【正文】 生動。三、教學目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。了解日記的格式，學習寫日記。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。（三）學生情況經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。上課回答問題積極、大膽受表揚一次得1分，回答問題精彩受表揚可得1分；實踐性作業(yè)勇于動手、積極完成的可得1分；愛幫助同學的可得1分；主動學習的一次得1分。第四篇：小學語文二年下冊教學計劃烏蘭圖嘎高家村小小學二年下冊語文教學計劃為了使語文教學任務能更好的完成，特作如下計劃來指導本人依依來做好語文教學工作。每個板塊都用一個主題或話題統(tǒng)一起來，主要涉及三個維度：一是學生生活，二是學生發(fā)展，三是語文學習內(nèi)容。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和愿望。開始訓練默讀。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。四、教學安排第一單元15～17課時第五單元15～18課時第二單元13～15課時第六單元14～16課時第三單元15～18課時第七單元15～18課時第四單元15～18課時第八單元15～18課時總之，教學計劃要根據(jù)自己的教學對象、教學環(huán)境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。與此同時，要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng)。同時養(yǎng)成良好的書寫習慣，貫徹寫字的“三個一”原則。會查字典，學習獨立識字。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學習空間，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。第五方面：家長點評。（五）教學進度 見附件（六）教學評價方案 根據(jù)新課改的要求，評價要驅(qū)向于多元化，從各方面對學生進行綜合性的客觀的評價，所以依二年級學生年齡特點，制定月評價方案如下：第一方面：實行日常量化考核制度，加強對學生平時表現(xiàn)的評價和記錄。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。學習使用句號、問號和嘆號?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。（三）繼續(xù)落實好課堂教學改進計劃七、優(yōu)差生輔導學習較令人滿意的學生有朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要采取的輔導方法有完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書籍，擴大閱讀及識字量。注意采用信息技術與學科整合，運用豐富多彩的教學手段，通過正面引導、積極鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。對易混淆的聲母，復韻母應適時引導區(qū)分，結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。校第一屆教學月之師徒教學展示周。教師要努力培養(yǎng)學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。組內(nèi)教師團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。良好的讀書習慣。各備課組圍繞學科素養(yǎng)本學年培訓主題“文本解讀，學科素養(yǎng)”開展集體備課活動。啟發(fā)思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達能力。鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會據(jù)詞定音。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物，關心自然和生命。繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。引導學生隨時對范字進行觀察。根據(jù)自己精心設計的教案及學生的實際情況，及時調(diào)動課堂氣氛，以學生為主體，使每一位學生學得輕松，學得科學，學得扎實。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。第三方面：同學互評。家長為職工的很少，多數(shù)外出打工，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭富裕。如以美的欣賞歷程為核心組織的綜合主題板塊《春天來了》《勞動》如以語文學習內(nèi)容為核心兼顧多學科統(tǒng)整組織的綜合主題板塊《音樂世界》《我們愛科學》如以學生生活時空和需要為線索組織的綜合主題板塊，創(chuàng)造一個個生活和活動的情景，引出學生相關的語文學習如《愛在我們中間》《書了里的故事》等。六、保障措施：注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。表達與交流訓練要在學生的語言實踐中進行。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。口語交際教學應注意的問題有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。開始訓練默讀。難點是識字、寫字和課文的朗讀。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。學習寫日記。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教學難點：積累豐富的語言材料，能流利的表達與交流，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。方式同第二項。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。，能與他人交流自己的感受和想法。樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡