【正文】 L完成的一個(gè)確定的設(shè)計(jì)，可以利用EDA工具進(jìn)行邏輯綜合和優(yōu)化，并自動(dòng)的把VHDL描述設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成門級(jí)網(wǎng)表。注意：大尺寸 百度Mp3 播客、視頻共享網(wǎng)站、百度視頻搜索FLV視頻專用工具下載 維棠下載在線視頻的瑞士軍刀 碩思閃客精靈一鍵查看緩存動(dòng)畫，可以把FLASH課件中所有的圖片、聲音、視頻全部分離出來。直接插入圖形背景修飾卡通圖片修飾12－5控件插入注意：控件插入視頻，提供了視頻播放的控制條，很方便地對(duì)播放的視頻進(jìn)行播放、停止控制，還可以根據(jù)進(jìn)度條，知道視頻播放的進(jìn)程。添加音樂后，在小喇叭上右鍵——自定義動(dòng)畫——（你會(huì)在窗口右邊看到你插入的那首歌）——在歌名上右鍵——效果選項(xiàng)——停止播放中選擇“在999張幻燈片后”——確定就OK了你還可以在計(jì)時(shí)選項(xiàng)中選擇重復(fù)的次數(shù)。激活對(duì)象的方式可以為“單擊鼠標(biāo)”也可以是“鼠標(biāo)移動(dòng)”，本例采用系統(tǒng)默認(rèn)的“單擊鼠標(biāo)”?？梢浦残裕阂浦彩欠穹奖?，能否在不同配置的機(jī)器上正常運(yùn)行。確保一人一機(jī)。三、技術(shù)性多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體效果。選中這個(gè)對(duì)象，單擊“插入”菜單，在彈出的下拉菜單中單擊“超級(jí)鏈接”（以上操作也可以換為“右單擊對(duì)象，從彈出的快捷菜單中單擊‘超級(jí)鏈接’”），此時(shí)會(huì)彈出“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框，系統(tǒng)默認(rèn)鏈接到的對(duì)象是對(duì)話框左側(cè)上部的“原有文件或Web頁”。按鈕橫排的菜單頁面按鈕豎排的菜單頁面六、結(jié)束階段檢查、優(yōu)化、保存和打包 檢查：按鈕鏈接是否正確；音頻、視頻和動(dòng)畫能否正常播放； 優(yōu)化：利用圖片工具樣的壓縮功能對(duì)課件中的圖片壓縮； 保存：保存為PPS的播放格式12－9 設(shè)置只讀密碼，讓別人不能修改 打包：讓課件在別人電腦也能正常播放。注意：課件的封面要有特色，要和主題相切，還要能吸引打動(dòng)人！：（1）母板修改，另存圖片繪圖參考線出現(xiàn)和增加用繪圖參考線給屏幕內(nèi)容定位 進(jìn)入和關(guān)閉母板編輯狀態(tài)（舉例）根據(jù)素材進(jìn)行演示操作，最后展示效果。二、課件基本結(jié)構(gòu)：欣賞課件（舉例）英語課件和政治課件 課件結(jié)構(gòu)：線性結(jié)構(gòu)樹狀結(jié)構(gòu)區(qū)別：樹狀結(jié)構(gòu)增加了菜單頁面、內(nèi)容頁面上增加了返回菜單按鈕，在內(nèi)容的選擇上，操作上更加靈活方便，更好地實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航、交互和控制。強(qiáng)大的行為描述能力是避開具體的器件結(jié)構(gòu)，從邏輯行為上描述和設(shè)計(jì)大規(guī)模電子系統(tǒng)的重要保證。對(duì)要完成的任務(wù)進(jìn)行分解，先對(duì)最高層次中的問題進(jìn)行定義、設(shè)計(jì)、編程和測(cè)試，而將其中未解決的問題作為一個(gè)子任務(wù)放到下一層次中去解決。被分析的電路中的元件可包括電阻、電容、電感、互感、獨(dú)立電壓源、獨(dú)立電流源、各種線性受控源、傳輸線以及有源半導(dǎo)體器件。，在宣傳過程中負(fù)責(zé)其宣傳保衛(wèi)工作換人衛(wèi)生工作，我們?yōu)橘澲鷨挝惶峁?—2人，協(xié)助贊助單位負(fù)責(zé)宣傳點(diǎn)的宣傳、保衛(wèi)工作。選手介紹完畢后有評(píng)委打分，交由工作人員統(tǒng)計(jì)每位選手得分。競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，可以全面檢驗(yàn)和促進(jìn)參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和工作能力。一、實(shí)習(xí)目的使我們對(duì)電氣元件及電工技術(shù)有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解。(2)儀器儀表及使用方法：學(xué)習(xí)萬用表，毫伏表、穩(wěn)壓電源、信號(hào)發(fā)生器、示波器等儀器儀表的基本工作原理及使用方法。該課程32學(xué)時(shí)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，在為學(xué)生講解各種電子元器件性能、原理、測(cè)試和使用方法的同時(shí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)題目的內(nèi)容包括常見儀器儀表的是有方法，電子元器件在電路中的應(yīng)用，從基礎(chǔ)入手，以日常接觸的電器產(chǎn)品為對(duì)象，循序漸進(jìn)，最終制作成電子小作品。四、教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配一、理論教學(xué)（共6學(xué)時(shí)） 2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)半導(dǎo)體分立器件命名分類、型號(hào)規(guī)格、主要技術(shù)參數(shù)、封裝及使用注意事項(xiàng)；掌握半導(dǎo)體集成電路基本結(jié)構(gòu)、命名分類、型號(hào)規(guī)格、封裝及使用注意事項(xiàng)；學(xué)習(xí)常見開關(guān)和接插件；學(xué)習(xí)常用元器件的識(shí)別、檢測(cè)和選用。：聲、光控制照明電路的制作 5學(xué)時(shí) 綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1)學(xué)習(xí)聲、光傳感器在電子電路中的應(yīng)用方法；(2)學(xué)習(xí)聲、光控制照明電路的工作原理；(3)在老師的指導(dǎo)下完成聲、光控制照明電路的安裝與調(diào)試。這一周的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。由主持人介紹前來的領(lǐng)導(dǎo)、老師、評(píng)委及贊助商領(lǐng)導(dǎo)講話五．介紹評(píng)比規(guī)則：評(píng)委老師對(duì)每組演示完的選手進(jìn)行評(píng)分每三組演示后進(jìn)行一次得分公布并請(qǐng)?jiān)u委老師點(diǎn)評(píng)分值計(jì)算——設(shè)計(jì)報(bào)告：20%；熟練使用該項(xiàng)目儀表及工具：30%；完成焊接、制作、調(diào)試并演示：50%。：，前期宣傳要買水彩，紙（50）2導(dǎo)線若干（50），直流電源（100）。亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子愛好者協(xié)會(huì)2011年4月1日第四篇：電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程總結(jié)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程總結(jié)班級(jí)： 自動(dòng)化0901姓名： 石亞文學(xué)號(hào)： 200902020118我對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化比較感興趣，所以在開學(xué)之初選了這門公選課，經(jīng)過１６周的學(xué)習(xí)和老師耐心的教導(dǎo)，我對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。工程師們可以使用Multisim交互式地搭建電路原理圖，并對(duì)電路進(jìn)行仿真。在對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)體定義了外部界面后，一旦其內(nèi)部開發(fā)完成后，其他的設(shè)計(jì)就可以直接調(diào)用這個(gè)實(shí)體。數(shù)字電路的優(yōu)劣通常是各公司競(jìng)爭(zhēng)的籌碼，所以數(shù)字前端的工作往往具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。小標(biāo)題： 高中語文多媒體課件 在左上角。（4）詩詞分析頁面： 腳本：出示豎排詩詞內(nèi)容 點(diǎn)擊出現(xiàn)注釋 制作：插入豎排文本框插入表格12－6自定義動(dòng)畫添加及設(shè)置（舉例）根據(jù)素材進(jìn)行演示操作，最后展示效果。當(dāng)你設(shè)置好了之后，大于該大小的聲音文件只能鏈接到PPT文件中，而小于該大小的聲音文件就被嵌入到PPT文件中。認(rèn)知邏輯的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教育理念。聲音效果：聲音清晰，無雜音，對(duì)課件有充實(shí)作用。單獨(dú)的“說課課件”不是課件。趣味性：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。之后，會(huì)彈出一個(gè)窗口，讓你選擇“自動(dòng)”或“在單擊時(shí)”。（6）詩詞練習(xí)頁面： 腳本：12－7 出示選擇題目內(nèi)容由學(xué)生隨意選擇答案，并出現(xiàn)評(píng)價(jià)。背景音樂為，自動(dòng)播放。最后，感謝老師的辛勤教誨，希望以后還有機(jī)會(huì)與老師同在一個(gè)課堂。VHDL具有功能強(qiáng)大的語言結(jié)構(gòu)，可以用簡(jiǎn)潔明確的源代碼來描述復(fù)雜的邏輯控制。通過Multisim和虛擬儀器技術(shù)，PCB設(shè)計(jì)工程師和電子學(xué)教育工作者可以完成從理論到原理圖捕獲與仿真再到原型設(shè)計(jì)和測(cè)試這樣一個(gè)完整的綜合設(shè)計(jì)流程。EDA技術(shù)就是以計(jì)算機(jī)為工具，設(shè)計(jì)者在EDA軟件平臺(tái)上，用硬件描述語言HDL完成設(shè)計(jì)文件，然后由計(jì)算機(jī)自動(dòng)地完成邏輯編譯、化簡(jiǎn)、分割、綜合、優(yōu)化、布局、布線和仿真，直至對(duì)于特定目標(biāo)芯