【正文】 洞察行為習(xí)慣形成過(guò)程中學(xué)生的思想障礙,及時(shí)加以疏導(dǎo)。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。５．幫助家長(zhǎng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣。一、學(xué)習(xí)方面：。３．防火、防盜、防雷電、防溺水。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。既有利于對(duì)學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。學(xué)生的思想航船既可誤向河灘擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。作為班主任老師,需要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光,寬容的態(tài)度,科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)班集體,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣,健康成長(zhǎng)，進(jìn)而走向成功。很多偉大的人物、學(xué)問(wèn)家，都有寫(xiě)日記的習(xí)慣，他們也從記日記中獲得了極大的收益。我們的責(zé)任是使他們養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。三、養(yǎng)成聽(tīng)取不同意見(jiàn)的習(xí)慣。四、培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)律己、寬待人的習(xí)慣。一、習(xí)慣的形成人的習(xí)慣是怎么形成的呢？首先讓我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析一下習(xí)慣形成的原因和過(guò)程。價(jià)值則在另一方面按照未來(lái)的期望去塑造注意的模型。習(xí)慣是動(dòng)力定型?？墒侨绻谙葲](méi)有強(qiáng)制與警覺(jué)，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。不隨便給予否定，對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納。Ｂ?tīng)I(yíng)造氛圍，使學(xué)生敢說(shuō)以親切的談話(huà)式營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：同學(xué)們你們同意嗎或有補(bǔ)充嗎。一邊讀書(shū)一邊思考，遇到不懂的問(wèn)題不敷衍馬虎，不繞開(kāi)走，而是盡自己的努力，想方設(shè)法把問(wèn)題弄懂。教給預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。獨(dú)立、按時(shí)完成課堂、課外作業(yè)，不拖欠、不減寫(xiě)作業(yè)，字跡工整。表?yè)P(yáng)贊許要直截了當(dāng)?shù)母嬖V大家哪好。表達(dá)的見(jiàn)解是和伙伴共同智慧的結(jié)晶。在這樣的空間，他會(huì)積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下，在問(wèn)題和任務(wù)的推動(dòng)下，會(huì)充滿(mǎn)好奇和期待地尋求解決問(wèn)題的策略。聽(tīng)前先猜想要發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢(qián)，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。何謂“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”呢？葉圣陶用日常生活中的某些習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)明“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”的害處。行為習(xí)慣是自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。這依賴(lài)于以往遇到它們時(shí)是帶來(lái)痛苦還是快樂(lè)。教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣從葉圣陶先生有關(guān)理論看良好習(xí)慣的養(yǎng)成蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 方周明我國(guó)著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2．幫助他們總結(jié)自己聽(tīng)取反面意見(jiàn)的好處。2．總結(jié)適合自己的思想方法。孩子寫(xiě)日記并不難，難的是堅(jiān)持寫(xiě)下去。習(xí)慣讀書(shū)、看報(bào)的人，從書(shū)中可以吸收到營(yíng)養(yǎng)，讀書(shū)、讀報(bào)有無(wú)限歡樂(lè)；習(xí)慣酗酒的人，看到酒，聞到就香非喝不可，直到酩酊大醉；習(xí)慣吸煙的人，飯后一支煙，賽過(guò)活神仙，若沒(méi)有煙抽，渾身都不自在。因此，我便結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，制定出符合本班學(xué)生特點(diǎn)的《班級(jí)管理細(xì)則》。四、注意疏導(dǎo), 防微杜漸在良好的行為習(xí)慣形成過(guò)程中,教師就像一個(gè)指揮員,在控制著事物的發(fā)展,而學(xué)生就像一個(gè)操作員,在掌握著發(fā)展的進(jìn)程?！背浞终f(shuō)明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。４．在學(xué)校管理好自己的學(xué)習(xí)用品，發(fā)的材料隨時(shí)寫(xiě)上名字，放到比較安全的地方，特別是試卷不應(yīng)該隨便放在桌面上。三、品質(zhì)素質(zhì)方面：1．熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)集體榮譽(yù)，關(guān)心他人?？梢?jiàn)，中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！著名教育家葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。三、言傳身教作用大于苦后婆心捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。不能輕易地責(zé)備學(xué)生不該這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去這樣做,去那樣做,趨利避害,逐漸形成良好的行為習(xí)慣。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。記日記不僅能幫助人練字、練筆、練記憶力，更重要的還能幫助人提高觀察問(wèn)題的能力，概括問(wèn)題的能力。二、養(yǎng)成他們尋找方法的習(xí)慣。有人聽(tīng)不得批評(píng)，只要聽(tīng)到人家的不同意見(jiàn)，便火冒三丈。一個(gè)人同他人能否搞好關(guān)系，一個(gè)重要的原因是嚴(yán)律己、寬待人，還是寬待己、嚴(yán)待人。習(xí)慣是注意的結(jié)果。人類(lèi)表現(xiàn)出期望去做事情的能力，不僅是因?yàn)樗麄儺?dāng)即就能從這種行為中受益（正如習(xí)慣所表現(xiàn)的），還因?yàn)樗麄兿脒_(dá)到某種未來(lái)價(jià)值的狀態(tài)。任何習(xí)慣的形成，都是在條件反射的基礎(chǔ)上建立的。久而久之，這就成為一種習(xí)慣，牢牢地在身上生了根。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡。先想想看他說(shuō)的有沒(méi)有道理。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)、想法告訴其他同學(xué)。第三種情況：補(bǔ)充發(fā)言。正確包括兩個(gè)方面：一是讀的姿勢(shì)正確：二是不讀錯(cuò)字，不加字漏字，不讀破句。一年級(jí)的語(yǔ)文課已經(jīng)由學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音進(jìn)入到生字詞、課文的學(xué)習(xí)。⑸、及時(shí)完成作業(yè)、自查自改。這時(shí)的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性?；?dòng)第一種情況：代表小組發(fā)言。是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自探索的過(guò)程。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：① 聽(tīng)要專(zhuān)心、仔細(xì)。把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。這兩種習(xí)慣就是：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨害他人的習(xí)慣。