【正文】 ，笑著拍拍老栓肩膀說：“栓叔，這事我給你辦好！”然后扭頭對一幫村民道：“來，都出把力，把這家伙弄走，凡參加的每人2元，村里出錢！”村民們很踴躍，在村長指揮下，大碾盤被滾進幾丈開外的河里，看樣子是誰也別再想弄上來了。課后作業(yè)1．完成中華一題練習。老栓每每看到它心里就嘆：“唉！倒霉！倒霉??”春耕時節(jié)，一個外鄉(xiāng)石匠偶然間發(fā)現(xiàn)了碾盤，便遞給在田間勞作的老栓一根帶把把的煙，說：“老哥，那塊碾盤廢了？”老栓說：“廢了，可就是沒人肯幫我弄走。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。彩 霞：減肥沒有那么容易，每塊肉都有它的脾氣，我是好脾氣的財政大臣,XX是也。群 體：不要??！刀下留人呀！我們可以證明主編的話句句都是真的，因為我們?nèi)慷紒碜杂凇禭XXX》雜志社?！渡鐟颉返慕Y(jié)尾充滿詩情。魯迅的“思鄉(xiāng)”之情也正是借羅漢豆、社戲呈現(xiàn)出來的。如果僅僅認為《社戲》通過“我”(即作品中的“迅哥兒”)與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情?！渡鐟颉冯m是小說，但是有作者的影子，是作者的自敘傳。傳統(tǒng)禮教的力量是強大的，長大后的孩子已經(jīng)不復有兒時記憶里的天真了，《故鄉(xiāng)》里閏土從“聰明靈秀”到“木訥”，《孔乙己》里小伙計的冷漠疏離，這些明天的希望正在一點一點地被侵蝕著，被成熟和圓滑所代替，《社戲》里孩子的童稚和天真只是曇花一現(xiàn)的燦爛，長大之后的雙喜和阿發(fā)們會不會變成第二個、第三個閏土，這樣的現(xiàn)實是無從想象的，所以，在某種程度上，《社戲》是一首遙遠的牧歌，是依稀的舊夢，而不是焦灼苦痛的現(xiàn)實世界?！昂笫辍崩镉邢薜膬纱巍坝^中國戲”是“精神上早已一在天之南一在地之北了”，為什么童年記憶里這次觀社戲卻這樣的深入己心？魯迅先生在文里已經(jīng)有了隱約的答案，“中國戲是大敲，大叫，大跳，使看客頭昏腦脹，很不適于劇場，但若在野外散漫的所在，遠遠的看起來，也自有他的風致。設(shè)計這一問題的目的很清楚，既考查學生對文本內(nèi)容的閱讀情況，又訓練學生篩選信息的能力(前半句是角色方面，后半句是觀眾方面)，還很巧妙地進行了語言表達的訓練(本單元的誦讀欣賞安排的是對聯(lián)賞析)，更重要的是這種形式對于初一的學生而言，有一定的難度，也極富有趣味性，能夠激發(fā)學生的自主探究意識。是的，粗略地讀去，許多人會以為“看社戲”段落，作者似乎沒有像以上兩部分內(nèi)容那樣，作細致逼真的描繪，以至于以為只是平淡的敘述，推動情節(jié)的發(fā)展，甚至只是為下文的“深夜歸航偷豆”作一個鋪墊，形成行文的波瀾。從孩子們的反應(yīng)來看，社戲本身對他們的吸引力也是很小的：“疲倦了”，只想喝豆?jié){來提神；“多打呵欠了”、“只管自己談話”，戲臺上的表演已經(jīng)不能收在眼里；雙喜他們“破口喃喃的罵”，終于 “熬不住了”，在罵聲中回轉(zhuǎn)船頭，離開趙莊而去?！叭松?jīng)驗通感”也不是只靠結(jié)末一句才發(fā)揮自己的威力。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色，但經(jīng)過魯迅的一番藝術(shù)加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》一篇中他提到自己小時愛看那種有圖的《山海經(jīng)》，對一切感到好奇，《從百草園到三味書屋》一篇不僅寫了百草園里的可愛、好玩景象，還記敘了和小同窗們在三味書屋折梅花、尋蟬蛻，描小說繡像，從中可見作者一貫堅持的追求自然，不愿受束縛之心。如江蘇教育出版社的《語文教學參考書》對這部分的分析真的就很“簡”，只有這樣的一句話：作者寫看戲的情況，把角色的出場表演同孩子們的反應(yīng)（語言、動作、心情）緊密地結(jié)合在一起，寫得波瀾起伏，情景交融。綜上所述，我覺得“看社戲”這一部分的內(nèi)容雖然沒有誘人的色彩，沒有豐富的聽覺形象，沒有江南水鄉(xiāng)特有的清新，但是同樣給讀者留下了深刻的印象，尤其是這群孩子天真無暇、質(zhì)樸坦誠的性格以及無拘無束、自由自在的生活畫面得到了生動的表現(xiàn)，有力地突出了作品的主題，值得好好咀嚼、細細品味。”學生們讀到這一句時沒有不笑的。從《狂人日記》的開風氣之先，到《吶喊》的圓熟，正如嚴家炎先生所說的，“中國現(xiàn)代小說在魯迅手中開始，又在魯迅手中成熟”。一個故事重要的不是結(jié)果，而是講述的過程，就在這一次次的延宕之中，孩子們成了社戲的主角，完成了一首歡快的童謠和想象。第三篇：《社戲》《社戲》的結(jié)尾賞析文建軍魯迅在《朝花夕拾》的《小引》中說:“我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果:菱角，羅漢豆，菱白。有人認為《社戲》標題不恰當，理由是全文寫社戲的內(nèi)容太少。思念是什么?是明月，是玉笛，是寒雨，是青山。當然，思念常常伴隨著惆悵和失落，思鄉(xiāng)當然也是如此。第一幕：淑芳齋（魂穿人物登場）開場曲: 啊~~啊~~啊~~ 《當》旁 白：呦嘿！。因為你要是嫁人，不要嫁給別人，更不要嫁給我??我是XX。三、人物分析1．分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個怎樣的人。然而村長找了半天也只找到兩三個人。②老栓每每（）看到它心里就嘆??③老栓一聽，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地說：“行！行！” ④然而（），正當他們要動手時?? ⑤你小子存心要和我做對咋著（）？ 2．這篇小說的主要人物是________。4．這篇小說的典型環(huán)境是________。無奈，村長只好對老栓說：“栓叔，要不你自己想辦法弄開它吧！反正沒用的東西，別放路邊擋道就行，干脆丟到旁邊河里算了。四、問題探究朗讀課文“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出的清香??”一節(jié)，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫的作用是什么？2．戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”？3．文中寫到了幾次看戲？作者的感受是怎樣的？本文的主旨是什么？五、課堂練習★兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便________在這水氣里。我是肉肉男，XX。令妃、令妃（大家說：XX請假，在寢宮奶小皇子）小燕子（XX到——本人說）、紫薇（XX到——本人說）、五阿哥(XX到)、爾康（XX到）、明月（XX到）、彩霞（XX到）、小鄧子（XX到）、小桌子（XX到）香妃、香妃、香妃........香 妃：來了、來了、我來了，不好意思，皇上昨又去我哪了（不好意思表情）群 體：?。∠?妃：淡定！淡定！我還是守身如玉，容嬤嬤，香妃.（XX到）容嬤嬤：我們的口號！（拳頭緊握，動作夸張）群 體：愛崗、敬業(yè)、奉獻、成長，為重返雜志社努力！努力！努力！第二幕：淑芳齋（身穿人物登場）旁 白：皇上駕到~~~（皇上上場）皇 上：哈哈~新的一年快要來了，朕來淑芳齋湊湊熱鬧，小燕子、紫薇（走到場中間的座位坐下）小燕子、紫薇、五阿哥、爾康向皇上行禮并說：“皇阿瑪吉祥”！明月、彩霞、香妃、小鄧子、小桌子向皇上行禮并說：“皇上吉祥”！皇 上：都平身吧！香妃也在呀，快坐到朕身邊來。這一方而是對失去的童年時光感到失落，一方而也是對現(xiàn)實的失望。難道它就不能是社戲、羅漢豆?明月、玉笛、寒雨、青山是思念的意象，流水落花、一川煙草、南國紅豆是思念的意象，難道社戲、羅漢豆就不能成為思念的意象?“詩言志”，作者正是借助于社戲、羅漢豆這些兒時在故鄉(xiāng)所看的戲、“兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果”來表達對故鄉(xiāng)的思念之情的。其一，本文直接寫社戲的文字確實不多，但其文字都跟看社戲有關(guān)。都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。雖然這里也有成人的介入（在這時，“我”的譏諷便不由自主流露出來），如吝嗇卻不失可愛的六一公公，但