【正文】 )比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的? 幼1：我是轉圈剪的，像棒棒糖一樣。2．在操作活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。分析此環(huán)節(jié)利用課件引導幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。分析此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結出經驗的過程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。(來源：屈老師教案網)屈老師第二篇：幼兒園中班科學教案：和紙玩游戲幼兒園中班科學教案：和紙玩游戲作者：誼若 發(fā)布時間：2008524 12:04:16 單位： 來源：北京學前教育網關鍵字：幼兒園中班科學教案活動名稱：和紙玩游戲 活動目標感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別，知道了人們是如何制造紙和使用紙制品的。誰能想出特別的方法?——幼兒一個人的玩法。提醒幼兒在保證安全的前提下，還要注意保持身體的平衡。首先是提出一個人和報紙來鍛煉身體，有什么特別的方法；接著兩個人合作，又有什么特別的方法；最后三個人以上一起合作，又有什么特別的方法。孩子們在這樣的環(huán)境中學習，身心也得到了健康發(fā)展。體驗在游戲中獲得勝利的喜悅?；顒舆^程：一、幼兒自主探索（讓幼兒在使用紙制品的過程中，了解不同紙的不同特征。每一次小活動結束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。(2)把紙花放在水里。注意事項1．教師在實驗前要做好充分的準備。（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合幼兒園的早點進行。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。［活動過程］探究活動一探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?幼兒討論。［活動過程］1．提出任務“今天，我們三組小朋友，要來進行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”2．完成任務（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。結合生活經驗和探索操作活動，感知認識不同質地的紙張。我們想方設法地設計各項活動，目的就是激發(fā)孩子們參與活動的興趣。當然，活動最大的優(yōu)點還是做到了少投入，多產出。3．游戲：報紙真好玩這一部分是本活動的重點，創(chuàng)設了充分自主的活動空間讓孩子去探索報紙的各種玩法。——每張報紙上站一只“企鵝”?；顒舆^程1．活動導入玩游戲“報紙變魔術”，引導幼兒把手中的報紙變成一根魔術棒。進行該活動時，《和紙玩游戲》主題的開展正處于第二個階段，即“和紙玩游戲”。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。師：怎樣對邊剪呢? 幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。2．物質準備：1／2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機?；顒舆^程：1．看一看，說一說。師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么? 幼3：都用完了整張報紙?；顒咏虒W反思：在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠發(fā)展非常重要的一個能力。在此之前，我們已經進行了“階段一：認識生活中各種各樣的紙”的活動。2．熱身運動帶領幼兒在“進行曲”的伴奏下，利用手中的“魔術棒”變換不同的玩法進行熱身：舉起魔術棒，變成高人走；放下魔術棒，變成矮人走；立起魔術棒，變成小拐杖；握緊魔術棒，變成小汽車；騎上魔術棒，變成小竹馬；擺動魔術棒，向著圓心走?！米咭话雸蠹?，每張報紙上要站兩只“企鵝”。為了達成目標，老師把活動進行了層層遞進的分解。幾張報紙便可以引導孩子去進行多方面的探索，真正體現(xiàn)了“一物多用”的教學特點。我覺得用心開展每一個活動，是非常有價值的。有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要節(jié)約用紙。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。感受新制漿工具的優(yōu)點。將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。(1)把紙花放在土里。（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈?！队變河脮啡耸忠粌?。鍛煉身體動作的靈敏性。最后，活動充分發(fā)揮孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂