【正文】 教學(xué)”與“外語(yǔ)教學(xué)”沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別嗎？光明日?qǐng)?bào)2001年5月10 日《教育周刊》。，如何糾錯(cuò)，《基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究》，2009。、周真，少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)改革研究，云南大學(xué)出版社，2005。、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》，人民日?qǐng)?bào)，1999年6月17日。每個(gè)題型設(shè)5個(gè)賽項(xiàng)，共40個(gè)題簽，題簽可重復(fù)使用。一是英語(yǔ)的知識(shí)技能和綜合運(yùn)用能力部分（70分），二是英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)技能部分（80分）。一、命題原則。五、其他事項(xiàng)，是一名合格教師必備的技能。三、參賽要求，學(xué)校命題競(jìng)賽要求二、四、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師人人參加，參賽人員可獨(dú)立命題，也可23人聯(lián)合命題，在校級(jí)評(píng)優(yōu)的基礎(chǔ)上，對(duì)參賽年級(jí)、學(xué)科各推薦一套優(yōu)秀試卷參加區(qū)命題能力競(jìng)賽。在這種場(chǎng)合，只剩下極度的冷靜。然而，此類選拔特殊人才的活動(dòng)，在文科方面卻是一個(gè)空白。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，綜合故事性趣味性考慮，我們確定將素材5Protecting the antelopes改編成完形填空，在不改變?cè)闹行膬?nèi)容的前提下，大膽地對(duì)原文進(jìn)行段落的調(diào)整與刪減，原素材1196 詞，改編后字?jǐn)?shù)290詞。采用現(xiàn)場(chǎng)命題的形式，29日下午14：0030日晚18:00以團(tuán)隊(duì)（每隊(duì)3人）為單位現(xiàn)場(chǎng)封閉命題（賓館）。作為一名參賽選手，我感到高興更是榮幸來(lái)參加這個(gè)賽事。其次，我們?cè)凇陡咝Ｕ猩冯s志和官方網(wǎng)站和幾大教育門戶網(wǎng)站上公示了復(fù)賽名單、優(yōu)勝者名單和錄取名單，公開(kāi)接受社會(huì)監(jiān)督，以確保大賽結(jié)果的真實(shí)性和嚴(yán)肅性。二、命題原則。同時(shí)將電子版按學(xué)科分別發(fā)到學(xué)科教研員郵箱。大賽每?jī)赡昱e辦一次，采取兩個(gè)程序：初賽（采用紙筆測(cè)試形式）和決賽（采用說(shuō)課形式）。聽(tīng)力錄音采用英式英語(yǔ)，采用開(kāi)卷答題方式，但嚴(yán)格杜絕相互抄襲，嚴(yán)查雷同卷。四、樣題及命題改革思路全國(guó)技能大賽組委會(huì)將根據(jù)命題大綱（2012年修訂版）組成權(quán)威國(guó)家命題組統(tǒng)一命題、審定，每屆大賽前公布當(dāng)年大賽初賽各級(jí)樣題，供參賽教師及單位參考、備考。，英語(yǔ)教學(xué)研究，廣東高等教育出版社，2002。，小學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)，山西高校聯(lián)合出版社，1997。，當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)，《桂詩(shī)春英語(yǔ)教育自選集》。給定重力勢(shì)能為4焦耳（取g=10m/s2），競(jìng)賽時(shí)統(tǒng)一用質(zhì)量為1Kg的重塊（￠5065 mm，普通碳鋼）鉛垂下降來(lái)獲得，落差400177。（2）工藝設(shè)計(jì)報(bào)告評(píng)分（）按照中批量（500臺(tái)/年）的生產(chǎn)綱領(lǐng)，自選作品車上一個(gè)較復(fù)雜的零件，設(shè)計(jì)并提交工藝設(shè)計(jì)方案報(bào)告（A4，2－3頁(yè)）。選手在加工競(jìng)賽過(guò)程中有違規(guī)現(xiàn)象，每發(fā)現(xiàn)一處扣罰1分，情節(jié)嚴(yán)重者加罰，直至停止其比賽；制作質(zhì)量不符合要求者，每發(fā)現(xiàn)一處扣罰1分。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)?wèi)?yīng)完成調(diào)整修配內(nèi)容。（4）工程管理設(shè)計(jì)報(bào)告評(píng)分（）按照中批量（500臺(tái)/年）對(duì)作品小車產(chǎn)品做生產(chǎn)工程管理方案設(shè)計(jì)（A4，2－3頁(yè)）。b)本組各隊(duì)根據(jù)調(diào)整后的障礙間距，對(duì)自己的小車進(jìn)行調(diào)整裝配或修配。一等獎(jiǎng)在IA組中產(chǎn)生，按總成績(jī)ZIA由多到少排名，相同者并列；按所需一等獎(jiǎng)名額，按成績(jī)由高到低頒發(fā)一等獎(jiǎng)，IA組剩余隊(duì)伍頒發(fā)二等獎(jiǎng)。無(wú)法完成者，不能進(jìn)入后續(xù)比賽。 ⅡA組第二競(jìng)賽環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)加工制作經(jīng)抽簽確定一個(gè)徽標(biāo)方案，A組每隊(duì)派出一名隊(duì)員，進(jìn)行該徽標(biāo)方案的快速成型加工制作，規(guī)定加工時(shí)間60分鐘，起評(píng)分20分；超過(guò)60分鐘后完成的，每延長(zhǎng)5分鐘，扣1分；延時(shí)超過(guò)1小時(shí)還沒(méi)有完成任務(wù)的，不得分。（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)報(bào)告評(píng)分（）完整性要求：小車裝配圖1幅（A4紙1頁(yè)），設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)12頁(yè)（A4）正確性要求：傳動(dòng)原理與機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)正確，選材和工藝合理； 創(chuàng)新性要求：有獨(dú)立見(jiàn)解及創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想；規(guī)范性要求：圖紙表達(dá)完整，標(biāo)注正確；文字描述準(zhǔn)確、清晰。具體步驟如下：a)經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)抽簽，在1米177。測(cè)量此距離，每米得2分，測(cè)量讀數(shù)精確到毫米；每繞過(guò)一個(gè)障礙得8分（以小車整體越過(guò)賽道中線為準(zhǔn)），一次繞過(guò)2個(gè)或2個(gè)以上障礙時(shí)只算1個(gè)；多次繞過(guò)同1個(gè)障礙時(shí)只算1次，障礙物被撞倒不得分；障礙物未倒，但被完全推出定位圓區(qū)域（￠20 mm）也不得分。報(bào)告按競(jìng)賽秘書(shū)處發(fā)布的統(tǒng)一格式編寫(xiě)。第五篇：創(chuàng)新大賽命題規(guī)則第三屆全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽命題及規(guī)則201252：本屆競(jìng)賽主題為“無(wú)碳小車越障競(jìng)賽”。，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語(yǔ)課面臨的挑戰(zhàn)，《中小學(xué)英語(yǔ)活頁(yè)文選》。，英語(yǔ)學(xué)習(xí)論，廣西教育出版社，1998。（可側(cè)重讀自己教的教材）。、適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)技能 教師根據(jù)中國(guó)大班教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)上、中、下學(xué)生英語(yǔ)水平的分布，確定教學(xué)聚焦大部分的中等、中上等、中下等學(xué)生，促進(jìn)上等生和帶動(dòng)學(xué)差生的教學(xué)策略，不提倡分層教學(xué)和“抓兩頭，帶中間”方法，使教學(xué)達(dá)到面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的目的。這部分是本大賽考查的重點(diǎn)，主要考查參賽者的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教材等教學(xué)資源利用、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)手段使用，師生交流互動(dòng)，講授與訓(xùn)練的操作，各種考試與評(píng)價(jià)的實(shí)施和學(xué)習(xí)動(dòng)力的提供及自主學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以賽題的難度應(yīng)考慮到全國(guó)不同地區(qū)的教育水平差異，注重英語(yǔ)的專業(yè)理念、教師知識(shí)和教學(xué)技能的普及教育過(guò)程和檢查，不命制偏題、怪題、難題，并采用開(kāi)卷考試形式，使大多數(shù)參賽者獲得滿意的結(jié)果。學(xué)科按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的順序排列，年級(jí)按由低到高順序排列。標(biāo)題為宋體二號(hào)字，正文為宋體五號(hào)字，橫線答題需2倍間距，滿頁(yè)碼排版。為了引導(dǎo)我區(qū)各學(xué)校一線教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)命題競(jìng)賽加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施水平的質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，切實(shí)提高廣大教師命題能力，發(fā)揮命題評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的促進(jìn)作用。在各省招生主管部門、各高校、中學(xué)的大力支持下，大賽已成功舉辦了九屆，為高校成功推薦了近千名有英語(yǔ)特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，這些英語(yǔ)特長(zhǎng)生通過(guò)大賽所搭建的捷徑，享受了高考加分、降分等不同程度的優(yōu)惠條件進(jìn)入了自己心儀的名牌高校，在全國(guó)中學(xué)生中掀起了參賽的熱潮和英語(yǔ)寫(xiě)作的熱情，成為了中學(xué)生期待和喜愛(ài)的一項(xiàng)傳統(tǒng)賽事。在打退堂鼓的時(shí)候，突然想到了盧勤說(shuō)過(guò)的一句話：有勇氣才有機(jī)會(huì)。29日上午黃老師給我們做了近3小時(shí)的命題培訓(xùn)講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了命題并不是隨心所欲的，黃老師的那句You can’t be too careful to do this job!我仍記憶猶新！通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了在命制試題時(shí)，心中要做到“三有”即有課程標(biāo)準(zhǔn)、有教材、有中考指要。我們團(tuán)隊(duì)對(duì)所挖的每一空和所設(shè)的每一個(gè)干擾項(xiàng)都仔細(xì)推敲，最后看到由我們?nèi)齻€(gè)一起談?wù)摵献魍瓿傻某晒?，心情還是很激動(dòng)的，真的是Many hands make light ?！叭珖?guó)創(chuàng)新英語(yǔ)作文大賽”由教育部高校學(xué)生司指導(dǎo)、中國(guó)高校招生研究會(huì)主辦的《高校招生》雜志社與北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等多所名牌高校聯(lián)合舉辦，自2003年起開(kāi)始舉辦。因此，我十分珍惜并且享受這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，無(wú)論成功與否，我對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還仍需加強(qiáng)和鞏固。3．每套試卷提供參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，完成命題意圖分析說(shuō)明表，試題時(shí)間、范圍、題型、難度、考核要求等與市區(qū)命題培訓(xùn)要求相一致。，否則取消參賽資格。，難易度要適中。（80分）英語(yǔ)教學(xué)理念指小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)理論知識(shí)能力，即隱性素質(zhì)，占30分。說(shuō)課和評(píng)課要注意如下主要技能的考查： 上課的前5—10分鐘，教師可通過(guò)提問(wèn)、檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課和前一階段教學(xué)內(nèi)容的掌握和對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況，不是簡(jiǎn)單的熱身和導(dǎo)入，也不是開(kāi)始就采用講授式的人“灌”和機(jī)“灌”，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不提倡“先學(xué)后教”或“先教后學(xué)”的“學(xué)案式”教學(xué)。[2001]2號(hào)文件頒發(fā)的關(guān)于開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)的《指導(dǎo)意見(jiàn)》和《基本要求》，《基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究》。、杜培俸，外語(yǔ)立體化教學(xué)法的原理與模式，科學(xué)出版社，2000?！坝行Ы虒W(xué)”的無(wú)效成因，《基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究》。華東師大主辦。見(jiàn)圖2。小車出發(fā)時(shí)不準(zhǔn)超過(guò)出發(fā)端線和賽道邊界線，小車位置及角度自定，每隊(duì)有2次