【正文】 1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。B、出示一類字（6個(gè)）四人小組合作學(xué)習(xí)。(a)、四人小組解決在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難讀字或不會(huì)讀的字。四、總結(jié) ：太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。運(yùn)用了什么說明方法呢？（列數(shù)字）這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處？ 小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。對(duì)，太陽(yáng)的特點(diǎn)之一就是距離我們遠(yuǎn)。有誰知道答案呢？（生答：太陽(yáng)）你們真是厲害。萬物都需要，喜得紅了臉。你能用一個(gè)字概括嗎？——遠(yuǎn)?！边@句話形象地說明了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)——大。我們科學(xué)地了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，現(xiàn)在可以自信地說出，后羿射日是假的，那知識(shí)一個(gè)美麗的傳說。二、初讀課文，自主學(xué)生字新詞１、四人小組互學(xué)生字新詞，互讀課文。（課件出示全文：生字變色）讀了課文，我們知道，小哥哥畫了這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶到四個(gè)美麗的季節(jié)里。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。指導(dǎo)朗讀該句3．男女生比讀秋天──金黃的太陽(yáng)1．指名讀2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。B標(biāo)出自然段序號(hào)。請(qǐng)看屏幕，誰能把這兩個(gè)長(zhǎng)的句子讀好？先自己練一練。理解“番茄太陽(yáng)”的含義，感受文章所表達(dá)的對(duì)美好生活的向往和傳遞在人物之間的愛。a)出示生字詞，指名讀。師：“番茄太陽(yáng)”出自明明的口，卻記在了誰的心里？ 生：作者。書寫生字詞。把什么比作什么？ 生：明明。要求：仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你能把這種很舒服，很清涼的感覺讀出來嗎？先自己試試看。你很聰明，還有哪些字也可以用這個(gè)方法來記。，誰來回答第一個(gè)問題？根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片。6．集體評(píng)價(jià)。3．感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。（四人小組）三、小結(jié)收獲四、課外作業(yè)朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)？第三篇：《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教案教材簡(jiǎn)介太陽(yáng)是地球上萬物的生命之源。A、出示二類字（13個(gè)）你們真聰明，學(xué)得特別快，你們看，太陽(yáng)公公派人送了一個(gè)個(gè)大萊果，誰會(huì)讀蘋果里的字，就把蘋果送給誰?！窘虒W(xué)時(shí)間】 ２課時(shí)。）③讓我們一起讀一讀描寫太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。我們來假設(shè)一下，如果太陽(yáng)距離我們沒有這么遠(yuǎn)，后羿就能射下來嗎？我們到3自然段中去找找答案?，F(xiàn)在我們要去動(dòng)動(dòng)腦筋，要用科學(xué)的知識(shí)辨別真假了。教學(xué)重點(diǎn)：通過 13 小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎 樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面才不那么熱了。這就是列數(shù)字的說明方法。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。還知道月亮的哪些知識(shí)？（學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。認(rèn)讀生詞。（讀字音，組詞，用重詞說話，分析字形結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意那筆應(yīng)怎么寫）（4）反饋。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語花香。4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)？二、初讀課文，認(rèn)記生字1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。又紅又圓，照亮地面（打一天體：太陽(yáng)）你是怎么猜出來的？，一共畫了四個(gè)太陽(yáng)。B、玩掛氣球游戲。：“因、園”A指名讀。教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入：板書“番茄” 師：同學(xué)們，“番茄”就是我們平時(shí)所說的——（西紅柿）有誰和老師一樣喜歡它？你為什么喜歡？（絕大多數(shù)孩子都是非常喜歡這種能果能蔬的果子的。” 看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。給課文分段。畫出表示“我”的心情的詞語。指名讀第一句話。生：因?yàn)樗鼒A圓的，顏色紅艷艷的，非常好看。３．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。這些氣球里藏著一個(gè)個(gè)生字，只要我們讀對(duì)生字，氣球就可以順利掛到樹上了。齊讀。3．游戲：我說你找喊名字