【正文】 標(biāo)正確，合理可行；不怕失敗，接受教訓(xùn)；借助外力，完善自我；全力以赴，堅(jiān)持不懈等等。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去才能取得好成績(jī)。在了解高考出題原則后，從基礎(chǔ)階段開始，按各科特點(diǎn)自我開發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，提速前進(jìn)。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。經(jīng)過一年的沖刺，短暫的休整是可以的，但一定要盡快進(jìn)入第二輪沖刺的狀態(tài)。大家報(bào)名來復(fù)讀，主要就是來聽教師講課的。成績(jī)提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論 學(xué)習(xí)是用屁股－ 手－ 腦袋 － 心的過程。無法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃沒有意義，自我計(jì)劃是對(duì)自己的承諾，不管什么情況都要實(shí)現(xiàn)。根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志；第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。有的人在學(xué)習(xí)上成功得早一些，如一次高考就順利地考上理想大學(xué)；有的人則失敗來得早些，一次高考就不理想。它促使人們嚴(yán)肅地反省自己、審視自己，更早地?cái)[脫自我陶醉、自我驕縱的狀態(tài)，使有志之士猛然醒悟，迸發(fā)出一種不甘落后奮起直追的精神和要求完善自己爭(zhēng)取更大成功的強(qiáng)烈愿望，甚至化為一種永不自滿、永不放棄的強(qiáng)大動(dòng)力。因此要清醒地、冷靜地、明智地加以拒絕，即使原先有要好的異性朋友也要控制在相互鼓勵(lì)的范圍內(nèi)。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。制定可行性計(jì)劃過高的計(jì)劃不但不能完成，而且會(huì)喪失自信心和進(jìn)取精神，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)會(huì)總結(jié)歸類。記住那些個(gè)詞 考試的自己再多寫點(diǎn)，分相對(duì)容易掙區(qū)域地理是絕對(duì)的要記圖，首先得把地球經(jīng)緯度印在腦子里，南北緯東西經(jīng)在心里有底，再把那些個(gè)五大洲四大洋定好位，比如歐洲大約在10W~60E 35N~70N之間。二、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。（五）練 練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績(jī)。尼姑庵屬于佛教寺院，佛教起源于古印度，傳入我國(guó)的時(shí)間是西漢末年，而劉邦是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖，顯然，他的妻子呂后只能生活在秦末漢初，而不可能活到西漢末年。初中學(xué)生由于知識(shí)面和心理特點(diǎn)的限制，對(duì)歷史課本中有些理論性的知識(shí)還不易接受，因此課堂設(shè)問時(shí)不能太深?yuàn)W，不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體對(duì)策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度；專題化，歷史考試的總趨勢(shì)；重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求；重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。閱讀時(shí)既要認(rèn)真讀懂每一則材料的中心內(nèi)容，同時(shí)又不能把它們完全割裂開來，要注意其內(nèi)在聯(lián)系性，為下一環(huán)節(jié)的思考作準(zhǔn)備。一、文字類材料題傳統(tǒng)類型的材料解析題主要是文字類型的材料題。讀題時(shí)一定要注意標(biāo)題，懂得該柱狀圖反映的是糧食產(chǎn)量的變化，再結(jié)合時(shí)間及設(shè)問（1）和（2）了解到1957年、1960年、1985年的糧食產(chǎn)量既要依次比較又要參照1949年的產(chǎn)量來對(duì)比。例2．1842年簽定的中英《南京條約》中開放的中國(guó)第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海（由南向北），記為“廣廈福寧上”。可分別編為“39 林彪吼，33 拉鋸戰(zhàn)，40春 汪偽成，40下半 百團(tuán)大戰(zhàn)，41九千（人）皖南事變”。例3．新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，可總結(jié)為“四提倡，四反對(duì)”。一份新穎材料，能使人茅塞頓開，豁然開朗。修改與潤(rùn)飾俄國(guó)作家契訶夫說：“寫文章的技巧，真實(shí)就是刪掉寫得不好的地方。審清題目，就是抓住關(guān)鍵詞弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖?！緟⒖即鸢浮浚?）1979年。2010年中考前歷史的沖刺復(fù)習(xí)首先，加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系，把中國(guó)歷史放在世界歷史發(fā)展的大環(huán)境中去學(xué)習(xí)。不關(guān)注教材的處理不明確各種體例的地位，一把抓或忽視輔助文。第三，挖掘題意。因此，編列好提綱，尤顯重要。可緊扣題目要求，運(yùn)用相關(guān)的基本理論和觀點(diǎn)，史論結(jié)合，去論證、示題目的結(jié)論。例如安倍晉三的中國(guó)破冰之旅，溫家寶總理對(duì)日訪問的融冰之旅與中日關(guān)系的發(fā)展；中日關(guān)系的焦點(diǎn)與中日關(guān)系的前景；歐盟50年與經(jīng)濟(jì)全球化； 十月革命勝利90周年；南昌起義80周年；全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和南京大屠殺70周年等等。七、回顧和揣摩上兩年試題的特點(diǎn)今年是新課程改革后的第三次畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，也是全省范圍內(nèi)第一次課改統(tǒng)考（大綱區(qū)結(jié)束）。②實(shí)行單元內(nèi)的小專題式復(fù)習(xí)方法，提高應(yīng)對(duì)考試的針對(duì) 性。同時(shí)，“曾是普遍現(xiàn)象的生產(chǎn)性家庭單位現(xiàn)今成為例外了”，“沒有生產(chǎn)職能的家庭便成為一種眾多 的現(xiàn)象。但如果平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有系統(tǒng)的掌握和了解，想在短暫的56分鐘內(nèi)靠查 找書本和資料答好試卷，取得理想的成績(jī)，難度很大。只有學(xué)會(huì)審 題，才能規(guī)范做答，在考試中取得理想的成績(jī)。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，可分別建立單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，模塊式專題知識(shí)結(jié)構(gòu) 體系、熱點(diǎn)問題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系等等。對(duì)材料式問 答題，首先據(jù)題目的有效信息，從隱含的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。但是，問答題 的特性，并不要求全部羅列史實(shí)。審題首先要明確問答題的類別和基本結(jié)構(gòu)，要正確地找出提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)等，以便完整、準(zhǔn)確地把握題意和要求。2010年中考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、具體要求學(xué)生不僅要記憶，而且重要的知識(shí)點(diǎn)還要記準(zhǔn)確，會(huì)靈活運(yùn)用。把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來（或?qū)嵭懈母镩_放）。（5）中美兩國(guó)都善于根據(jù)本國(guó)的實(shí)際對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行自我調(diào)整。這是解題的關(guān)鍵，它決定了答案的來源。切忌文學(xué)之朦朧浪漫，要真實(shí)準(zhǔn)確又頗具文采，要講究理性又富感染力。再者論文標(biāo)題，宜小不宜大，特別是剛剛學(xué)習(xí)寫作的中學(xué)生更是不要選大題目，選大題目的結(jié)果不是大而空，就是大而亂，想把文章寫得面面俱到，卻往往因?yàn)樽陨砟芰退较拗茣?huì)一面都不到。例2．袁世凱的復(fù)辟帝制活動(dòng)，可總結(jié)為“一轉(zhuǎn)正、兩解散、三修改”。編為“33 傀儡建”例3．1934年10月至1936年10月，紅軍進(jìn)行了長(zhǎng)征。筆者總結(jié)了幾種方法，如果學(xué)會(huì)用活，做到舉一反三，則星星之火可以燎原。二、圖表圖示類材料題這一類的材料題的材料包括圖片、圖表、圖示、地圖、漫畫等內(nèi)容，形式新穎，信息容量大，綜合性強(qiáng)且跳躍性大，因此這也要求學(xué)生讀題時(shí)一定要認(rèn)真審題，清楚準(zhǔn)確地理解材料中反映的各種信息，解讀這一類材料時(shí)注意要將“標(biāo)題”與材料結(jié)合起來。這樣的學(xué)生做材料題根本不管課本上知識(shí)點(diǎn)，材料的中心也把握不準(zhǔn)，想到哪里說到哪里，卻往往不得要領(lǐng)，有的所答非所問，還有的雖與所問有聯(lián)系，但只是沾沾邊而已，不能抓住實(shí)質(zhì)，有如瘋子打拳！這兩種現(xiàn)象不同，卻有著共同的原因，既有讀題環(huán)節(jié)不到位、思考環(huán)節(jié)不到位的原因，也有答題沒有養(yǎng)成按問作答，直奔主題的習(xí)慣。（1）閱讀一段文字，除了讀懂文字的中心內(nèi)容外，尤其要注意文字（包括圖表、圖示等）展示給我們的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。歷史部分》的三道題目解析。在講到“皇姑屯慘案”時(shí)又問：“既然日本支持張作霖，為什么又要制造皇姑屯事件炸死他？這不矛盾么？”由于有前面的問題鋪墊，結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景、史事分析就迎刃而解了：張作霖沒有完全答應(yīng)日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)東北的全部條件，日本人認(rèn)為張已不易被它控制了，所以炸死了他。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉藏在深處，你得去攀登，去挖掘，才能發(fā)展它。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；其次，元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶；此外，要不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能達(dá)到“花時(shí)少，效果好”的目的。（一）觀 觀即觀察。當(dāng)然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會(huì)學(xué)物理。地理主要分自然、人文、區(qū)域地理以及國(guó)土整治，覺得學(xué)地理地圖非常非常重要。記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。方法有效，大幅提高，能感覺到學(xué)有所成的喜悅、充實(shí)、滿足、幸福??因而有可能獲得預(yù)料之外的成績(jī)。（2）薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。（3）謹(jǐn)防誘惑，學(xué)會(huì)拒絕。開始復(fù)讀就是開啟走向成功的大門。即使是想學(xué)好一門功課，比如學(xué)數(shù)學(xué)想得滿分（成功），也得先注意糾正自己練習(xí)題中的錯(cuò)誤（排除失敗）。（三）周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐？第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。用新教科書、新筆記本開始學(xué)習(xí)（1）高三使用過的書和筆記本做過很多標(biāo)記，會(huì)容易掌握和感到親切。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。那么就可以利用這段時(shí)間預(yù)習(xí)。例如英語，你可以按高考大綱多積累一些詞匯，每天背十個(gè)單詞，第二天在背新單詞時(shí)，先復(fù)習(xí)前一天背過的十個(gè)單詞，以此類推到開課時(shí)，你就能積累幾百個(gè)單詞，開課后再堅(jiān)持下去你的英語水平就會(huì)提高。成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會(huì)對(duì)發(fā)掘新的意義成為障礙；（2）復(fù)讀是新的人生。根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。因此可以說，任何成功都是由（糾正）失敗轉(zhuǎn)化而來的，所謂“失敗是成功之母”。而整個(gè)復(fù)讀的過程就應(yīng)該是走向成功的過程。復(fù)讀生活有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞，有可能出現(xiàn)異性相吸的情況。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。用新教科書、新筆記本開始學(xué)習(xí)（1）高三使用過的書和筆記本做過很多標(biāo)記，會(huì)容易掌握和感到親切。與同學(xué)建立好關(guān)系，爭(zhēng)做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。學(xué)自然地理，地球那塊，得把地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn) 春秋分的幾張圖記住，能理解最好，個(gè)人覺得這部分偏理科有點(diǎn)難懂需自己領(lǐng)悟。如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高中物理的。聽課過程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開小差。然后打開書和筆記本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施做好章節(jié)復(fù)習(xí)。另外，就是無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字——觀察、觀察、觀察！我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。（四）思 思指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考?！苯處熢诘膯栴}只有趣味性強(qiáng)才能吸引學(xué)生的注意力，充分鍛煉學(xué)生的思維情感。又可進(jìn)一步啟發(fā)：“那么，日本人制造皇姑屯事件有何目的？”“那當(dāng)然是要扶持新的?工具?，以便控制東北。①列舉：周恩來在新民主主義革命時(shí)期的三件事（3分）1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義；1935：參加遵義會(huì)議，支持毛澤東正確主張；1936：和平解決西安事變。這往往是我們后面解題的目標(biāo)或參照物。其實(shí)答題必須堅(jiān)持“問什么答什么”的原則，語言精煉準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，對(duì)問題作出準(zhǔn)確地說明，嚴(yán)密地論證，并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感悟，并有意識(shí)地反映出自己的情感態(tài)度和價(jià)值取向。例：閱讀下列材料：材料 19491985年我國(guó)糧食產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表單位：億斤（1）與1949年比較，19571985年糧食產(chǎn)量發(fā)生了什么變化？（1分）（2）從農(nóng)業(yè)方針方面分別說明1951960、1985年糧食產(chǎn)量變化的原因。一、字頭法。編為“310（念壹零）310（念壹零），紅軍長(zhǎng)征，翻山越嶺。一轉(zhuǎn)正：1913年強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)。組織材料所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，材料是文章的血肉，應(yīng)當(dāng)慎重：①要圍繞主題選材。文章開門見山，言簡(jiǎn)意賅，“意則期多，字則唯少”；字斟句酌，一絲不茍，做到文字清新、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，使人讀之心中波瀾起伏。（1）還原歷史背景要抓住材料提供的各種有效信息。20世紀(jì)30年代，美國(guó)在遭遇經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊資本主義制度時(shí)，采取了什么應(yīng)對(duì)措施？其核心內(nèi)容是什么？20世紀(jì)70年代，我國(guó)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整，探索一條中國(guó)式的現(xiàn)代化建設(shè)新路子是在哪次會(huì)議之后？這次會(huì)議作出了什么重大戰(zhàn)略決策？【解題思路】本題圖文并茂，又有時(shí)政材料，問題設(shè)計(jì)的面很廣，綜合性很強(qiáng)。上述僅是解題的技巧和方法，方法必須以豐富的知識(shí)作后盾。注重語言表達(dá)的訓(xùn)練，注重思維能力的拓展注重對(duì)同類知識(shí)的歸類、對(duì)比與分析注重時(shí)代性與正確的政治方向注重同一事件的相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)性及理解與掌握二、歷史課中存在的問題學(xué)生練習(xí)和測(cè)試中反映出的問題：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，不準(zhǔn)確（填空不會(huì)或不準(zhǔn)、直選不對(duì)、簡(jiǎn)答寫不出或不完整）讀圖能力差（重要的人物、事件、器具分辯不清）不認(rèn)真讀（答非所問或多答或少答）閱讀材料能力差不會(huì)讀（讀與分析脫節(jié)，不會(huì)找中心意思、關(guān)鍵字詞、數(shù)據(jù)等）語言表述能力差語句羅嗦書寫內(nèi)容太多、不精煉，不看分值，即浪費(fèi)了時(shí)間又得不到高分準(zhǔn)確性差所寫內(nèi)容與材料不太吻合，范圍或大或?。▎柕氖墙?jīng)濟(jì)方面答的是政治、經(jīng)濟(jì)、文化）答題技巧差不了解和掌握各類題的要領(lǐng)，表現(xiàn)書寫零亂、冗長(zhǎng)。第二，確定 題型。因此，必須根據(jù)題目的指向，對(duì)史實(shí)作認(rèn)真的篩選，確定好要點(diǎn)。第三，理論認(rèn)識(shí)方面的題目。有了知識(shí)間的聯(lián)系線索，就能打破教材中的單元界限，使知識(shí)的綜合成為可能。每一次模擬考試后，我們都要總結(jié)審題能力與獲取并處理歷史信息的能力、用書面語言以及圖表等形式陳述歷史問題 能力之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。一個(gè)重要的原因就是時(shí)間不夠?！边@反映了：①工業(yè)革命引起家庭職能的變化②雇傭勞動(dòng)制促進(jìn)人口流動(dòng)③封建經(jīng)濟(jì)解體，資本主義手工工場(chǎng)。由此可見，我們要系統(tǒng)化和整合基礎(chǔ)知識(shí)，須做到以下 幾點(diǎn)：①依據(jù)考試綱要，結(jié)合教材等確定基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教材章節(jié)順序，有的放矢地進(jìn)行梳理、整合。在審?fù)觐}后，根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容組織答案，答案的組織必須