【正文】 粘貼部位要干凈、整潔。為這篇童話配畫的小朋友，同畫面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節(jié)的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹，她把圣誕樹畫得大大的，上面掛滿了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢幻和希望。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。 作品賞析： 《思想者》（青銅，高 186 厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的熱愛。四座巨像面部平均高度約 20 米，鼻長7 米，嘴寬 米，眼寬 米，依山勢的變化，姿態(tài)生動自然，成為美國現(xiàn)代著名的紀念碑雕刻之一。摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。 《摘果子》是一幅國畫，表現(xiàn)得是學生們愉快的課外活動，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了，小姑娘高興的摘著，滿臉喜色。 運用學過的美術(shù)知識和技法，表現(xiàn)身邊的生活。小作者運用了裝飾的手法，畫面安排得很豐富、生動。 E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。 （ 2）編織時注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。有的側(cè)身奔跑，為的是將風箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。 B、把單線稿變成雙線稿。 （ 3）繪畫日記的完成過程。 （ 6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。使紋樣和地子比例恰當，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁 掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。 （ 2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。 通過寫生進一步訓練繪畫構(gòu)圖能力，加強對構(gòu)圖的意識、方法和規(guī)律的認識。作者以寫實手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近 真實。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場。 教具學具：課本 教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具準備情況 二、講授新課： （一）欣賞中國現(xiàn)代雕塑應從以下幾個方面考慮 表現(xiàn)的主題應貼近時代 藝術(shù)是現(xiàn)實生活的反映，社會生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。 家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時一個最有力的 瞬間，這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。 教師演示說明 中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右 適中 偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊 師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這 13 種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。 教具學具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子 教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 導入：蛋殼的顏色有幾種？ 新授： 師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。 分析作品材料 師：同學們仔細看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？ 小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。 教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、剪子、膠、一小截鐵絲 教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。 新授： （ 1）日記的特點與表現(xiàn)形式 師問：你見過用什么形式記日記？ 小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。 新授： （ 1）剪紙分類：單色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙。 三、學生制作，教師輔導 四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 課題：春天里 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 通過回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。 教學重難點： 學會利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。 B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。 教具學具：繪畫工具 教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 導入：寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動，表現(xiàn)得很有情趣。這些葉子無論從外形 和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個金色的秋天。 教具學具：課本 教學過程： 一、組織教學：檢查學 生用具準備情況 二、講授新課： 導入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風格也各不相同。 《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑 能折射出當代異域文化的一個斷面。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學家多恩、魯賓遜于 1923 年倡議的。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。 新授： 欣賞雕塑要從以下幾個方面： （ 1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。 《賽車手》表現(xiàn)的是學生們正在進行自行車比賽，只見他們一個個俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進，小作者著重刻畫了運動員的動態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。