【正文】 和性質(zhì)》單元里，學(xué)生也理解了同分母分?jǐn)?shù)加、減是分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相加、減，進(jìn)一步掌握了計(jì)算方法。從內(nèi)容上看，似乎和過去的教材差不多，但這些知識(shí)的教學(xué)方法與過去有很大的不同。教材引導(dǎo)學(xué)生借助直觀材料進(jìn)行轉(zhuǎn)化，是符 合兒童特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的。 （ 2） 要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法 。 （ 1） 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn) “創(chuàng)設(shè)情境 —— 經(jīng)歷探索 —— 交流體驗(yàn)、感悟 —— 評(píng)價(jià)反思 —— 應(yīng)用拓展” 的 基本過程 。全單元編排兩道例題，具體安排 如下 ： 例 1 回顧曾經(jīng)的轉(zhuǎn)化活動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化是解決問題的常用策略 例 2 借助圖形直觀，把較復(fù)雜的計(jì)算轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單計(jì)算 ： 教材按照“認(rèn)識(shí)策略 —— 使用策略”的線索編寫，視野相當(dāng)開闊。這是考慮到學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法性質(zhì)，這些知識(shí)和能力能夠遷移到有關(guān)的分?jǐn)?shù)加、減法里。 本單元教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，編排了十五道例題。學(xué)會(huì)了自然數(shù)的讀寫方法，領(lǐng)會(huì)了自然數(shù)的基數(shù)含義與序數(shù)含義，掌握了自然數(shù)的順序和大小，會(huì)用自然數(shù)表示日常生活里的事情或現(xiàn)象??本單元著重教學(xué)自然數(shù)之間的因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系，求各個(gè)自然數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)、兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)與公倍數(shù)。第三，把解一步計(jì)算的方程和列方程解答一步計(jì)算的實(shí)際問題分開編排，先教學(xué)解方程，再教學(xué)列方程解決實(shí) 際問題。 第 八 單元是本冊(cè)教材的“整理與復(fù)習(xí)”。 （ 4） “分?jǐn)?shù)加法和減法” ： 這部分內(nèi)容主要教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法，以及分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合式題的計(jì)算。三是引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中主動(dòng)探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。 4． “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域 “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域 一共安排了 2 次活動(dòng)，包括： “ 蒜葉的生長(zhǎng) ”和“ 球的反彈高度 ”。第二，編排兩道例題教學(xué)等式的兩條性質(zhì)，還編排兩道例題教學(xué)解一步計(jì)算的方程。因?yàn)楦信d趣的素材應(yīng)該是他們喜歡的，比較熟悉的現(xiàn)象與事實(shí)，有助于激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的熱情。為此，教材細(xì)致地安排了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)，求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)與公倍數(shù)，以及 3 的倍數(shù)特征的教學(xué)，并且配備了比較充分的練習(xí)，確保基本技能的逐 步形成。進(jìn)行分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算，一般都離不開異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算。一年級(jí)計(jì)算 9+6 想的是 10+5，把一位數(shù)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化成 10 加幾；計(jì)算 138 想的是 8+（ 5）＝ 13，把十幾減幾的退位減法轉(zhuǎn)化成一位數(shù)的進(jìn)位加法；二年級(jí)估算 504198 想的是 500200，把三位數(shù)減法轉(zhuǎn)化成整百數(shù)的減法；四年級(jí)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法試商??學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中初步進(jìn)行過許多轉(zhuǎn)化。 （ 2） 教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。 （ 1） 教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察 ； （ 2） 知識(shí)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化 ； （ 3） 評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用 。 三、 教學(xué)建議 1． 認(rèn)真學(xué)習(xí) 、吃透新教材， 領(lǐng)會(huì) 新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神， 精心 備課 。各有兩道例題教學(xué)計(jì)算公式，一道或兩道例題教學(xué)公式的應(yīng)用。所謂算理是指為什么這樣算的道理，所謂算法是指應(yīng)該怎樣算的方法。把 3 的倍數(shù)特點(diǎn)和 5 的倍數(shù)特點(diǎn)分開教學(xué)，有利于分散難點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)；能夠看懂折線圖中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；能夠在提供的方格紙上畫 折線表示數(shù)據(jù)及其變化態(tài)勢(shì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從算術(shù)范圍跨入代數(shù)范圍，是一次十分重要的飛躍。 本單元教學(xué)圓的知識(shí)，主要有圓的形狀特征、圓的周長(zhǎng)與面積。2021～ 2021 學(xué)年度五年級(jí)數(shù)學(xué) 下 冊(cè)教學(xué) 計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析 蘇教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材 下 冊(cè) 共 安排了 八 個(gè)單元 ， 分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。 2． “圖形與幾何”領(lǐng)域 “圖形與幾何”領(lǐng)域 安排 了一個(gè)單元，即第 六 單元“ 圓 ”。 方程是小學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的主要內(nèi)容。 第二單