北京版四年級下冊語文教案小珊迪3(留存版)
【正文】 到底是作者的猜想對，還是作者的斷定對呢？下一節(jié)課再學習！ 第二課時 課時 目標： 深入學習課文，使學生體會小珊迪誠實善良的品質(zhì) 解決上節(jié)課遺留下來的問題。 指導朗讀。 表現(xiàn)他很驚喜，很感激我。 ，從中仍可以體會小珊迪當時的處境嗎？ ，而且很寒冷，從哪句話看出來。 ，為課文劃分段落 。 第一課時 課時 目標： 11 個生字及新詞，會用 “ 感激 ” 造句 。 區(qū)分：請求：提出要求，希望得到滿足。 小結(jié)：通過第二段的學習我們知道了小珊迪是由于被馬車撞傷而延誤了送錢的時間，但在他撞傷后堅持讓弟弟送回了“四便士”，從中我們不得不佩服起珊迪的可貴的誠實的品質(zhì)。 五、感情朗讀揭示中心 珊迪是個誠實、善良的孩子。但我后來斷定他不是那種人，到底是猜想對呢，還是斷定對呢？ 二、學習第二段 ，思考小珊迪為什么沒有把零錢送來？小珊迪在換好零錢往回跑的途中發(fā)生了什么事？“我”是怎么知道的？ 小珊迪在換好零錢往回跑時，因為心急，怕我等得
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