【正文】 汰。因此，把教師與學生交往的潛質納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的潛質。3．嚴格考核管理。3．提高教師的職業(yè)道德水平?！芭c學生的交往潛質”。很多老師不看試題質量，拿來就用，導致學生“花時多、收益小”。能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發(fā)揮學生主體作用，有效地把握課堂教學活動。(5)發(fā)達的認知能力。我們是“德高為師，身正為范”的教師，我們更應該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達無邊的心靈，唯有一顆充滿愛的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無力的教育。當時并為發(fā)現(xiàn)有何不妥，但是幾星期后，該生家長找到學校說我這種行為傷害到了孩子的自尊心，打擊了孩子的學習信心。《新義務教育法》要求我們教師應 當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。10不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。政治業(yè)務學習筆記教師一：通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。在教與學的雙邊活動過程中，實際上是師生之間感情交流的過程，由于教的主體是教師，客體是學生，學的主體是學生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致的時候，教與學的任務才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學的良好的互動佳境。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。蓋茨了。東崗鎮(zhèn)一中2013年3月東崗鎮(zhèn)一中教師業(yè)務學習要求為進一步的落實教師業(yè)務學習制度，對教師的業(yè)務學習筆記特提出以下要求：按照上級要求，結合學校實際情況，要求教師按時參加學校組織的教研活動、業(yè)務活動，每學期制定學期計劃、期末教學總結、期末試卷分析各一篇；每學期業(yè)務學習摘抄字數不少于5000字；每學期2篇不少于600字的教學反思或教學隨筆；按時參加教研活動、業(yè)務活動的計20分，少參加1次扣1分，扣完為止；學期教學計劃、期末總結、試卷分析、教學反思或教學隨筆符合要求的計2分，不符合要求的計1分，沒有的不計分。每學期摘抄字數（包括會議記錄）不少于3000字。既需要全才，也需要專才。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。由此可見，教師的勞動就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”的美譽。學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。教書育人是一項極其崇高、極為復雜的人才培養(yǎng)工程。黨的十六屆三中全會以來，局黨組認真學習科學發(fā)展觀，深刻領會和貫徹落實科學發(fā)展觀，并在其指導下提出了科學監(jiān)管理念。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。尊重每一個學生的特點，因材施教。三、豁達，收獲快樂的心靈有這樣一個有關佛家禪語的故事，講的是一位在山中身居簡出的禪師，一天夜晚，他碰到一位正要行竊的小偷，一無所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對他說：“別急，天上的明月會給你指路的。(3)堅強的意志。作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德虛心請教，取人之長，補己之短。之因此提出這個潛質，是正因我們經常能看到，眾多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師應對突發(fā)事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質量和課堂生活質量，嚴重影響了學生的成長。二、淺談教師的專業(yè)性從實踐操作層面和教師教學的技術和潛質來講，當前教師的專業(yè)性體現(xiàn)在以下五個方面：“教材的解讀潛質”。2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。“突發(fā)事件的處理潛質”。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新人，唯有愛，教師才會用快樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會把辛苦的教育事業(yè)當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷與擔心。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。它立足于我國的實際情況，運用馬克思主義的思想觀念和方法，著眼于解決我國經濟社會發(fā)展中所出現(xiàn)的突出問題，為我國現(xiàn)在與未來的發(fā)展指出了一條正確的道路。師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”