【正文】 菊們，揮著淡白的手帕，向她們招呼。他們從松木橋上走過去了；——看啊，這時橋下酌溪流中，照耀著山百合花走過橋上的游行隊伍了??啊，看啊，跟在山百合花的隊伍后面，好多好多的石蒜花，有的提著黃的燈，有的提著紅的燈。小狐貍畢竟是聰明的，他畫上個“○”代表蛋，邊上寫“他的母親”，這不就是雞了嘛。”風說完，就開始拼命地吹。如果我是你，我就不夸口了。一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。4 我真希望我真希望，煙囪里飄出來的不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩。太陽像個紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點兒也不耀眼。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地；時而書聲瑯瑯；時而書寫沙沙。哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里。鮮紅的楂子和嫩黃的茨實襯著濃碧的山茶葉──這是怎么 也不能描畫出的一種風味。日月潭很深，湖水碧綠。丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。山坡上有一片茶樹。忽然，呼啦啦吹來一陣風。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。聽！后面草地上，更沒有半點聲音；是我的小朋友們，都靠著他們的媽早些去睡了。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。33 我愛故鄉(xiāng)的楊梅我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。每逢節(jié)假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。海底的動物常常在竊竊私語。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。仍是不適意－－徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大，那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。借著扇子的輕風，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。朗讀速度的快慢是根據(jù)所表達的作品的具體內(nèi)容來決定的，要與語意感情相協(xié)調(diào)。例如：“城闕輔三秦”一句，依音節(jié)可劃分為“城闕/輔/三秦”；依意義可劃分為“城闕/輔三秦”。（二）把握作品的感情基調(diào)要使誦讀具有感染力,傳達出自己的感受,傳達出作品的神,關鍵的一點，是要把握好作品的感情基調(diào)。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”。游園不值詩人:葉紹翁朝代:南宋應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。芙蓉樓送辛漸一、背誦比賽，創(chuàng)設氛圍同學們我們已經(jīng)讀過不少送別古詩，例如李白的《《贈王倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，王勃的《送杜少府之任蜀州》，王維的《送元二使安西》，岑參的《白雪歌送武判官歸京》等詩歌，誰愿意來背背這些古詩呢？二、揭示課題，簡要介紹（一）板書課題芙蓉樓送辛漸三、作者簡介王昌齡(698756)字少伯,被稱“七絕圣手”.能以精煉的語言表現(xiàn)豐富的情致,《王昌齡集》.他因數(shù)次被貶，在荒僻的嶺南和湘西生活過，也曾來往于經(jīng)濟較為發(fā)達的中原和東南地區(qū)，并曾遠赴西北邊地，甚至可能去過碎葉（在今吉爾吉斯斯坦）一帶。（一）品讀一、二兩句寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。熙寧九年罷相后，隱居，病死于江寧（今江蘇南京市）鐘山，謚號“文”，又稱王文公。：今南京市的紫金山，詩人當時家居于此。傳說王安石為用好這個字改動了十多次，從“到”“過”“入”“滿”等十多個動詞中最后選定了“綠”字。誦讀法教學過程：一、導入新課：播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音二、作者介紹：余光中：中國臺灣詩人?？傊?，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術技巧，表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。例如：“城闕輔三秦”一句，依音節(jié)可劃分為“城闕/輔/三秦”；依意義可劃分為“城闕/輔三秦”。（二）、把握作品的感情基調(diào)要使誦讀具有感染力,傳達出自己的感受,傳達出作品的神,關鍵的一點，是要把握好作品的感情基調(diào)。四、評議提高。一般情節(jié)緊張、情緒歡快昂揚時快，情節(jié)舒緩、情緒憂郁悲傷時慢。二、傳授新知。詩歌的結構寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。四、以組為單位開展朗讀比賽。、四兩句春風又綠江南岸，明月何時照我還。“一水間”為體詞性偏正詞組，內(nèi)部結構與“咫尺間”、“幾步間”、“一瞬間”、“一念間”相同，中心詞為“間”，限定成分為“一水”。安石少好讀書，記憶力強，受到較好的教育。把“玉壺”解釋為酒壺，既是推杯換盞時的諧謔，也極符合王昌齡當時的心態(tài)。題目的意思是：在芙蓉樓送別好友辛漸。春色在這么一“關”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、朗讀指導。這首詩情景交融，千古傳誦。借問//酒家/何處有？牧童//遙指//杏花村。四、評議提高。一般情節(jié)緊張、情緒歡快昂揚時快，情節(jié)舒緩、情緒憂郁悲傷時慢。二、傳授新知。例如，《水調(diào)歌頭這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里?？礃幼?，勁頭比上樹的時候足多了。”半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜了，吃起來就不覺得酸了。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。大樹把無數(shù)的葉子結為一個整體。燈光引著魚兒，魚兒追著燈光，穿過水草，吐著氣泡，朝著有標記的冰面游去。25 真想變成大大的荷葉王宜振夏天來了，夏天是位小姐姐。臺灣的山多，山谷也多。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。河岸上長著許多桃樹。千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。他太幸福了！但他沒有一點兒傲氣，每天高興地和同伴們一起游玩兒。山 茶 花捉一只蝴蝶能編織美麗的故事。太陽,你是粉刷匠嗎 9 蜂巢望安 教室，像一只蜂巢。海上的風是獅子，它一吼就掀起滔天波浪。鋪滿新綠的草原醒來了。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。二、真想變成大大的荷葉 夏天來了，夏天是位小姐姐。鼓和香草 ??????????????選自《伊索寓言》有一次鼓對花瓶里的香草夸口：“你聽我說!我的聲音洪亮，很遠都能聽到。風和太陽 ?????????????俄烏申斯基有一天，太陽和兇惡的北風爭論起來，爭論它們倆誰的力量大。狐貍太太說：“我昨晚做夢吃雞的時候，沒帶鹽，吃得太淡而無味了。灑到她們的手上。有草蘭來送行。突然,一位小朋友嚷起來了:“不對,不對,那不是風箏，那是——彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的晴蜓。借著扇子的輕風，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。仍是不適意－－徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大，那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！北大荒的秋天九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。聽！后面草地上，更沒有半點聲音；只是墨也似的黑！怕??！野貓野狗在遠遠的叫，可不要來??！只是叮叮咚咚的雨為什么還在那里叮叮咚咚的響？媽！我要睡了！那不怕野貓野狗的雨，還在墨黑的草地上，叮叮咚咚的響。第一篇：小學三年級美文誦讀文章魚尹正茂好冷的天啊，太陽都凍得發(fā)灰了。它為什么不回去呢？它為什么不靠著它的媽，早些睡呢？媽！你為什么笑？你說它沒有家么？——昨天不下雨的時候，草地上卻是月光，它到哪里去了呢？你說它沒有媽么？——不是你前天說，天上的黑云，便是它的媽么？媽！我要睡了！你就關上了窗，不要讓雨來打濕我們的床。天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。當風提著裙子姍姍走來，安恬頓時變成多皺，密匝匝的弧紋，就像是老奶奶皺巴巴的臉。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。哎，這不是刺猬嗎？！我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗兒的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驅使我躡手躡腳地迫到水溝眼兒處，彎腰望望，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒有了蹤影?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望?！钡诙盒W二年級美文誦讀文章小學二年級美文誦讀文章童話和寓言紅菇們的旅行 ????????????????郭風紅菇們的旅行 郭風出發(fā)她們持著淡紅的雨傘，持著濃紅的遮陽傘。有野菊和蒲公英來送行。游行現(xiàn)在——前面出現(xiàn)一條溪流了。”不一會兒，狐貍太太就睡著了，狐貍先生趕快把她的鹽瓶換成辣 椒粉瓶。它們爭論了很久，最后決定在一個旅人身上比比力量。我把人心鼓舞起來，一聽到我豪壯的咚咚聲，他們就奮勇地前去作戰(zhàn)。她熱情地問我：想變點兒什么？我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；我想變一條小魚，游入清凌凌的小河；我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活；我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月；最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌??第四篇：三年級誦讀文章40篇三年級誦讀文章40篇 1 春筍一聲春雷，喚醒了春筍。一只只羊兒涌進了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。7 初冬早上，白茫茫的一片大霧。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。含一葉草葉，能吹出動聽的歌曲。郭沫若16 日月潭日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。水鄉(xiāng)什么多？歌多。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。她熱情地問我：想變點兒什么？我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上： 我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。魚兒越聚越多，大家把燈停下，魚群也停下了。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。老漁翁看了看我們，說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又“撲?！币幌?，就地打了一個滾兒。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。游泳》中的：“一橋飛架南北，天塹變通途”。誦讀古詩，主要注意一下幾個方面：（一）誦讀技巧的把握、處理好語言的聲音表達古詩文的誦讀節(jié)奏的劃分，通常有兩種依據(jù)。重音的處理，要結合句子找出規(guī)律，以更好地表情達意。古詩賞析：四課時清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。詩人去朋友家游園看花，長滿蒼苔的路上遍印著詩人木屐釘齒的痕跡，敲了半天柴門，沒有人來開。應憐屐齒//印蒼苔，小扣柴扉//久不開。吳：今江蘇南部，古屬吳地。全詩音調(diào)諧美，詩風沉郁，又采用問答形式，別開生面。慶歷二年（1042年）登楊寘榜進士第四名，先后任淮南判官、鄞縣知縣、舒州通判、常州知州、提點江東刑獄等地方的官吏。整句的意思是說京口和瓜州就一條（橫向的）河的距離之內(nèi)。春風又把（對岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到（對面江南的）故鄉(xiāng)呢。五、選出優(yōu)勝者全班表演配樂朗誦。詩歌有回環(huán)往復，一唱一嘆的旋律。誦讀古詩，主要注意一下幾個方面：（一）、誦讀技巧的把握、處理好語言的聲音表達古詩文的誦讀節(jié)奏的劃分，通常有兩種依據(jù)。重音的處理，要結合句子找出規(guī)律，以更好地表情達意。至于語氣語調(diào)，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感嘆句的作用，靈活處理，一定會為誦讀添彩。也就是說在朗讀時停頓的單位可以是一個相對完整的音節(jié)或意義。作者采用這些藝術手段加強了此詩的音韻之美。重難點：對詩歌的理解教學方法?！熬G”字是吹綠的意思，是使動用法，用得絕妙。王安石是想說江南江北之近，而不是想說它們之隔離。熙寧二年（1069年）提為參知政事，從熙寧三年起，兩度任同中書門下平章事，推行新法。因此詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。楚山：古時吳、楚兩地相接，鎮(zhèn)江一帶也稱楚地，故其附近的山也可叫楚山。四、配樂朗讀。但寫得很幽默風趣，說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開。六、指名朗讀，評議。一、作者簡介杜牧（803－約852），字牧之，唐代晚期的著名詩人。至于語氣語調(diào)，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感嘆句的作用，靈活處理，一定會為誦讀添彩。也就是說在朗讀時停頓的單位可以是一個相對完整的音節(jié)或意義。3． 速度。它們輕輕地飛起，是那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。立刻，它的身子漲大了一圈。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。清晨，常常是安恬的。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。一陣微風吹來，