【正文】 心理，提高他們的自身社會(huì)適應(yīng)能力和加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何做好中職院校體育教學(xué)改革展開論述，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采用游戲教學(xué)方法，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行育心育美的培養(yǎng)大部分教師只是為了上體育而上體育，重育體，輕育心，不重視學(xué)生對(duì)體育美好感情的培養(yǎng)，讓學(xué)生覺得體育就是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單的事情；重視培養(yǎng)刻苦鍛煉、不怕挫折和失敗的頑強(qiáng)意志，忽視了讓學(xué)生在體育鍛煉中得到愉快和成功的情感體驗(yàn)，缺少培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉的自覺性。其次，要在充滿贊許與鼓勵(lì)的體育氛圍中有效激發(fā)中學(xué)生的成就感。體育課程的實(shí)施過程以教師為中心、以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心、以發(fā)展身體素質(zhì)為中心，難以發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。3）體育課成績(jī)的評(píng)定考試內(nèi)容包括體育理論、專項(xiàng)技能、運(yùn)動(dòng)參與三部分： 體育基礎(chǔ)理論考試為筆試，考試由體育部統(tǒng)一組織，不占用上課時(shí)間，考試時(shí)間為第二學(xué)期末；專項(xiàng)理論考試隨堂進(jìn)行。其研究的范圍較廣，包括緒論、花卉分類、花卉生產(chǎn)設(shè)施、花卉繁殖技術(shù)、花期調(diào)控技術(shù)（露地、盆栽、切花、無(wú)土栽培）及花卉的應(yīng)用等。 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理。 改革教學(xué)內(nèi)容。另外，體育教材的編排多數(shù)以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單項(xiàng)教學(xué)和訓(xùn)練為主，脫離了現(xiàn)代體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，某種程度上忽視了多數(shù)學(xué)生的參與需求。 高校的課時(shí)較少，授課質(zhì)量不高多年來(lái)，由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響，很多人誤認(rèn)為體育教學(xué)就是要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，通過跑跑跳跳、鍛煉身體來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而導(dǎo)致嚴(yán)重忽視了體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)。高校體育教學(xué)的出路在改革，改革的關(guān)鍵在教師。最后，體育器材有一定的使用年限，發(fā)現(xiàn)器材破損嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的跟換。特別是在財(cái)經(jīng)類院校，女生占多數(shù)的情況下，比較時(shí)尚的體育項(xiàng)目更是供不應(yīng)求，甚至出現(xiàn)一些“搶課”的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類院校；體育教學(xué)；探索中圖分類號(hào)：引言?S著現(xiàn)代教學(xué)思想的發(fā)展，我國(guó)高校體育教學(xué)正在進(jìn)行著深刻的變革，體育教學(xué)課程設(shè)置中存在的問題暴露得越來(lái)越多突兀。 改進(jìn)教學(xué)方法及手段。在課堂上，學(xué)生的積極主動(dòng)性不高，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)效果不夠理想。5結(jié)論 以“終身體育”思想為指導(dǎo)，按照“素質(zhì)教育”的要求，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)院校的特點(diǎn)，開拓思路，進(jìn)行體育課教學(xué)改革，實(shí)行具有高等職業(yè)技術(shù)院校特色的體育選項(xiàng)課教學(xué)。第2學(xué)期開始進(jìn)行選項(xiàng)課。高等學(xué)校的體育教學(xué)是中等學(xué)校體育教學(xué)的延續(xù)，但與中等體育教學(xué)又有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上都更加成熟，有能力對(duì)體育運(yùn)動(dòng)建立更深刻的理解，然而目前高等體育教育中競(jìng)技體育觀念、階段體育觀念、體質(zhì)教育觀念還比較盛行，在一定層面上阻礙了高等學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。體育不但是一種力量的提升，更是一種社會(huì)生活審美性的主觀反映。”新時(shí)期下中職體育教學(xué)要全面貫徹這個(gè)綱要，加大改革研究力度；同時(shí)，中職體育教學(xué)的改革研究也是中職教學(xué)改革的重要組成部分，只有把中職的體育教學(xué)改革好了，才能有效推動(dòng)整個(gè)中職教學(xué)的發(fā)展提高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，中職院校體育教師要適當(dāng)穿插體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史和奧運(yùn)會(huì)的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的愛國(guó)主義教育；在進(jìn)行球類比賽或者活動(dòng)過程中，體育教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行集體觀念教育，從根本上培養(yǎng)學(xué)成團(tuán)結(jié)友愛的精神，樹立良好的集體意識(shí)。關(guān)鍵詞：中職院校；體育教學(xué)；改革在體育教學(xué)過程中，可以幫助掌握基本的體育技巧，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性，但收到多方面因素的影響，中職院校體育教學(xué)存在不少的問題，在很大程度上影響著中職院校生體育水平的提高。在進(jìn)行體育成績(jī)考核過程中，不僅要重視學(xué)生的出勤率，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。二、新時(shí)期中職體育教學(xué)改革的對(duì)策大力提高中職體育教師的體育素養(yǎng)?？鞓返捏w育活動(dòng)是中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是體育審美功能以及認(rèn)知、教育功能發(fā)生作用的前提?，F(xiàn)行體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一刀切，采用絕對(duì)性評(píng)價(jià)。根據(jù)各選項(xiàng)課項(xiàng)目的特點(diǎn)，制定相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和多項(xiàng)考試內(nèi)容。結(jié)合近幾年來(lái)的園林花卉學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)園林花卉學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了一些研究與改革，并取得了較好的效果?；ɑ芤咽侨祟惤?jīng)濟(jì)、科學(xué)文化的產(chǎn)物，隨著科技、信息、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，其所應(yīng)用的范圍也越來(lái)越廣泛，不斷有新的花卉品種及種類出現(xiàn)，新的生產(chǎn)技術(shù)、新的應(yīng)用形式、新的食用花卉、新的焦點(diǎn)用花等出現(xiàn)，但在現(xiàn)在所應(yīng)用的花卉教材及教學(xué)大綱沒能體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生很難從教材當(dāng)中獲取這些新的知識(shí)，這就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)大綱做出重新修訂和調(diào)整。在課堂教學(xué)中，盡量選用新編的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。最后，教材的創(chuàng)編沒有考慮到學(xué)生個(gè)性、性別、特長(zhǎng)和興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生形成自己一套適合自己的鍛煉方法和鍛煉習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：體育理論課安排占總的教學(xué)時(shí)數(shù)少，與運(yùn)動(dòng)技術(shù)課所占課時(shí)相差較大。作為高校體育教師，應(yīng)該牢固樹立終身體育的教育思想，時(shí)刻更新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷地總結(jié)與探新；體育教師還要加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，不斷提高理論水平和教學(xué)能力，這是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。其次，學(xué)校在場(chǎng)地管理的同時(shí)，更多的以學(xué)生活動(dòng)為主，減少校外人員占用學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地管理方面，更多的出相關(guān)文件，以此來(lái)保護(hù)學(xué)生的利益。另外，高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在不合理的傾向，專業(yè)相對(duì)集中在傳統(tǒng)的籃、排、足等項(xiàng)目上，“一專多能” 型的教師比較缺少，比較時(shí)尚的項(xiàng)目如街舞、肚皮舞、瑜伽、體育舞蹈等專項(xiàng)的教師很難引進(jìn)。第五篇：財(cái)經(jīng)類院校體育教學(xué)改革的探索研究財(cái)經(jīng)類院校體育教學(xué)改革的探索研究摘要：本