【正文】 詩(shī)誦讀①《小小的船》彎彎的月兒小小的船, 小小的船兒，兩頭尖。棉花姑娘高興地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”青蛙說(shuō)： “對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”忽然，一群圓圓的小蟲飛來(lái)了，很快就把蚜蟲吃光了。本次習(xí)作,要讓學(xué)生明白,編寫童話故事的目的,是勸誡他人改正不良習(xí)慣,學(xué)生明白為何去寫作,于是寫作的動(dòng)力就有了著落點(diǎn)。生:挑食兔。它的家里人會(huì)任由它這樣下去嗎?生:不會(huì)的。這句話該怎樣說(shuō)?生:你要是養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,放假了我?guī)愠鋈ヂ糜?。難道它不知道貪吃糖的可怕后果?生:會(huì)長(zhǎng)蛀牙?！军c(diǎn)評(píng):四幅主題相似的圖畫,如果平均用力教學(xué),不僅時(shí)間不夠用,也不能突出教學(xué)的重難點(diǎn),如果說(shuō)第一幅是以“導(dǎo)”為主,則第二幅以“扶”為重,那么第三、四幅完全“放”開(kāi)了。編一個(gè)童話是不難的。第四講：攝像機(jī)拍攝實(shí)踐技巧及外部設(shè)備的連接學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝像機(jī)拍攝構(gòu)圖技巧、推拉搖移過(guò)程中畫面的穩(wěn)定與保持、攝像機(jī)內(nèi)置錄音話筒的使用和錄音聲道的調(diào)整、外接采訪 話筒的參數(shù)設(shè)置、攝像機(jī)與切換臺(tái)的連線及參數(shù)設(shè)置。最后兩節(jié)課通過(guò)專業(yè)電視臺(tái)中小記者的表現(xiàn)結(jié)合學(xué)生自身上鏡形象等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作為記者在鏡頭前的打扮、站姿、說(shuō)話方式、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力等。一次測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)還不及格，這是以前所沒(méi)有的。我們把這些現(xiàn)象叫做“學(xué)習(xí)能力的分化”。孩子行為獨(dú)立性增強(qiáng) 一、二年級(jí)時(shí)，孩子心目中，教師和父母往往具有絕對(duì)權(quán)威，孩子會(huì)無(wú)條件地信賴他們。孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)雖說(shuō)孩子在小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)成績(jī)都差不多，但有的孩子基礎(chǔ)比較扎實(shí)，有的孩子基礎(chǔ)比較薄弱。他們還小，好玩是他們的天性，要引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，要把學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、休息都安排好，不能先叫孩子學(xué)習(xí)，這樣會(huì)引起孩子的逆反心理，造成厭學(xué)。這就告訴我們，有部分孩子沒(méi)有自己的目標(biāo)和追求，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力。(二）讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，讓不少父母?jìng)噶四X筋。比如有些孩子喜歡動(dòng)手做些小制作，但家長(zhǎng)卻認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，加以制止。當(dāng)孩子對(duì)這些問(wèn)題發(fā)問(wèn)的時(shí)候，實(shí)際上正是他們求知求學(xué)的體現(xiàn)，這時(shí)候，千萬(wàn)不可用這樣的話來(lái)回答：“別問(wèn)了。此外，一張一弛，才是學(xué)習(xí)的最佳方法，所以要把睡覺(jué)、休息、娛樂(lè)、體育鍛煉等時(shí)間安排在內(nèi)。但是現(xiàn)在很多孩子不習(xí)慣復(fù)習(xí)，回到家一坐下來(lái)就動(dòng)筆做作業(yè)，這樣有兩個(gè)弊病，一是造成知識(shí)遺忘，二是因?yàn)槁?tīng)課時(shí)獲得的知識(shí)課后已遺忘了一部分，會(huì)導(dǎo)致有些習(xí)題不會(huì)做，影響了作業(yè)的質(zhì)量，使作業(yè)要花更多時(shí)間，影響作業(yè)的效率。三是要培養(yǎng)孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)課，課前預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。校內(nèi)實(shí)習(xí)成績(jī)納入學(xué)生實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)（校內(nèi)占5℅）。這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境下，家長(zhǎng)越是督促孩子學(xué)習(xí)，孩子越不想學(xué)，雖然他們眼睛盯著書本，心卻不知飛到了何方，孩子的學(xué)習(xí)漸漸就成了一種形式。閱讀時(shí)讓孩了一邊閱讀邊思考，邊把內(nèi)容的重點(diǎn)劃出來(lái)，把沒(méi)弄懂的地方記下來(lái)。這樣，學(xué)習(xí)計(jì)劃就制訂出來(lái)了。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還要鼓勵(lì)孩子的好奇心。那么，究竟該怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，要尊重孩子的興趣。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)目標(biāo)吋，要注意可行性。那么，怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好呢？下面，給大家提幾點(diǎn)建議。孩子的事情要聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，家里的事情盡量征求他們的意見(jiàn)。一些孩子思想松懈，對(duì)自己要求放松低年級(jí)孩子剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校有新鮮感，師生間、同學(xué)間的關(guān)系剛建立不久，大多想給別人一個(gè)好印象。同時(shí)，這個(gè)階段的孩子即將進(jìn)入青春期。但小玲做完作業(yè)后就不知該干什么，只好看看電視。三、教學(xué)過(guò)程孩子到了三年級(jí)，會(huì)有較大的變化，我們先來(lái)聽(tīng)兩個(gè)個(gè)案。在第四講中，講授了新聞采訪的流程以及怎么進(jìn)行采訪，并且以“我校榮獲紅谷灘新區(qū)第四屆藝術(shù)節(jié)朗誦比賽第二名”為例，讓每位學(xué)生草擬采訪方案，并點(diǎn)評(píng)?！克?、寫作(略)學(xué)生回到教室寫作,教師收上學(xué)生的作品晚間批閱,第二天講評(píng)。生:亂丟垃圾,弄臟環(huán)境。(掌聲)師:后來(lái)它在別人的勸說(shuō)下也改了,它的雅號(hào)是……生:見(jiàn)飯吃、見(jiàn)飯來(lái)、見(jiàn)飯樂(lè)。(板書:見(jiàn)糖樂(lè))師:說(shuō)說(shuō)看,小豬怎么樂(lè)的。師:點(diǎn)子足,跑幾圈自然就吃了。誰(shuí)來(lái)告訴它,不吃飯、挑食會(huì)有什么后果?生:“見(jiàn)飯愁”會(huì)餓死。沒(méi)有課前長(zhǎng)時(shí)間的“味外”糾纏,而是直奔本次習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn):故事人物。識(shí)記復(fù)述訓(xùn)練11只貓分別經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了哪些標(biāo)志？它們分別怎么做的？如何想辦法戰(zhàn)勝了怪物？理出11只貓的情緒線索。四、故事《棉花姑娘》棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，大概每個(gè)月轉(zhuǎn)一圈，所以，我國(guó)古代就根據(jù)這個(gè)規(guī)律制定了歷法，就是現(xiàn)在的陰歷，也叫農(nóng)歷。云里月姐說(shuō)他傻，引得大家笑哈哈。七星瓢蟲是瓢蟲的一種，因?yàn)楸巢康男螤钕窈J瓢而得名。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí):沒(méi)有“例文”的習(xí)作指導(dǎo)課編寫童話故事一、交流:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境師:你只要報(bào)出自己的屬相,老師就能猜出你是哪年出生的,信不信?生:我屬龍。(生大笑)師:同學(xué)們笑了,一看這個(gè)名字就有想法,請(qǐng)講講。生:你不吃,我就不管了。師:(板書:見(jiàn)飯樂(lè))這個(gè)名字就不能叫“外號(hào)”了,叫“雅號(hào)”(板書)。(板書:見(jiàn)糖愁)【點(diǎn)評(píng):為遷移而教。師:這是不講衛(wèi)生的習(xí)慣。師:對(duì)小兔來(lái)說(shuō),它的不好習(xí)慣就是——“見(jiàn)飯愁”。新聞稿寫作與一般作文寫作的不同實(shí)例講解第三講、播報(bào)身邊的新聞，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪如何發(fā)現(xiàn)日常生活中的新聞，并及時(shí)的播報(bào)如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪你發(fā)現(xiàn)了什么身邊的新聞？ 第四講、如何做好一條完整的新聞報(bào)道 1一條完整的新聞報(bào)道包括哪些要素每人采寫新聞稿一篇小記者團(tuán)工作總結(jié)一個(gè)好的記者不但要能發(fā)現(xiàn)新聞，還要學(xué)會(huì)寫新聞稿、現(xiàn)場(chǎng)采訪、播音，甚至還要學(xué)會(huì)攝像、照相，后期編輯。視音頻編輯能夠?qū)崿F(xiàn)哪些功能，能夠通過(guò)視音頻編輯達(dá)到哪些效果。學(xué)習(xí)成績(jī)的分化自從小路上了三年級(jí)后，媽媽就開(kāi)始為她的學(xué)習(xí)發(fā)愁。小學(xué)一二年級(jí)的孩子比較聽(tīng)話，守紀(jì)律，但上三年級(jí)后，有的孩子就會(huì)出現(xiàn)令家長(zhǎng)、老師意想不到的舉動(dòng)。認(rèn)真看書學(xué)習(xí)、做作業(yè)，并不等于動(dòng)腦筋。（三）面對(duì)孩子將進(jìn)入小學(xué)分化期，家長(zhǎng)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)按照孩子成長(zhǎng)規(guī)律，家長(zhǎng)先自我改變“三年級(jí)效應(yīng)”的出現(xiàn)，主要是孩子要擺脫控制，要自己做主。多與老師溝通，及時(shí)掌握孩子在校的表現(xiàn)，與老師共同商量教育方法。“是呀，這么簡(jiǎn)單，我怎么沒(méi)想到。慢慢地，孩子還學(xué)會(huì)了欺騙家長(zhǎng)和老師，學(xué)會(huì)了撒謊，對(duì)學(xué)習(xí)是淡膜加冷膜。其實(shí)，這種做法是不對(duì)的。中國(guó)古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以父母要鼓勵(lì)孩子課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，高年級(jí)的學(xué)生要注意把老師講課時(shí)的板書記下來(lái)，用作課后復(fù)習(xí)，把課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容也記下來(lái)，課后與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都為孩子的學(xué)習(xí)而犯愁，對(duì)孩子來(lái)“軟”的，孩子不聽(tīng)，對(duì)其來(lái)“硬”的，更是不行，一家人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻沒(méi)有辦法。第五篇：實(shí)習(xí)授課內(nèi)容及要求實(shí)習(xí)授課內(nèi)容及要求：（一）2010級(jí)校內(nèi)實(shí)習(xí)授課內(nèi)容課的部分 授課內(nèi)容 備注說(shuō)課 課前安排10分鐘的說(shuō)課（聽(tīng)課人：教師、實(shí)習(xí)學(xué)生和體育課學(xué)生）。B、45為必上內(nèi)容。有很多調(diào)查研究表明，如果家長(zhǎng)喜歡看書讀報(bào)，孩子也會(huì)照著大人的樣子做，看書寫作業(yè) 比別人認(rèn)真。預(yù)習(xí)有三大好處。學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更能養(yǎng)成 孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此父母要督促孩子提高學(xué)習(xí)效率，這才是最關(guān)鍵最重要的。家里的小家電壞了，他自己擺弄著就能修好，記憶力超強(qiáng)，母子倆一起看過(guò)的電視劇，自己早就把情節(jié)忘了，但孩子還能把情節(jié)說(shuō)得清淸楚楚?！庇植辶艘粫?huì)，發(fā)現(xiàn)還是插得歪歪斜斜，感到非常不理解，又問(wèn)老農(nóng)“為什么我還是插不直呢？”老農(nóng)笑著說(shuō):“水牛總在動(dòng)，你盯著它當(dāng)然要插得歪歪扭扭了?？墒亲约旱暮⒆?，從早到晚，成績(jī)總是不好，這到底為什么呢？家長(zhǎng)又該怎么辦呢？本節(jié)我們就來(lái)討論“怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好”這個(gè)問(wèn)題。改變不尊重孩子，不聽(tīng)孩子傾訴；在家中不民主，孩子的事父母說(shuō)了算；孩子有了錯(cuò)，簡(jiǎn)單對(duì)