【正文】 的聲音演繹出一系列異彩紛呈的畫面??”“從聲音的由小到大，由低到高，從中心到四周而言，1這幾個(gè)詞是按一定的順序排列的??”學(xué)生的回答充分顯示了他們的智慧，并為成功而產(chǎn)生愉快自豪的情感。如：愈捶愈烈，形體成了沉重而又紛飛的思緒；愈捶愈烈，思緒中不存任何隱秘；愈捶愈烈，痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!三、要施展教師嫻熟的教學(xué)技巧教學(xué)中，教師常常運(yùn)用一些技巧，既有助于教師的教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又能點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，產(chǎn)生積極向上的情感。”學(xué)生們始終保持著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，都躍躍欲試。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。我們雖然沒有偉人般偉岸，沒有明星般煽情，但是我們擁有先進(jìn)的知識(shí)，我們擁有一群仰視我們的學(xué)生，只要我們真正熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的教育對(duì)象，我們的一切付出就不會(huì)沒有結(jié)果，我們的人生就會(huì)變得晴空萬里，無限美麗。生：從“才”字，我感受到人們修建長城很不容易（學(xué)生躍躍欲試，爭先發(fā)言）師：（激動(dòng)地）同學(xué)們的發(fā)言太精彩了！你們能抓住詞句，結(jié)合上下文并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己的感受，真了不起！讓我們再看一下短片（學(xué)生看長城風(fēng)光課件，聽課文錄音）師：看完短片后，你最想說什么？ 生：（大聲地）長城真太壯觀了！生：我國古代勞動(dòng)人民真是太偉大了！生：我為長城而驕傲，做為中國人我感到自豪！師：說得真好！老師也有同感，就讓我們帶著自己內(nèi)心的感受來有感情朗讀全文吧！分析：課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立自信，需適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，特別是在學(xué)生的智慧火花閃現(xiàn)時(shí)，教師一定要給予充分的肯定和贊賞。比如，人們搬運(yùn)巨大條石時(shí)會(huì)流許多汗水，甚至?xí)軅餮?，石匠們每天雙手會(huì)磨出繭子，打血泡，很疼。我們常常有人為了自己的個(gè)人私事耽擱了上課的時(shí)間，我們常常有人為了一點(diǎn)蠅頭小利而斤斤計(jì)較，面對(duì)張老師的一切，我們是何等的慚愧和膚淺，我們每一個(gè)有事業(yè)心、有良知的老師都應(yīng)該向張桂梅同志學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅(jiān)定信念、對(duì)黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。我設(shè)計(jì)的《安塞腰鼓》的板書是：（靜）安靜的腰鼓↓（動(dòng)）火爆的腰鼓→↓（靜）寂靜的腰鼓如驟雨、如旋風(fēng)、如亂蛙、如火花、如斗虎寫實(shí)↓使人想起??使人想起??使人想起??聯(lián)想和想象↓掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞寫意學(xué)生一目了然，明了思路，就能悟出課文的真諦。我讓學(xué)生不斷地品讀，由慢到快地讀，學(xué)生在不斷的誦讀中獲得了精神的愉悅，體會(huì)到排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，感受到安塞腰鼓表現(xiàn)出的壯闊、豪放、火烈的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高原人民豪邁奔放的生命激情里蘊(yùn)含著中華民族蓬勃向上的精神。在天籟之音中，學(xué)生的情感被激發(fā)了出來，學(xué)生們無拘無束地回答。在我從教的13年歲月里，在我四千多個(gè)教書日子中，在我培養(yǎng)出的數(shù)以千計(jì)的學(xué)生中，我可以自豪的說：我是十幾年如一日，自始至終都是在用我的愛心和熱情加上我的智慧，努力的點(diǎn)燃著學(xué)生的心靈火花，照亮著他們的美好前程。為了配合上級(jí)的這一活動(dòng)，我就在大會(huì)上給學(xué)生動(dòng)之以情的講了這次活動(dòng)的重大意義，講了這次活動(dòng)籌到的錢是為了給我們身邊那些交不起學(xué)費(fèi)而面臨輟學(xué)的同學(xué)們做學(xué)費(fèi)用的，然后要大家回去給父母講清楚這次活動(dòng)的目的，第二天再自愿的把捐款交給班主任。于是，我讓他坐下，說道：“你考不好知道生氣，說明你很要強(qiáng)，你還想把語文學(xué)好嗎？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭。站在這一高度，德育工作顯然是學(xué)校工作中的重要一環(huán)！學(xué)校德育教育是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、愛國教育的主要陣地，是陶冶學(xué)生美好心靈的主要渠道。后來，我把這個(gè)真實(shí)感人的故事在學(xué)生大會(huì)上又做了介紹，很多同學(xué)都對(duì)她投去了敬佩的目光，甚至還有很多同學(xué)在她的帶動(dòng)之下又追加了自己的捐款！在這次捐款活動(dòng)之中，我們學(xué)校作為一所片小，累計(jì)捐款達(dá)一千多元，在全鎮(zhèn)所有片小中排名第一，人平捐款達(dá)到兩塊多，比鎮(zhèn)中心小學(xué)的人平捐款還高出很多。于是，在短短的一課時(shí)內(nèi)，我把《安塞腰鼓》教學(xué)中的“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力啟迪、情感熏陶”等內(nèi)容熔于一爐，容量雖大，但無繁瑣散亂之弊，收到了相輔相成之利。我認(rèn)為：教師以平等的身份參加討論，同時(shí)作相應(yīng)的引導(dǎo)，或啟發(fā)、或提示、或肯定、或糾謬，讓學(xué)生智慧的火花不斷地迸濺。教學(xué)語言美愛因斯坦說：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大程度上是取決于語言的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生更豐富地接受并運(yùn)用語言信息，思維能力和口頭表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練，多角度、多層次地創(chuàng)造，形成了課內(nèi)外語文訓(xùn)練的鏈子，從而獲得了多方面的發(fā)展。她緊緊抓住有限的生命，在講臺(tái)上認(rèn)真教學(xué)；在課外，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。2008年6月14日第五篇：用真誠的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花用真誠的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花案例：