【正文】 ，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？看書第1頁，完成書上的填空。??我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？學生自己提出問題并解答。二、學習新知：分辨自己身體的左右。同位兩個合作，動手擺一擺。二、學習新知：這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。學生根據(jù)教師的要求做。（3）學生在小組里活動。下面我們來做分水果的游戲。第3題：這是一道游戲形式的計算題。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。（3）學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。教學重點：對學困生的輔導。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。（4）對全做對的學生提出表揚。第12題：口算，看誰算得又對又快。加、減法均可，重點研究減法。（1）明確題目要求。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果。（3）訂正答案。下面請談一談你的收獲。學生獨立操作。瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。學生操作、探究、交流，教師指導?？疵靼琢耍涂梢詣邮謥碚垡徽?、剪一剪（學生操作。使學生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。教學目標：能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學例5：（1）學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。（3）從99數(shù)到90。口答訂正。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學習數(shù)學的興趣。教學過程：第四篇：《人》教案《人是一根能思想的葦草》教案一、教學目的啟發(fā)學生作為人的主體性意識，以及生為人的自豪。另一方面，作為精神存在的人，我們又比普通萬物高貴得多。因此，對生命，我們要萬分珍惜，又要有必須的達觀與從容。假如生命是一株小草,我愿為春天獻上一點嫩綠。這些陰險的算計與勾當，是不能稱之為思想的，它們是思想的異化。關(guān)鍵詞：殘疾、死亡、生命與成就（渺小與偉大）、珍惜生命、對空間和時間的占有與追求教師小結(jié)通過以上的分析論述，我們可以看出，課文從兩個方面論述了人的屬性。答案：38 四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你學到了哪些知識？ 作業(yè)布置：板書設計：數(shù)的順序比較大小2826 3930第五課時比多少教學內(nèi)容：教科書40頁例9，練習8第4題。（1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點？（2）學生獨立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。第6題：這是一道寫數(shù)的題。熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是多少?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。）怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看?。▽W生邊做邊講。探究長方形、正方形邊的特征。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)?。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。（2）列算式解答，指名板演訂正。教學過程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來做練習。第6題：小松鼠采松果。二、練習：第1題：把差是6??地算式一組一組地說出來。（3）訂正答案。第2題：（1）讀題明確圖意。小組活動：（1）在小組里把自己的數(shù)學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它同學給他指出來，并講清原因。（3）全班一起訂正。教學過程：一、復習（口算）：147 =115 =118 =167 =156 =126 =148 =179 =136=二、練習：第7題：（1）明確要求：看誰全都能做對。（5）對全部做對的學生提出表揚。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習：兩步運算：119=157=176=126=159=147=189=125=114=168=136=178=連加、連減、加減混合：7+89=168+4=10+79=146+5=117+9=136+10=189+2=147+6=158+10=123+7=116+3=178+9= 19138+7=156+8=1293=6+8+5=1976=1353=教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教師有導向性的小結(jié)。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。（3）全班一起訂正。（1）學生自己看圖，明確圖意。第2題：這是一道計算題。9+4=9+8=9+6=9+2= 9+9=9+5=9+3=9+7=二、學習新知：導入：同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？氣球圖列式：159=風車圖列式：169= 小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。（1）看圖，說一說圖上畫了什么？（2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學生自由提問）（3）學生自己解決問題。（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。（4）出示手模型板帖。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。教學過程：一、導入：小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。 sa se su suo第 三 課 時教學目標認識5個生字，會讀兒歌。學生練習讀，體會它們的區(qū)別。記憶s的形⑴問：仔細看看圖，哪兒像字母s的形呀? ⑵學生說記憶順口溜：半個８字s s s。⑶講：你們可以借助“字”的音來讀字母z的讀音。四、學兒歌，讀拼音找出紅色音節(jié)帶調(diào)拼讀。 n252。（3）指導：j：占幾格，有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：q占哪兩格？由幾筆構(gòu)成？先寫什么？x：注意筆順，先右斜，后左斜。上兩點省寫規(guī)則是難點。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？四、看圖拼音節(jié)，認生字看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。四、教學聲母h看插圖說話由“喝”引出h。我們已經(jīng)學過了幾個聲母？誰來讀？今天，我們要學習第5課，再認識3個聲母朋友，比一比看誰最先做到會讀、會認、會寫。，對未來的憧憬看成是0，是為了說明什么? 要說明只有把握現(xiàn)時，努力工作，才能實現(xiàn)理想。對未來的憧憬，即希望、理想和追求，支配著人類的一切活動，不斷追求，充滿希望的人，正是孔子所說的“生無所息”的生活強者。評論：康德的回答是他一生從事創(chuàng)造性腦力勞動、辛勤耕耘的總結(jié)。第一篇：《人是什么》教案2《人是什么》教案河北省定州市第二中學 孫玉群教學目標： 理解文章中心內(nèi)容；深入探究，質(zhì)疑思辨，理解重點語句的含義； 引導學生深入思考人生意義，加強自身修養(yǎng)?？鬃樱荷鸁o所息。不斷的追求，使人感到真正幸福和滿足。理想越是遠大，工作越是努力，數(shù)值越是巨大。二、教學聲母g看插圖由鴿引出 g。教學h的發(fā)音，記清形。今天，我們要學習拼讀由一個聲母和兩個韻母三個字母組成的音節(jié)——三拼音節(jié)。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？五、鞏固練習拼讀音節(jié)。教學準備：教學掛圖、拼音卡片。（4）教師范寫。認讀聲母：j q x二、教學j q x與252。兒歌中還有哪些音節(jié)自己會讀？領(lǐng)讀兒歌。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。三、指導書寫（1）觀察z c s在四線格中的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（都占中格）（2）讓學生觀察這三個字母像什么？z像２；c像半圓；s像半個８。教師板書zi的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在i上標聲調(diào)時要去點。體會學習和勞動的快樂。教學過程：一、談話導入同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）二、學習新知：師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。進一步認識左和右。教學重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3）解決問題。（4）在書上填空。公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：139=149=觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）（1）159用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。第8題。多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。四、小結(jié)：談談你這節(jié)課的收獲。（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。注意看清運算符號。第11題：（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2）提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。（2）學生在小組中提數(shù)學問題。（2）根據(jù)問題列算式并解答。第7題：（1）看圖，明確圖意。小組合作完成。（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。二、練習：第8題：這是一道計算題。（3）說一說為什么用加法計算？思考題：小組討論完成。平面圖形的關(guān)系：（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）圓轉(zhuǎn)換成正方形。三、練習28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動。教學過程：一、利用舊知引入，提出問題創(chuàng)設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？小結(jié)：10個一是一十，2個十就是二十。練習七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心。教師讀數(shù)，學生獨立寫數(shù)，指名板演。然后兩人一組，進行找數(shù)活動。教學目標：使學生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學無處不在。一方面，作為物質(zhì)存在的人，我們十分渺小脆弱，在各種災難和意外面前，很容易死去。把造物賦予人類的稟賦用錯了地方，愧對了人該有的本質(zhì)屬性，真是可悲可嘆！同學們能列舉一些異化思想所帶來的行為結(jié)果嗎？我們該怎么做？（板書）總結(jié)全篇。假如生命是一棵大樹,我愿為大地撒下一片綠陰。甚至于連這些都算不上。與無窮無盡的宇宙相比，短得不值得一提。教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。（3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。要求學生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。（2）從89數(shù)到100。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。四、總結(jié)：43）個時，一百這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？五、作業(yè)布置：板書設計：數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個 十是100，10個一是10，2個十是20 64由6個十和4個一組成 22由2個十和2個一組成 42由4個十和2個一組成第二課時讀數(shù)寫數(shù)教學內(nèi)容：教科書34~35頁。提出問題：你們想學些什么呢？二、重視學法探究，解決問題在嘗試和思考中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學生試數(shù)）（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。做完后談談自己的體會。）圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。（板