【正文】 C、那么，我們把它的主要內(nèi)容與《天朝田畝制度》進行對照，看兩者之間有什么突出的不同。它的大概路線是：（略）提出問題：太平軍定都天京后，太平天國是否就萬事大吉，目的就達到了呢？ 學(xué)生討論后指出：不是的。太平天國運動教學(xué)過程新課導(dǎo)入：新課引入：播放有電視連續(xù)劇《太平天國》主題曲及同步顯示歌詞：流血的傷口不流淚，舉旗的桿子不下跪，攥緊的拳頭不松手，過河的卒子不后退。③ 理論聯(lián)系實際，使學(xué)生明白我國解決“三農(nóng)”問題的迫切性和加強社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重大意義。它興起的原因有哪些？學(xué)生閱讀課文，回答后總結(jié)：主要有以下幾點：（一）腐敗的封建統(tǒng)治和沉 重的剝削，導(dǎo)致階級矛盾的激化。這是太平天國設(shè)計的理 想藍圖，這一美好社會能否實現(xiàn)呢？評價：【設(shè)問】：請同學(xué)們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結(jié)合當(dāng)時的歷 史環(huán)境來思考這一問題。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]（4）作為“亞洲革命風(fēng)暴”的組 成部分，太平天國還同其他國家人民反殖民主義斗爭相互推動、相互影響。一種意見認為，太平天國是一場反封建反侵略、推動歷史前進的愛國運動，洪秀全作為正面人物和農(nóng)民革命家應(yīng)予以肯定；另一種意見全面否定太平天國運動，認為洪秀全是一個“災(zāi)星”、“邪教主”、“暴君”。（）通過介紹太平天國運動的有關(guān)書籍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀參考書的方法以及獲取參考書的途徑。教師：太平天國運動是中國近代史上偉大的反侵略、反封建運動，在中國近代史上產(chǎn)生了重大影響，今天我們就學(xué)習(xí)太平天國運動的具體情況。他們決心借助“上帝”的權(quán)威，推翻清朝的統(tǒng)治，下面我們就一起先來了解一下太平天國前期的斗爭。太平軍從金田起義、永安建制、進軍武漢到定都天京，歷時兩年三個月。18年，楊秀清派石達開指揮西征軍，在鄱陽湖打敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺，西征軍取得了很大勝利，后進入江西，占領(lǐng)許多州縣，鞏固了天京革命大本營。這里，有關(guān)”天下田”當(dāng)時的占有形式是誰的？學(xué)生思考并試圖做答。（投影：“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也。教師：186年，當(dāng)太平軍東征勝利，軍事形勢一片大好之際，天國領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部由于爭權(quán)奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導(dǎo)致天京變亂發(fā)生，天國的事業(yè)開始由盛而衰。陳玉成從浙江回師安徽以解安慶之圍，但激戰(zhàn)幾月未能成功，安慶終于陷落，天京失去屏障，陳玉成退守廬州，1862年因歹徒出賣，陳玉成被俘，面對審問，陳玉成大義凜然，厲聲斥道：“大丈夫死則死耳，何鐃舌也！”英勇就義，犧牲時年僅26歲。教師：關(guān)于太平天國運動的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定，但有一點大家是能夠達成共識的，即這場運動是農(nóng)民戰(zhàn)爭，是以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭。它最終也不可能給中國指出光明前途。與此同時，教師PPT展示。由此，太平天國出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。三、自然災(zāi)害嚴重。太平天國正式建立起同清政府對峙的農(nóng)民政權(quán)。太平天國的意義有五點：打擊封建統(tǒng)治，加速封建主義的衰落，這應(yīng)該是最主要的功績。 教學(xué)重點太平天國運動發(fā)展的主要歷史事件、《天朝田畝制度》、《資政新篇》、太平天國失敗的原因 教學(xué)難點《天朝田畝制度》的評價；通過太平天國運動認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限多媒體設(shè)備 教學(xué)過程引入新課鴉片戰(zhàn)爭以后，中國淪為半殖民地半封建社會，中國人民深受本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，社會矛盾激化。（2）后期防御戰(zhàn)（1856——1864）：大家看地圖，為了解決天京危機，太平軍先破江北大營，再取得之后又攻破江南大營；但是在這個時候，上海的英法聯(lián)軍、李鴻章的淮軍、曾國藩的湘軍以及清軍聯(lián)合起來絞殺太平軍，最終安慶失守，天京岌岌可危！三、太平天國運動的綱領(lǐng)文件前期制度建設(shè)《天朝田畝制度》 目的是什么？學(xué)生：建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。到了后期，領(lǐng)導(dǎo)階層封建特權(quán)思想膨脹，爭權(quán)奪利，自相殘殺，一度導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)階層席位空缺。毛澤東：在分配土地問題上主張絕對平均主義的思想，它的性質(zhì)是反動的，落后的，倒退的。蔣介石：太平天國之戰(zhàn)爭，為19世紀東方第一之大戰(zhàn)；太平天國之歷史，為19世紀在東方第一光榮之歷史。（2）客觀上：中外反動勢力共同絞殺的結(jié)果。那么這兩次征戰(zhàn)的意義都是鞏固了天京大本營，奪取了清朝的半壁江山，太平天國也由此進入全盛時期。 ：通過學(xué)習(xí)太平天國運動的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，學(xué)會感知、認識歷史事件的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，從而理解和掌握歷史。其中受挫和失敗的一個重要原因，也是太平天國遇到的新情況，就是中外反動勢力的勾結(jié)和聯(lián)合鎮(zhèn)壓。1851年，洪秀全率領(lǐng)自己的武裝在三個地點進行了初步的斗爭：金田起義，東鄉(xiāng)稱王，永安建制。板書設(shè)計：一、興起（一）原因：3（二）準備：洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會”→特點：馮云山到紫荊山區(qū)活動，建立根據(jù)地（三）過程：4二、發(fā)展（一）北伐—目的：（二）西征—目的：（三）天京突圍—目的：三、轉(zhuǎn)折：天京事變（一）原因：根本原因直接原因（二）經(jīng)過：（三）影響：四、失?。ㄒ唬r間：（二）標志（三）原因主觀客觀（四）意義和啟示第四篇：太平天國運動教學(xué)設(shè)計太平天國運動教學(xué)設(shè)計太平天國運動是大家耳熟能詳?shù)臍v史事件，如何將它教授得既讓學(xué)生有新鮮感，又能符合高中教學(xué)和考試的需要？作為一個歷史事件，我們一般都是從原因、過程、結(jié)果和影響等方面學(xué)習(xí)和掌握。定都天京后，清政府的軍隊就尾隨而來，建立了江北大營和江南大營?！?師：通過閱讀材料，大家發(fā)現(xiàn)這里面都包括那些思想？ 生：（在教師的提示下總結(jié)）：基督教教義、儒家大同思想和農(nóng)民平均主義（同時教師板書）師：思想創(chuàng)造出來后，需要做什么才能將農(nóng)民團結(jié)起來？ 生：宣傳馮云山到紫荊山區(qū)活動，建立根據(jù)地。②近代的中國農(nóng)民已經(jīng)能夠放眼世界，從西方尋找自己的思想武器。7月，天京陷落，標志著太平天國運動的失敗。破江南大營后，李秀成乘勝東征蘇南，連戰(zhàn)連捷，一直打到上海近郊。教師分析：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，在“向西方學(xué)習(xí)”上，超過了同時代的地主階級知識分子的主張，是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了先進的中國人探索救國救民道路的迫切愿望。太平天國除了平均分配土地以外，還平均分配產(chǎn)品。它是太平天國的革命綱領(lǐng)。教師指出：北伐的同時，東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國還進行了西征，北伐和西征是并舉的。兩位將領(lǐng)的早逝，對太平天國是重大的損失。這些是洪秀全思想中的重要內(nèi)容，它奠定了太平天國運動的理論基礎(chǔ)，對廣大勞動人民具有很大的號召力，從而分析其反封建性。[型、教學(xué)方法]新授談話法、講授法、討論法[教具設(shè)計]多媒體、投影儀等[教學(xué)過程]導(dǎo)入：教師提問：鴉片戰(zhàn)爭使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答。過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)太平天國運動的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，使學(xué)生感知、認識歷史事的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。認識：像《天朝田畝制度》這樣，把農(nóng)民的斗爭目標提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。那導(dǎo)致其失敗的原因有那些呢？（提示學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)力量、斗爭對象等角度分析）【過渡】：由于太平天國運動發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會的背景下，所以與以往歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭相比較，呈現(xiàn)出新的時代特征。下面，我們看看太平天國是怎樣進行制度建設(shè)的。由此導(dǎo)入新課。（2）過程與方法目標①通過對太平天國運動前后經(jīng)過的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握歷史比較的學(xué)習(xí)法。鴉片戰(zhàn)爭不僅使中國的社會性質(zhì)、社會主要矛盾和革命任務(wù)發(fā)生了巨大變化，而且促使規(guī)模宏大的太平天國運動爆發(fā)。請同學(xué)們填寫。敵人得到了喘息之機，重建江北、江南大營，再次圍困天京，太平天國的軍事斗爭開始轉(zhuǎn)入防御階段。最后，教師在投影儀上出示“太平天國形勢示意圖”，通過地圖逐步給學(xué)生分析：金田起義→永安建制→定都天京→三次戰(zhàn)役→軍事全盛的全過程，并重點分析“永安建制封王表”，讓學(xué)生理解太平天國內(nèi)部呈金字塔式的等級結(jié)構(gòu)，并點出這為以后太平天國由盛轉(zhuǎn)衰的天京事變埋下了禍根。④理解太平天國運動所體現(xiàn)出的農(nóng)民階級的局限性。認識太平天國運動與近代民主革命的關(guān)系：農(nóng)民是中國近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命任務(wù)。為了宣傳拜上帝教，洪秀全把西方基督教教義、中國儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義思想結(jié)合起來，寫出《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》等。由于城中糧鹽彈藥缺乏，使太平軍陷入困境。咸豐帝慌忙宣布京師戒嚴，從各地調(diào)兵阻擋北伐軍。這就是《天朝田畝制度》。如何才能做到平均分配土地呢？（投影：“凡男婦每一人自十六歲以上受田，……，則十五歲以下減其半……。教師：除了運動前期太平天國頒布的《天朝田畝制度》外，太平天國的指導(dǎo)性文還有后期頒布的《資政新篇》。②后期防御戰(zhàn)教師提問：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，進行了哪些軍事斗爭？學(xué)生看書回答。但太平軍將士仍固守天京，同心同德，決心與天國共存亡。教師：在半殖民地半封建社會，農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。”他指出：“天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群。在湖南遇到曾國藩的湘軍，連戰(zhàn)失利。（三）影響學(xué)生會說是太平天國由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，讓學(xué)生思考轉(zhuǎn)這點表現(xiàn)在什么地方？并請學(xué)生回答。理論，撰寫多篇文章。天京變亂后，洪秀全重整旗鼓，建立起新的領(lǐng)導(dǎo)核心。②理解：太平天國的背景、《天朝田畝制度》的空想性。（4）全盛時期：為了鞏固太平天國的政權(quán)，必須要進行一系列的軍事行動。接下來，我們來對太平天國運動做一個簡單的評價?！短斐锂€制度》是不是調(diào)動了農(nóng)民的積極性？這里要從兩方面分析，《天朝田畝制度》因為主張廢除封建土地所有制，主張平均分配土地，滿足了農(nóng)民的一些愿望，所以它實際上調(diào)動了農(nóng)民的革命積極性，農(nóng)民希望這個政權(quán)能夠維持并長久下去，所以參加革命的積極性很高。即使成功了，也不過是歷史上的又一個封建王朝而已。太平天國運動的性質(zhì)仍是農(nóng)民起義，帶有明顯的農(nóng)民階級的局限性。而且，圣庫制度的絕對平均主義也容易導(dǎo)致農(nóng)民的生產(chǎn)積極性不高，最后必然是國庫空虛。（2）發(fā)展：不久，洪秀全稱“天王”。《資政新篇》是中國第一個發(fā)展資本主義的方案。第四是“高潮”。第三，自然災(zāi)害往往是農(nóng)民