【正文】 恥下場！讓我們記住他們殘暴的罪行；深深的記在心底！一輩子記在心里！世世代代記在心頭！ 賞析反思： 情感層層推進(jìn) 通過教學(xué)環(huán)節(jié)二的證據(jù)尋找，學(xué)生對那段歷史有了全面而深刻的認(rèn)識后，本環(huán)節(jié)先播放一段由震撼心靈的畫面和觸動(dòng)心弦的文字組成的視頻，再用一組直擊靈魂的排比式叩問，以排山倒海之勢，將學(xué)生的情感推向高潮，使他們的情感在和歷史的融合中涌向最高點(diǎn)，達(dá)到情感的迸發(fā)，進(jìn)而對歷史進(jìn)行了質(zhì)變，用情感來近化歷史。 三、情感引領(lǐng) 真切達(dá)成目標(biāo)。而以史鑒今的理性歷史觀又指引著我們?nèi)ダ硇缘目创壳暗闹?日關(guān)系，將屈辱之痛轉(zhuǎn)化到“為中華民族偉大的復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意識上。而在資料的呈現(xiàn)形式上，由于歷史題材的資料極為廣泛，如果教師不加有效的引導(dǎo)，課堂上會出現(xiàn)學(xué)生大段大段地朗讀資料的情形，變成了“資料堆積課”。帶給我們這 種感受的是一個(gè)國家，他的名字—— 生：日本?。ǔ鍪救毡镜貓D） 師：同學(xué)們，就是這個(gè)帶血的國家 —— 日本，從 1931 年“九、一八”事變開始了對中國長達(dá) 14 年的侵略戰(zhàn)爭，今天就讓我們共同走進(jìn)那段充滿屈辱、苦難與抗?fàn)幍臍q月吧！ 賞析反思：情感激發(fā)為先 《在松花江上》 MTV 一經(jīng)播出，那沉重的畫面，凄涼悲壯的曲調(diào)，瞬間就抓住了學(xué)生的心，一瞬間學(xué)生的心靈就和歷史重疊在一起，使學(xué)生在極短的時(shí)間里走近了歷史，從而順利地走進(jìn)文本。 師：我看你調(diào)查到了一張圖片，上來展示一下好嗎？ 生：上臺介紹圖片內(nèi)容。 教學(xué)片段四：走出歷史 —— 理性愛國 總結(jié)：孩子們，其實(shí)今天我們這節(jié)課要探討的是一個(gè)很大的問題，有些問題還不太明白也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們已經(jīng)開始關(guān)注與思考了，這才是最重要的，最后老師想送大家一段話來結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)，和大家共勉！ 硝煙早以散去 但是心中的傷痛永遠(yuǎn)都無法撫平！ 我們不能遺忘！ 因?yàn)檫z忘意味著背叛！ 遺忘意味著歷史悲劇即將重演！ 我們不能簡單的選擇仇恨。歷史題材的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生世界，如果只是把一個(gè)個(gè)死板的知識點(diǎn)教給孩子，那會讓學(xué)生更加遠(yuǎn)離歷史?！胺磳?zhàn)爭，熱愛和平”無疑是一個(gè)有責(zé)任感的品德教師最應(yīng)該傳遞給學(xué)生的有關(guān)抗戰(zhàn)歷史的理性價(jià)值觀。本課牢牢抓住“南京大屠殺”這個(gè)點(diǎn)，輔以“平頂山慘案”“重慶大轟炸慘案”“ 731細(xì)菌部隊(duì)的活體試驗(yàn)”等，使學(xué)生全面了解了這段屈辱歷史；而在認(rèn)識“南京大屠殺”的滔天罪行上，從直觀的畫面描述、幸存