾一度擔(dān)心過他的學(xué)習(xí)，但從大班上半學(xué)期開始，他逐漸表現(xiàn)出了在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步，計(jì)算起來不但速度快而且準(zhǔn)確率也高。王欣然很是淘氣，但她的媽媽說起話來也總是輕聲細(xì)語，我設(shè)計(jì)了分級閱讀活動(dòng)，請她媽媽帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。家長助教活動(dòng)計(jì)劃7一、設(shè)計(jì)意圖：一直以來家園共育都是我們十分注重的一個(gè)環(huán)節(jié)，要達(dá)到“共育”目標(biāo)，家長和老師必須有相同的看法和做法，而彼此了解對方的教育方式是首要的。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的許多局限：首先家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感，這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強(qiáng)的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。XX媽媽以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是獅子?；顒?dòng)反思()對家長助教周活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長資源，但沒有明確家長的權(quán)利與義務(wù)，這導(dǎo)致家長及幼兒園認(rèn)識不清。認(rèn)真收集家長助教后的建議，合理化改進(jìn)，達(dá)到真正的互動(dòng)、互補(bǔ)、互學(xué)，以不斷推進(jìn)和提高家長助教質(zhì)量。(二)研究內(nèi)容家長助教概念的界定家長助教，就是根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計(jì)劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動(dòng)，以家長進(jìn)課堂的形式，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有的幼兒園將家長資源局限于家長委員會(huì)中的個(gè)別家長。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。“科技節(jié)”表演科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。它有以下好處：一是便于家長了解幼兒園工作，學(xué)習(xí)老師的專業(yè)育