【正文】 ，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對比欣賞感悟引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相比較）小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。用復(fù)寫紙將設(shè)計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。表現(xiàn)力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強。課題：奇妙的剪紙 教學(xué)目標(biāo)：實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。提高階段。剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。并為自己的作品取個好聽的名字。剪紙常用的裝飾紋樣（1）鋸齒紋：常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西，特點：較硬。人們舉行婚禮時，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。二、找規(guī)律，學(xué)剪“方形雙喜”把長方形紙，橫向?qū)φ?；再對折，成四等份長條狀；用鉛筆描出1/4個喜花（注意將折疊后的中軸線置于左側(cè)）：剪出展開即成。學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn)，真善美的情感。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。成人對學(xué)生評價的尊重，才能帶動學(xué)生對評價的重視，使學(xué)生認真參評，真正發(fā)揮學(xué)生評價對學(xué)生的教育、促進作用。對于智力不十分好的學(xué)生來說，可讓其他學(xué)生找出這些學(xué)生作品中的非智力因素進行評價，比如；“這幅畫畫得很認真”、“這位同學(xué)這堂課很專心”、“這位同學(xué)的每次作業(yè)都能及時完成”、“這位同學(xué)很大方，和其他同學(xué)合作時常常拿出自己的工具材料和大家一起用”、“其他同學(xué)很樂意與這位同學(xué)合作，并且合作得很愉快”……而對于學(xué)有所長的學(xué)生，可以先讓那些“差生”說說“這些同學(xué)的作品中你最欣賞它什么“，“你覺得這些作品中哪些地方最成功”，等等。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。為此，學(xué)生須自主的抓住自然的事物現(xiàn)象，認真思考，進而提出問題，進行探究得出結(jié)論，在探究過程中體驗并理解知識。我們怎樣才能不辱使命呢？現(xiàn)就如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談一些自己的體會。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。教師小結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生進行活動，活動中要遵守紀(jì)律。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠蘿（pineapple）、哈密瓜（hemimelon）、蘋果、梨、桔子、香蕉、櫻桃（cherry）?.．Kate和她的父母親（）從公園出來，Kate餓了，想去KFC吃東西。自主創(chuàng)造和運用語言交際的能力和創(chuàng)新精神，并養(yǎng)成文明守禮的好習(xí)慣和團結(jié)合作的精神。）三、輕松三分鐘。在表演中注重學(xué)生的自我評價，教師可了解學(xué)生的知識掌握情況，更能促使學(xué)生認真、主動參與這一活動，從而評價的結(jié)果是激發(fā)學(xué)生充分發(fā)展語言交際能力。2．Who’s missing出示四幅形象對比鮮明的人物圖片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng(tall,strong),Wu Yifan(short,thin)讓學(xué)生迅速看一眼，然后抽出其中一張，問學(xué)生：Boy orgirl?用Ｈｅ’s/She’s?.描述以下此人的特征。教師給學(xué)生提供網(wǎng)頁，學(xué)生自學(xué)本課內(nèi)容，有單詞的學(xué)習(xí)，有對話的跟讀。一、拼讀接力。，他被免去了處（）長的職務(wù)，并受到了紀(jì)律處（）分?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入課題，板書課題。按時完成了寫字的要求。四、評價。（）完課文背（）著書包回家去了。六、語音聊天，贈送賀卡。道德情感目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)英語的自信心。設(shè)計意圖：帶出對色彩詞語的復(fù)習(xí)，為下面表述人物外形作好準(zhǔn)備。Say and do in class．（全班展示）（九分鐘）（1）全班展示。二、復(fù)習(xí)舊知。3．小組排練并表演。（3）發(fā)給每一組學(xué)生若干錢（自己制作）（4）學(xué)生帶些實物，如水果、文具、食物、玩具等。教師小結(jié)。出示一幅主題畫，學(xué)生欣賞。保護好奇心，激發(fā)興趣好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理和行為動機，它是人類行為的最強烈動機之一。小 學(xué) 科 學(xué) 教 學(xué) 隨 筆“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。首先要引領(lǐng)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，然后結(jié)合平時的教學(xué)與實踐逐步欣賞大師的作品，初步感受名家的風(fēng)采，讓學(xué)生明白什么是美的，怎樣的作品就算優(yōu)秀作品，這些學(xué)生、大師的作品好在什么地方，有哪些方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展，正處在具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段。作為一個小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法。這是作品的核心所在，它包括學(xué)生的審美心理，表達方法，作品的造型特點、刀法特點，寓意特點等?，F(xiàn)代兒童剪紙欣賞感受：多幅圖片加配樂。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來報“恭喜王大人高中了”。課題：剪紙——雙喜字 教學(xué)目標(biāo)了解喜慶的習(xí)俗，喜花的使用；能獨立完成雙喜字的折剪；感知對稱，及對稱剪紙的折剪。剪紙的基本類型（以講解為主的教學(xué)）剪紙是我們中國民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一，剪紙的類型，多種多樣，窗花是剪紙藝術(shù)的一個主要品種，它用于節(jié)日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環(huán)境的作用。有些細部可用刻刀刻出。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。學(xué)生獨立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點評。觀察分析。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地。（二）、認識剪紙藝術(shù)（學(xué)生上網(wǎng)查尋資料）：剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。設(shè)計色彩。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實物攝影。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細、平均。線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。探究二線動成面①汽車的雨刷可以看成一條線，當(dāng)雨刷轉(zhuǎn)動時，它在擋風(fēng)玻璃會畫出一個什么圖形？②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？③請再舉出生活中的一些實例進一步說明這一結(jié)論。作為裝飾畫面里最小的語言單位,“點”本身就是一種情緒的流露,同時“點”作為一種符號,也就傳達給我們一種獨特的視覺信息,就像一段悅耳樂曲的音符,傳達著一種視覺的慰藉。“點”在現(xiàn)代幾何圖形中沒有長、寬、厚的限制,只有位置的幾何圖形。七、學(xué)習(xí)過程：課前預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識，準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的生活中的實例，長方形的紙片。有效訓(xùn)練，拓展升華：地圖上看山東、濰坊，為什么在全國地圖上，山東、濰坊只是一個點？學(xué)生觀察、思考，討論、交流，回答問題。板書點、線、面并用課件進行展示。講解“白描”的含義：就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國畫的基本技法之一種?；究筛爬楹诎讓Ρ?、蔬密對比、大小對比幾大類，這幾種對比如果細分又可涵蓋粗細、曲直、方圓、剛?cè)?、光澀、長短等。二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)黑白對比比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品，教師輔導(dǎo)。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。我國勞動人民就是運用他們創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。研究方法。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！十月份活動記錄課題：剪 紙小學(xué)綜合實踐活動教案活動目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。三、教師示范，講解制作步驟。七、實踐大舞臺一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。（3）學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析（4）教師給學(xué)生做剪紙示范。”卻沒有下聯(lián)，王安石便暗自記在心中，尋思下聯(lián)怎么個對法。課題:魚的剪紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》 魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。我對“美術(shù)新課程與教學(xué)評價的發(fā)展”這一章感悟較多，這章從教材評價、課堂評價、學(xué)生評價、教師評價，四個維度闡述了評價的發(fā)展。比如，在教學(xué)《過新年》這節(jié)課時，我事先在教室里布置好各種彩色窗花、對聯(lián)、氣球、綢帶、假鞭炮等新年用品。本學(xué)期上兩個年級美術(shù)，三年級和五年級。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后才能得到下一個年輪的延續(xù)。從看、聞、聽、摸、嘗等各種方面來觀察葉子。營造一個生動、活潑、民主的課堂，教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要前提和保證。特別引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)新問題，探索新知識。學(xué)生齊讀，找出好詞好句做記號?；顒娱_始，學(xué)生合唱國歌。Li Lei 決定買下來?；顒右螅喝巳藚⑴c，主動參與。）四、自設(shè)情景，表演對話。：培養(yǎng)與人交往的能力。(三)Consolidation and and （3~4人）為單位，用以下句型對班上某位同學(xué)進行描述，并由其余同學(xué)競猜所描述的是誰： he’s/She’s?.He/She has ?.He/She likes?. Book 1,Page 41中 Let’s do。四、歸納總結(jié)，匯報交流。（）學(xué)畢業(yè)的大（）夫。（）寸，不要過分（）指責(zé)。（2）用鋼筆寫字時眼睛和練習(xí)本的距離要保持在一尺左右，身體和桌沿的距離要保持一拳，握筆點與筆尖的距離要保持一寸左右。討論交流：（1）要看清字的大小，在田字格或方格中寫鋼筆字，既不能過大，也不能過小，要大小適中。（）自足的自然經(jīng)濟，給（）農(nóng)業(yè)機械化帶來一定的障礙。（）課，老師讓我們聽了一首樂（）曲，大家樂（）得合不攏嘴。如：“我知道了?”，“看這張圖片”，“我最愛聽這首圣誕歌曲”等。設(shè)計意圖；既可活躍氣氛，又為后面描述自己的小動物朋友做好鋪墊。請利用它們?yōu)榈谰?，自己編情景對話?；顒臃椒ㄅc順序：一基本訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)語言氛圍。Step3Activity Process1．分組：四排學(xué)生選擇任務(wù)包的序號，內(nèi)容暫不出現(xiàn)。學(xué)生齊唱紅色歌曲。班級課外活動記錄班級：五年級活動時間：2014年4月25日 活動地點：教室 參加人員：全體同學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：講故事 活動過程：組織教學(xué)。它具有流暢性、變通性、獨特性等特點。在一個開放的、民主的、充分尊重個性的環(huán)境和心理氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有可能進入狀態(tài)。在科學(xué)活動中，常常需要分組制定活動計劃，分組實驗和調(diào)查，需要討論合作學(xué)習(xí)。作為一個小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學(xué)方法，又針對低段學(xué)生喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法。由于他們在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所以表現(xiàn)出的興趣集中點也不一樣。作業(yè)完成后，老師敲響新年的鐘聲，學(xué)生們開始以互相拜年的形式進行作業(yè)互評：你認為喜歡的作品就給那位同學(xué)一份禮品，最后看誰拜年拜到的禮品多?！耙詫W(xué)生為主體”，這是課改中提得最多的一句話，也是各科教學(xué)所必須遵循的原則之一。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。演示作業(yè)過程：選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品作業(yè)提示：一條魚。在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。”王安石頓時想起馬員外家那副上聯(lián)，便以此為對，主考官驚贊不已。嘗試剪出人物的不同姿態(tài)，培養(yǎng)