【正文】 。孔子告訴我們，所有的人在生活中最重要的是要遵守孝道，孝順父母。你覺(jué)得孩子發(fā)生了什么事情。他的確不哭了，他將來(lái)再也不哭了，他跟別人也不哭，千萬(wàn)不要讓孩子哭不出來(lái)或者再也不哭了。父母看到孩子，不管他做的好做的不好，臉上只能有一種表情，就是微笑。然后在聊天過(guò)程中把孩子不經(jīng)意地帶到談話中。坐完后問(wèn)他想明白沒(méi)，他如果說(shuō)沒(méi)，那就繼續(xù)坐下去。如果一看到孩子受傷就很激動(dòng)的說(shuō)，這是誰(shuí)干的，好象馬上要找人家去算賬一樣，把孩子的情緒放在一邊，置之不理，這是很不好的處理方法。孩子學(xué)到的是，鬧沒(méi)有用，只有用合理的方式才會(huì)要到我想要的東西。這個(gè)方法可以幫孩子找回扎實(shí)的自信，讓孩子知道自己有不足之處，但是自己也有本事變得一天天更好。在孩子的教育上，父母應(yīng)如何承擔(dān)責(zé)任、家庭應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用，這就反映了父母的家庭教育觀念。由于每個(gè)人出生家庭、生長(zhǎng)環(huán)境、教育經(jīng)歷等方面的不同，夫妻間的教育觀念存在差異、不一致，也很正常。同樣，有的父母與孩子說(shuō)話，孩子很愛(ài)聽，很配合；也有的父母與孩子說(shuō)話，孩子就不喜歡聽，父母說(shuō)的多了，孩子就煩，甚至和父母吵鬧、對(duì)抗?！綪PT 形成安全感】親子關(guān)系不和諧的家庭，孩子內(nèi)心會(huì)缺乏安全感，內(nèi)心沒(méi)有安全感的孩子就好比大樓沒(méi)有鋼筋，大樹沒(méi)有生機(jī)，花草沒(méi)有水分和養(yǎng)料，內(nèi)心缺乏能量，學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)很差，不論你給孩子買多少參考書，報(bào)多少培訓(xùn)班，他的成績(jī)都很難提高，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)講，他缺少的是能量，是安全感，而不是這些課本知識(shí)。由于今天是講座，時(shí)間有限，如何化解沖突這方面的內(nèi)容。好！關(guān)于行為我們就講這么多，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下，我們幫助孩子改變的是他的——行為，我們首先要弄清楚什么是行為：凡是看得見(jiàn)，聽得到的是——行為。大家來(lái)判斷一下，這是誰(shuí)的問(wèn)題！孩子對(duì)你說(shuō)：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子有問(wèn)題的時(shí)候，我們做父母的要積極傾聽，積極傾聽不是簡(jiǎn)單地聽，是要聽懂孩子的情緒，并積極回應(yīng)孩子的情緒，讓孩子感到他的話你聽懂了，你理解了，只有這樣他才感覺(jué)到跟你說(shuō)話能夠被關(guān)注、被接納，能有安全感。積極傾聽不僅是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，是一種境界，我無(wú)法用更多的語(yǔ)言去講解，這需要我們?cè)谂c孩子的溝通中去修煉與提升。今天我們了解了這套新的方法，回去之后用一用試試看，不過(guò)在你運(yùn)用的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這個(gè)方法確實(shí)沒(méi)有效果，沒(méi)有效果可能是由于以下幾種原因：第一，我信息的技巧有三個(gè)步驟，也是三個(gè)關(guān)鍵的要素，在運(yùn)用時(shí)沒(méi)有說(shuō)完整，比如：你只說(shuō)“我現(xiàn)在很煩。這種方式看似父母贏了，但是父母卻要付出很大的代價(jià)，孩子輸了，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怨恨，不服氣，開始消極對(duì)抗，這必然會(huì)遭到父母更嚴(yán)厲的制裁、懲罰。我信息的技巧簡(jiǎn)單地講就是父母把孩子不可接受的行為對(duì)自己的影響告訴孩子，如果細(xì)分的話，我信息的技巧可以分為三個(gè)部分：第一，對(duì)不可接受行為的描述，各位請(qǐng)注意，我們是描述孩子的行為、具體行為，不是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，比如剛剛講的那個(gè)練習(xí)，我們?cè)趺磥?lái)描述孩子的行為？“你把電視的聲音開得很大，”這就是對(duì)孩子具體行為的描述，不加任何評(píng)價(jià)；第二部分說(shuō)出自己的感受，直接誠(chéng)實(shí)地告訴孩子他的不可接受的行為給你帶來(lái)的不愉快的感受，孩子有這樣的行為，你有什么感受？“我的心里面很煩。孩子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，我們運(yùn)用積極傾聽的時(shí)候需要了解這些事情，我們可以用敲門的技巧，也就是用一些簡(jiǎn)單的反應(yīng)誘導(dǎo)孩子去說(shuō)，只有孩子說(shuō)我們才能夠聽，怎么運(yùn)用呢？比如：“噢，你感到老師不好，能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？”或者說(shuō)：“是什么方面讓你感到老師不好，可以給媽媽說(shuō)說(shuō)嗎？”所謂開門的技巧就是用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子說(shuō)話，比如：“媽媽感覺(jué)到你好像有很多話要說(shuō)。這12個(gè)絆腳石都有它們典型的語(yǔ)言，每一個(gè)絆腳石所傳達(dá)的信息，每一個(gè)絆腳石對(duì)親子溝通、對(duì)孩子心理所造成的不良后果，有很多的內(nèi)容，如果講清楚、講透徹，大約至少需要兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，這里我就不再詳細(xì)講解了，凡是參加過(guò)培訓(xùn)的，學(xué)完這12大溝通障礙之后，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)與孩子講話了，一開口就是絆腳石。有時(shí)候，是父母自己的問(wèn)題，父母卻把它當(dāng)成孩子的，認(rèn)為孩子有問(wèn)題，就去幫助孩子，改變孩子，結(jié)果遇到孩子的拒絕與抵抗，父母與孩子之間的矛盾越來(lái)越大。這時(shí)候，你終于忍不住了，你會(huì)怎么說(shuō)？試試看，如果有一天你的孩子就這么干，你會(huì)怎么說(shuō)？（家長(zhǎng)會(huì)有各種不同的反應(yīng)）。怎樣才能保持良好的親子關(guān)系？只要是人與人在一起，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)有沖突，尤其是父母與孩子這樣的親密相處，發(fā)生沖突在所難免。我們舉個(gè)例子，比如孩子放學(xué)回家后，你對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你能不能先把老師布置的作業(yè)完成，然后就可以毫無(wú)顧慮、盡情地其玩。下面，我們就來(lái)介紹家庭教育的途徑——親子溝通。教育觀念的第二個(gè)方面，就體現(xiàn)在教育內(nèi)容上【PPT教育內(nèi)容】，即教孩子什么。第一次簡(jiǎn)單重復(fù)這句話4次，讓每一位家長(zhǎng)獨(dú)自按要求撕紙，看最后結(jié)果有多少家長(zhǎng)與老師要求的結(jié)果（小三角形）是一樣，分析責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)承擔(dān)；第二次，具體說(shuō)清楚將紙沿對(duì)角線一分為二對(duì)折，撕去一半，重復(fù)4次。千萬(wàn)不要說(shuō)，你怎么那么暴力啊，這是糟糕的說(shuō)法。他發(fā)泄好之后就會(huì)聽你說(shuō)話。你可以問(wèn)他怎么做 學(xué)校才會(huì)更好玩呢，你覺(jué)得媽媽應(yīng)該怎么做或者老師怎么做？幫他一起找解決的方法。小板凳法是對(duì)36歲孩子最好的管教模式，不打他但是要管他，否則長(zhǎng)大要無(wú)法無(wú)天的。你一定不要說(shuō)，你怎么這么害羞呢。這樣長(zhǎng)大的孩子完全沒(méi)有抗挫能力，只是自己認(rèn)為自己很棒，這個(gè)棒完全建立在一個(gè)不結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)上，就好像在沙灘上蓋個(gè)城堡，說(shuō)城堡太漂亮了，但是水一來(lái)就沖走了。永遠(yuǎn)在乎，對(duì)孩子的情緒呼應(yīng)有哭必應(yīng)，如果孩子哭了，父母很在乎他的情緒反映，每次都會(huì)去照顧他的情緒反應(yīng)就會(huì)讓孩子有安全感，在23歲前父母對(duì)孩子的情緒一定要有哭必應(yīng)，因?yàn)檫@是他們唯一知道的表達(dá)方式。當(dāng)長(zhǎng)輩呼喊我們名字的時(shí)候，我們應(yīng)該馬上停下手中的事，快步走到長(zhǎng)輩面前。（補(bǔ)充：教授鞠躬時(shí)，可請(qǐng)六個(gè)孩子，兩人一組互相鞠躬，問(wèn)他們高興嗎，之前老師先做示范，比如老師先眼睛看旁邊鞠躬，問(wèn)他們對(duì)嗎，老師鞠躬手亂動(dòng)或是鞠得很快，問(wèn)他們感覺(jué)怎么樣，老師鞠躬的時(shí)候滿臉兇惡瞪著他們，會(huì)怎么樣，這樣會(huì)很生動(dòng)，并且孩子們會(huì)理解鞠躬的細(xì)節(jié)）今天回去這一周的第一個(gè)作業(yè)就是，遇到長(zhǎng)輩要真誠(chéng)恭敬地鞠躬問(wèn)好，對(duì)爸爸媽媽可以根據(jù)實(shí)際情況選擇問(wèn)好的方式，最好也能堅(jiān)持鞠躬，但問(wèn)好必須真誠(chéng)恭敬。這些日常生活中的經(jīng)驗(yàn)就是傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化就是這么簡(jiǎn)單，這是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的。善終分為小善終和大善終，小善終就是，一位90多歲的老人一早起來(lái)去公園里散完步，回家吃個(gè)早餐，在沙發(fā)上躺一下，睡著睡著就去世了，沒(méi)有任何痛苦。五、下面的教案各位講師可以根據(jù)需要調(diào)整，一般效果都很不錯(cuò)！六、本課針對(duì)家長(zhǎng)及孩子，人數(shù)不限?？鬃痈嬖V我們，所有的人在生活中最重要的是要遵守孝道，孝順父母。身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。弟是學(xué)生的意思，子是先生老師的意思，弟子規(guī)是指包括小朋友，老師，家長(zhǎng)所有人要學(xué)的生活規(guī)范。小朋友們，請(qǐng)問(wèn)你們希望自己變得更加幸福，更加快樂(lè)嗎？請(qǐng)問(wèn)你們希望自己的爸爸媽媽也變得更加快樂(lè)，更加幸福嗎？其實(shí)你們的爸爸媽媽今天跟你們一起來(lái)學(xué)習(xí)弟子規(guī)就是為了使你們能夠幸福?；卮饐?wèn)題時(shí)要聲音洪亮。同學(xué)們盡量多提問(wèn)題。下面我們一起來(lái)猜個(gè)字，過(guò)年的時(shí)候家家戶戶都要貼一個(gè)什么字？對(duì)了，福。三、（教—育—教育總結(jié)—蘋果樹）15分鐘今天，各位老師們帶著家里的小朋友來(lái)學(xué)習(xí)弟子規(guī)，其實(shí)是希望孩子們能夠得到教育，那么，我現(xiàn)在也問(wèn)爸爸媽媽一個(gè)問(wèn)題，什么是教育？教，就是身教，說(shuō)文解字里說(shuō)，教者，上所施下所效也。孩子的品德若是不好，最感到羞恥的是你們的爸爸媽媽呀。游戲：猜猜我有多少重 針對(duì)：第一課百善孝為先我們先來(lái)做一個(gè)游戲，猜一個(gè)謎語(yǔ)吧，小朋友你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大肚子的阿姨，你們知不知道小寶寶在媽媽肚子里要待將近10個(gè)月，我這里有個(gè)籃球，你們知道一個(gè)剛出生的小寶寶至少有幾個(gè)籃球那么重嗎，請(qǐng)6位小朋友們上臺(tái)猜猜，把這個(gè)籃球傳過(guò)去。開課：各位老師，各位小朋友，大家好！（90度鞠躬，微笑）：一、（自我介紹、督導(dǎo)介紹、課程模式介紹）5分鐘我姓方，大家可以叫我方老師，這位是今天的督導(dǎo)老師，張老師，各位家長(zhǎng)，我們弟子規(guī)親子課程已經(jīng)開展了一年多，主要就是教孩子們最基本的人生道理，我們的課程是每周一次2個(gè)小時(shí)，會(huì)有很多故事、游戲還有大家分享的環(huán)節(jié)，我們每次都會(huì)留課后作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們回家力行，如果今天公開課后大家覺(jué)的有興趣，可以直接在張老師地方報(bào)名。大善終更厲害，有的老人，提前3個(gè)月之內(nèi)就知道自己什么時(shí)候走，在去世前，把家里人叫到身邊，吩咐好家里的事情，到了那天，一坐，一睡就去世了，很準(zhǔn)。文言文，是經(jīng)過(guò)凝練修飾，高度概括的文字，在語(yǔ)法上有著一種美感，如果小朋友從小就欣賞過(guò)《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》這些最優(yōu)美的文學(xué)作品，而且有的還能背出來(lái)，那么以后寫寫高考作文就會(huì)很順手。下面開始發(fā)書。八、正式報(bào)名我們每周一次課程，每次要求家長(zhǎng)和孩子一起聽課，而且會(huì)對(duì)孩子布置每周的力行作業(yè)，我們要求所有讓孩子做的事情，講師和家長(zhǎng)一定要首先做到，希望報(bào)名的家長(zhǎng)可在某某老師處報(bào)名！第三篇：親子講座摘錄張怡筠博士的親子講座摘錄~~(36歲孩子致勝能力培養(yǎng))父母親的終極任務(wù)——培養(yǎng)出快樂(lè)而成功的孩子。對(duì)情緒一定要有求必應(yīng)，你不理他，這是很糟糕的，他會(huì)認(rèn)為你不值得信賴。要鼓勵(lì)要稱贊孩子，但不是給這種浮夸不實(shí)的肯定。當(dāng)眾貼他害羞的標(biāo)簽，那他只能繼續(xù)害羞下去了。當(dāng)他再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不管他怎么哭怎么鬧，你也不用跟他動(dòng)氣，用很堅(jiān)持的態(tài)度帶他去坐小板凳，放個(gè)小板凳給他坐，父母可以帶本書在旁邊陪他。先回應(yīng)心情，再處理事情。然后你再讓他一個(gè)字一個(gè)字的告訴媽媽為什么今天一定要吃兒童餐。你可以說(shuō)，你推他，他摔倒的話會(huì)很容易受傷，你記得你受傷的時(shí)候很難受嗎，你的這種行為是不好的行為。）從這個(gè)互動(dòng)活動(dòng)中我們可以得出結(jié)論：孩子的一切問(wèn)題，父母都要承擔(dān)100%的責(zé)任！每一個(gè)優(yōu)秀孩子的后面，都有一對(duì)善于溝通的父母，都有一個(gè)幸福的家庭。你們?cè)诩依?，主要教孩子一些什么？（?qǐng)一兩個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)）我把大家所說(shuō)的歸納起來(lái)，家庭教育的內(nèi)容，不外乎是這四個(gè)方面【PPT】：立規(guī)矩、引目標(biāo)、促心智、傳知識(shí)?！綪PT二、教育途徑——親子溝通】親子溝通就是指父母與孩子的溝通?！边@是第一種說(shuō)法；如果我再換一種說(shuō)法，這樣說(shuō)：“今天你必須先把老師布置的作業(yè)完成，不要找任何借口，不管你高興不高興，只有你做完了作業(yè)才能玩。要不要化解沖突？（要！）這就是親子溝通的一個(gè)目的：化解沖突、讓孩子自主成長(zhǎng)?！澳阍趺催@么懶！”會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)？會(huì)！請(qǐng)問(wèn)你是在說(shuō)孩子的行為還是在說(shuō)自己的感覺(jué)？你是說(shuō)的自己的感覺(jué)。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，遇到很多問(wèn)題解決不了，往往不是缺少好的方法，而是因?yàn)槲覀兏揪蜎](méi)有弄清楚到底是誰(shuí)有問(wèn)題。有很多人感到不可思議，為什么這12種回答類型都成了溝通中的絆腳石？象警告、威脅、侮辱、諷刺這些回答方式是絆腳石還可以理解一些，為什么連指導(dǎo)、建議、詢問(wèn)甚至 贊美也都成了絆腳石了呢？我們剛才講過(guò)，當(dāng)孩子有了問(wèn)題時(shí)，他內(nèi)心的需求沒(méi)有得到滿足，他有不舒服的感覺(jué)有情緒，當(dāng)孩子處在這樣一種情緒狀態(tài)下，他的心理到底需要什么？我們只要想一想自己就知道了，比如我有了煩惱在向你（挑一位家長(zhǎng)）傾訴時(shí)，我需要你的指導(dǎo)嗎？難道我不知道怎么去做嗎？我需要你的安慰嗎？難道我的心靈真的那么脆弱嗎？我需要你的贊美嗎？難道我沒(méi)有自己的價(jià)值感嗎？我需要你的命令、警告、說(shuō)教、批評(píng)、諷刺、分析等等，這些亂七八糟的東西嗎？你只不過(guò)是我的好朋友，我也只不過(guò)向你說(shuō)說(shuō)而已，你只要好好聽就行，如果我說(shuō)的反而不如你說(shuō)的多，我就不想再給你說(shuō)了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題比我還嚴(yán)重。”“你可以跟我說(shuō)說(shuō)嗎？”“我很想聽聽這件事?！钡谌糠郑⒆硬豢山邮苄袨閷?duì)父母造成的具體的影響：“我和你叔叔（或阿姨）談話都聽不清楚。懲罰越嚴(yán)厲，反抗越激烈，實(shí)在不行，離家出走?！蔽蚁嘈庞械募议L(zhǎng)可能會(huì)有一個(gè)疑惑，我這樣說(shuō)孩子就會(huì)不煩我了嗎？孩子一定會(huì)停止這種不可接受的行為嗎？我不敢說(shuō)一定會(huì)，但我相信在大多數(shù)情況下，孩子會(huì)配合，會(huì)停止他的不可接受的行為，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)共同的心理特征，這個(gè)共同的特征就是每一個(gè)孩子都希望自己的行為能得到父母的認(rèn)可、肯定，希望自己的行為能給父母帶快樂(lè)，在這個(gè)心理基礎(chǔ)上，每一個(gè)孩子都有一個(gè)重要的需求，就是對(duì)責(zé)任感的需求，他非常希望通過(guò)自己的努力，來(lái)滿足父母的需求，當(dāng)父母告訴孩子自己的需求時(shí)，孩子就會(huì)愿意改變自己的行為滿足父母的需求，讓父母生活得更愉快，這樣他自己也很有成就感，只是我們做父母不了解孩子這些心理特征，很少給孩子這樣的機(jī)會(huì)，或者從來(lái)都不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是霸王硬上弓，不顧孩子心理感受，強(qiáng)迫孩子改變，導(dǎo)致孩子反抗、不配合。”還有很多類似的語(yǔ)言，大家可以根據(jù)自己的性格、習(xí)慣、說(shuō)話方式以及孩子當(dāng)時(shí)的情況自己設(shè)計(jì)運(yùn)用，當(dāng)孩子說(shuō)的時(shí)候，我們要全神貫注，從孩子的角度去體驗(yàn)、去思考，并不斷地作出一些簡(jiǎn)單的反應(yīng)，比如：“嗯”“哦！”“是這樣的??！”“還有呢！”“后來(lái)呢？”我們不斷地引導(dǎo)孩子去說(shuō)，孩子說(shuō)著說(shuō)著，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，即便是發(fā)現(xiàn)不了，如果孩子沒(méi)有強(qiáng)烈的需要或是特殊的需要，我們就把解決問(wèn)題的責(zé)任留給孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有巨大的潛能，每個(gè)孩子都有能力解決自己遇到的問(wèn)題，我們做父母的要狠下心來(lái)，給他這樣的機(jī)會(huì)，如果要想真的幫助，那最好的方法就是——不幫助，讓孩子去發(fā)展、鍛煉自己解決問(wèn)題的能力。剛才我們講到，當(dāng)孩子有問(wèn)題向父母訴說(shuō)時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)候，我們?cè)趺崔k？大家請(qǐng)注意，這時(shí)候我們做父母的需要對(duì)他的情緒給予回應(yīng)，回應(yīng)的方法就是積極傾聽的技巧。大家來(lái)判斷一下，這是誰(shuí)的問(wèn)題？ 孩子邊玩邊做作業(yè)，很晚才能睡覺(jué)。因此，父母必須將孩子的行為與我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)區(qū)分開來(lái)。最好的境界，就是不讓沖突出現(xiàn)，這就是親子溝通的第二個(gè)目的：預(yù)防沖突，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。父母與孩子溝通順暢、關(guān)系融洽，能給孩子安全感。”這里面就包含著技巧，我們每個(gè)人和周圍的人打交道的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的人說(shuō)話聽起來(lái)讓人很舒服，讓人開心，也有人說(shuō)話讓人聽起來(lái)很不舒服，從心里煩！不愿搭理他。教育觀念的第三個(gè)方面，就是體現(xiàn)在父母教育觀念的一致性【PPT一致性】。家長(zhǎng)應(yīng)該、也必須承擔(dān)起教育孩子的全部責(zé)任。這樣就不會(huì)影響他對(duì)自我的看法。這個(gè)時(shí)候你再?zèng)Q定要不要滿足他。