【正文】 了如何理解教材，把握課標(biāo)，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。目前，中學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒(méi)有問(wèn)題，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了。目標(biāo)靜態(tài)元素看“七點(diǎn)”即三句話，課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)的一定是知識(shí)與方法，課堂教學(xué)讓學(xué)生感受的一定是情感與過(guò)程，課堂教學(xué)讓學(xué)生形成的一定是技能、態(tài)度、價(jià)值觀。理念追求系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效益。課堂教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)要達(dá)到“六動(dòng)”境界。兩種認(rèn)識(shí)心態(tài)的幾個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)不能少，三個(gè)很重要。“潮”?！八街?，可以攻玉”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我作為教師的信條。在教育教學(xué)過(guò)程中，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。:與人——助人為樂(lè)；與己——自得其樂(lè)；與社會(huì)——知足常樂(lè)。對(duì)教育正好符合現(xiàn)在的課程改革理念，對(duì)作現(xiàn)代型老師指明了方向?！凹兓膽B(tài)，磨煉意志。五是教學(xué)的區(qū)分度即教學(xué)風(fēng)格。五是教學(xué)“效應(yīng)”，在前“四效”的基礎(chǔ)上形成了明片效應(yīng)或者光環(huán)效應(yīng)，成了一好百好。四是組織運(yùn)行系統(tǒng)即教學(xué)組織。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。作為一名骨干教師，師德為先，以德服人，以德育人，用高尚的德鑄造學(xué)生的靈魂，我深有同感。培訓(xùn)接近尾聲時(shí)，培訓(xùn)老師要求我們上去講自己寫(xiě)的計(jì)劃書(shū)，一開(kāi)始我還擔(dān)心沒(méi)講過(guò)講不好，但很快疑慮就打消了，各個(gè)學(xué)校的老師踴躍參加，一時(shí)還輪不到我。一部分學(xué)習(xí)懈怠，調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校又造成了口碑的下降，這樣，多重作用下，社會(huì)漸漸用有色眼鏡看待職業(yè)教育，在這種情況下，我們老師就更加需要從學(xué)生的角度適應(yīng)，才能把住學(xué)生的脈，才能提高職業(yè)教育的水平。古語(yǔ)云：三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀兊呐嘤?xùn)班，聚集了來(lái)自四川各地的同仁精英，大家在課堂上積極溝通交流平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，課下互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同提高。行云流水的才情，濃墨重彩的氣勢(shì)，云淡風(fēng)輕的境界，滄海桑田的回味。新興技術(shù)的教育變革是必然趨勢(shì)，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)各種培訓(xùn)，不斷地進(jìn)取，進(jìn)而提高教師專業(yè)水平。本次培訓(xùn)有幸聆聽(tīng)了幾位專家精彩的講座，以及省教育培訓(xùn)中心公布了中學(xué)省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師2013年度考核的情況。在信息科技高度發(fā)達(dá)的今天，掌握、駕馭、適應(yīng)且合理地應(yīng)用這些技術(shù)，成為人們必須具備的基本生存能力，成為每個(gè)社會(huì)成員能否進(jìn)入信息時(shí)代的 “通行證”，也成為了教師是否能有效開(kāi)展教學(xué)教育工作的基本條件。”由此可見(jiàn)，小湯老師著實(shí)是一位孜孜不倦令人佩服的教育者！聽(tīng)完小湯老師的報(bào)告，我感到慚愧極了，回想著自己的教師生涯真的是不值一提呀。那里的老師很注重細(xì)節(jié)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)語(yǔ)句，一個(gè)問(wèn)題，一種習(xí)慣都經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，每節(jié)課都傾注了教師大量的心血，因此才有了學(xué)生如今的精彩表現(xiàn)。而作為一名年輕教師，這樣的機(jī)遇既是壓力也是動(dòng)力。當(dāng)然，這一點(diǎn)，我們需要全國(guó)全社會(huì)的努力逐漸達(dá)到這個(gè)程度，在雙元制教育中的職業(yè)教育，德國(guó)將他作為一種終身教育。大多數(shù)的學(xué)員在實(shí)訓(xùn)課上都強(qiáng)調(diào)過(guò)5S理念。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關(guān)系——勾股定理》的觀摩課。陳國(guó)建、王錫紅等二十多個(gè)學(xué)員交流了自己的指導(dǎo)方法青年教師的心得。三是質(zhì)量輸出系統(tǒng)即教學(xué)質(zhì)量。二是教學(xué)“效率”，依靠能力，需要功底。教師應(yīng)具備三方面的功底，專業(yè)功底要精深，文化功底要廣博，教育功底要深厚。從認(rèn)識(shí)，到做法，到要求闡述的淋漓盡致?！霸鷮?shí)實(shí)求實(shí)效很重要”，求實(shí)為魂。只是心態(tài)改變。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》，我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。能成為骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是老師們對(duì)我的幫助和支持?！昂蒙币粯訉?duì)待“差生”?！靶拍钭非蟛荒苌??！薄昂?jiǎn)單就是快樂(lè)。一是教學(xué)信度即教學(xué)印象。教學(xué)主張看教學(xué)思想，教學(xué)期望看價(jià)值取向，教學(xué)理想看教學(xué)情懷。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問(wèn)題即課題，工作即研究，經(jīng)驗(yàn)即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么樣”等四個(gè)層面談了課題研究的基本范式，還強(qiáng)調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問(wèn)題”，一定具有綠色、環(huán)保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了老師們進(jìn)行課題研究的畏難心理。內(nèi)江師范學(xué)院趙思林教授的講座《有價(jià)值的研究問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出》認(rèn)為：“常識(shí)不教就會(huì)，知識(shí)可以學(xué)會(huì)，也可以教會(huì)，思想是學(xué)不會(huì)、教不會(huì)的，是靠悟。也有資陽(yáng)某學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的老師進(jìn)行培訓(xùn)，所有老師的勤奮態(tài)度都激勵(lì)我更加努力熱情的投入工作。這點(diǎn)在我今后的教學(xué)過(guò)程中需要多加應(yīng)用，在發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我看到了一個(gè)規(guī)范化的理實(shí)教室，每臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)按照型號(hào)排列，機(jī)體上都焊有懸架，便于機(jī)體的翻轉(zhuǎn)與拆裝，這點(diǎn)是很重要的，因?yàn)闄C(jī)體的形狀對(duì)形狀精度要求很高，不用懸架就容易造成機(jī)體的形變，造成不可逆的改變，在此之前在別的學(xué)校參觀時(shí)沒(méi)用類似的裝置，翻轉(zhuǎn)很費(fèi)力還會(huì)造成形變。在課上，袁主任將其在德國(guó)考察時(shí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。在今后的工作中，我還要努力克服困難，給自己制定目標(biāo)，布置任務(wù)，讓堅(jiān)持變成一種動(dòng)力，向研究型教師方向努力，逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并善于把研究實(shí)踐獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。因?yàn)槲抑肋@些不僅僅是理論，更是老師們智慧的結(jié)晶，是更高層次的思考。她說(shuō)要做教育的癡心人，愛(ài)是教育生活的第一主題，“熱情”應(yīng)成為教師的第一品格。先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)課堂是必然的趨勢(shì)，雖然我們學(xué)校近幾年也在完善各個(gè)教室的硬件措施，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室多媒體化。同時(shí)，這