【正文】 ，從根本上阻礙了素質(zhì)教育的順利實(shí)現(xiàn)。為了在游戲教學(xué)中激發(fā)更積極的意義，發(fā)揮幼兒的自身潛力更為重要。關(guān)鍵詞： 幼兒園教學(xué)游戲教學(xué)游戲化1． 問(wèn)題提出 幼兒園教學(xué)與幼兒園游戲的關(guān)系研究成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)的頒布，更是促進(jìn)了人們對(duì)于幼兒教育的關(guān)注。（3）師生比例配置幼兒園教學(xué)的組織開(kāi)展需要采取小組化和個(gè)別化方式。（2）.建立、健全支持性的制度環(huán)境。作為一名一線的幼兒教師，自己親身參與過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也去過(guò)一些幼兒園參觀學(xué)習(xí)過(guò)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都非常的精致美觀，一眼看去覺(jué)得有那么多游戲區(qū)角有那么豐富的游戲材料，幼兒真的很幸福，但是當(dāng)深入的去觀察和研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些多是表面現(xiàn)象，其中可以看出幼兒參與的很少，幼兒真正可以操作的東西也很少?？傊螒?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的重要作用不言而喻?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在教育方式上，除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。第五篇：淺談?dòng)變簣@游戲化教學(xué)淺談?dòng)變簣@的游戲化教學(xué)——讀《通過(guò)游戲來(lái)教》有感迄今為止，游戲概念問(wèn)題的討論仍沒(méi)有獲得一個(gè)為大家一致認(rèn)同的操作性定義，因而對(duì)于什么是游戲這一問(wèn)題的不同回答，就構(gòu)成人們對(duì)于游戲概念的不同解釋。然而教學(xué)游戲化要求教師要具有較 強(qiáng)的靈活性與隨機(jī)應(yīng)變能力，要時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒的興趣與需要，適時(shí)、及時(shí) 的提供有效指導(dǎo)。幼兒園教學(xué)游戲化存在的問(wèn)題 （1）游戲時(shí)間與空間安排在半年實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幾所幼兒園在課程設(shè)置和空間布置方面沒(méi)有注意到要為幼兒提供充足的游戲時(shí)間和充裕的游戲空間，成為教學(xué)游戲化活動(dòng)開(kāi)展的一大制約因素。特別是學(xué)前階段是終身教育的基礎(chǔ)階段，音樂(lè)教育的功能不僅在歌唱、舞蹈、演奏技巧或經(jīng)驗(yàn)、提高演奏能力、創(chuàng)造音樂(lè)的能力上，更重要的是通過(guò)音樂(lè)幫助幼兒形成健康積極的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)案例，將游戲教學(xué)引入音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高幼兒音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)缺乏足夠的趣味性。除了空間布置要舒適外，還要有與之相匹配的制度保障。對(duì)此，教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白游戲化教學(xué)對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的意義，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變過(guò)分看中知識(shí)教授的傳統(tǒng)觀念。教師對(duì)游戲化教學(xué)有了正確認(rèn)識(shí)后，更重要的是提升游戲化教學(xué)技能。在整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒隨音樂(lè)而動(dòng)，游戲氣氛相當(dāng)和諧。對(duì)游戲形式時(shí)常轉(zhuǎn)換，可以為幼兒帶來(lái)更多選擇。教師要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，采取多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)與游戲的有機(jī)結(jié)合，促生幼兒創(chuàng)造力發(fā)展，為幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教師在音樂(lè)游戲選擇時(shí)，還要特別關(guān)注幼兒年齡心理特征，小班幼兒和大班幼兒思維存在較大差異，動(dòng)手操作能力也有所不同，教師要在音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)中有充分考量。其次是理清幼兒接受音樂(lè)游戲情況調(diào)查，幼兒對(duì)游戲有選擇性，音樂(lè)游戲具有音樂(lè)和游戲雙重性特征，幼兒接受程度是重要關(guān)注指數(shù)。游戲，是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒真正的世界。二、通過(guò)家園合作開(kāi)展游戲化教學(xué)游戲化教學(xué)需要家長(zhǎng)的合作與支持，學(xué)校要與家庭建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓家長(zhǎng)也參與到游戲中來(lái)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。二是區(qū)域設(shè)置要協(xié)調(diào)，要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，要能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。特別是在提倡功利教育的情況下，許多學(xué)校和家長(zhǎng)都十分重視孩子的成績(jī)，忽視了對(duì)孩子個(gè)人軟實(shí)力的教育和促進(jìn)，阻礙了他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。例如，可以通過(guò)有效的模仿動(dòng)作、舞蹈節(jié)拍、身體節(jié)奏等方式加強(qiáng)幼兒自身的協(xié)調(diào)，不斷地對(duì)他們的身心素質(zhì)和精神境界進(jìn)行有效的關(guān)注和發(fā)展，從而更好地促進(jìn)幼兒綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高。游戲式音樂(lè)教育能有效地整合幼兒的學(xué)習(xí)、生活和游戲。教育》中說(shuō):教學(xué)是“教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)。然而在這些方面幼兒園教師還有待提高。教育，中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1985年，第150頁(yè)。這樣會(huì)不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。指導(dǎo)游戲需要我們的童心、細(xì)心和耐心，更需要我們對(duì)幼兒的尊重、理解和包容。幼兒本是游戲的主人，有充分的自由，如游戲的選擇，游戲的玩法甚至游戲的規(guī)則，教師都應(yīng)充分的尊重幼兒?！皩W(xué)” 的游戲化是“教”的游戲化的結(jié)果，“教”的游戲化是“學(xué)”的游戲化的前提。（1）教師的游戲化教育理念觀念形成思想，思想決定行為。隨著本人對(duì)游戲理論的了解、認(rèn)識(shí)與探索，進(jìn)一步引發(fā)了如何對(duì)游戲的教育價(jià)值、游戲與幼兒園教學(xué)的整合問(wèn)題的思考。幼兒園的老師對(duì)幼兒的態(tài)度在同一水平線上參與幼兒的音樂(lè)活動(dòng)游戲，以一個(gè)平等的態(tài)度參與，在游戲中進(jìn)行正確引導(dǎo)孩子，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為他們的長(zhǎng)期發(fā)展的鞏固堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這很容易導(dǎo)致幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情降低，在一定程度上害怕音樂(lè)學(xué)習(xí)，很難進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和學(xué)習(xí)效果。本文分析了幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的存在的問(wèn)題，并提出了加強(qiáng)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)的建議。通過(guò)參與，家長(zhǎng)可以加深對(duì)游戲化教學(xué)的理解，能更好地支持幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)。除了園區(qū)配發(fā)的實(shí)物教學(xué)資源外，教師還要有意識(shí)地利用信息資源，如網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題、個(gè)人生活趣聞等。游戲化教學(xué)已成為幼兒園教學(xué)的基本形式，已被教育界廣泛認(rèn)可。如，《捕魚(yú)歌》有特定的音樂(lè)情境，要學(xué)漁夫捕魚(yú)等動(dòng)作，教師給幼兒做出示范，幼兒很快就隨音樂(lè)開(kāi)始了個(gè)性演繹。因此，教師在音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要綜合考量音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)和幼兒心理需要，篩選適合度更高的音樂(lè)游戲內(nèi)容，以滿足幼兒游戲?qū)W習(xí)需要。教師在音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)中，要以不同身份與幼兒交流，要參與到游戲情境中，用游戲人物身份介入教學(xué)。幼兒在教師帶動(dòng)下，很快就找到了音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，也有了自我創(chuàng)造的意識(shí)，隨音樂(lè)而動(dòng)，顯得自然和諧。關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化教學(xué)；途徑；教師素養(yǎng)；家園合作中圖分類號(hào)：G612； 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10083561（2017）13007301根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，幼兒園教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。這就