【正文】 一、激情導(dǎo)課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，請大家齊讀課題。a、師：這只蝸牛憑著一對有力的翅膀，不但能在空中自由地飛翔，而且還——引讀（獲得了冠軍）師:看來這只蝸牛飛得——（很快），從哪兒讀出來的？ b、生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手。（生怕）c、所以，這兩個詞語能不能調(diào)換位置呢？（不能）學(xué)“怕”師：這一對反義詞中“怕”是我們本課要求學(xué)會的生字，哪位同學(xué)來當(dāng)小老師講講這個生字？（生）從字形、字義、占格位置等方面以引導(dǎo)。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀是本課的情感目標(biāo)之一。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去”，反復(fù)比較推敲蝸牛獲獎后驕傲自滿的心理，得出結(jié)論：“唯恐”和“生怕”不能調(diào)換位置，接著通過不同形式的朗讀，使學(xué)生體會出“唯恐”這句得意的語氣居多，而“生怕”這句則顯得更害怕。出示圖片：看，蝸牛多神氣，它飛動著有力的翅膀要參加飛行比賽啦。指生分自然段讀課文。低年級語文課朗讀教學(xué)的指導(dǎo)必須扎實有效。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生設(shè)身處地地感受蝸牛的心情，讀得更入情，入境?！拔稚隆睅煟何伵Ｓ质窃鯓幼龅哪兀恳x二、三兩句話。師：瞧，那時的蝸牛長著一對——有力的翅膀，飛起來可起勁啦！誰再來讀一讀“有力的”這個詞？師：正因為它有一雙有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飛翔。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并有感情地朗讀課文。(3)自由讀第三自然段。1．自由讀第一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。（用加一加、減一減、換一換、編字謎等方法。（2）其他學(xué)生帶著問題聽課文：還記得哪兩個問題嗎？指名說一說，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。其次，我還對課題中的生字“獎”進行了指導(dǎo)，針對學(xué)生容易把下半部分“大”寫成“犬”的錯誤，說明只有本領(lǐng)大的人才能獲獎。二、教學(xué)理念《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。）看來，面對大家的哭言相勸，蝸牛充耳不聞，它的眼里只有獎杯，這獎杯已經(jīng)成了它的家、命根子、不可分割的一部分。（引讀）你覺得這時的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！誰來讀出這種感覺來？有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？（二）第2小節(jié)自己大聲讀讀課文的第2小節(jié)，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？指名讀這一段。反復(fù)讀這兩段話，感受一下蝸牛發(fā)生的變化。學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個多音字，會寫“獎、蜜、蜂、蜻、蜓”五個生字。字詞大闖關(guān)。（三）學(xué)習(xí)第二自然段蝸牛的獎杯是如何來的呢？這還得從那次動物飛行比賽說起。六、板書設(shè)計蝸牛的獎杯 獎蜜蜓第三篇：蝸牛的獎杯教案菏澤學(xué)院初等教育系于松教授設(shè)計制作：981641018 《蝸牛的獎杯》教案一：教學(xué)目標(biāo) ：1．有感情地朗誦課文。此時此刻，它的心情會怎樣呢？ 生1： 生2：。五：拓展延伸，提高認(rèn)識。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的生詞寶寶，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認(rèn)識它們嗎？誰來當(dāng)小老師帶我們“開火車”？讀對了，大家就跟著讀兩次。師板書：遙遙領(lǐng)先c、理解，讀好“遙遙領(lǐng)先”師：這個詞是什么意思呢？（生）誰能用貼圖來展示當(dāng)時的飛行場面？ 師：（指圖）看，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫——遙遙領(lǐng)先。（生描紅）（強調(diào)寫字姿勢：身正、肩平、足安）指導(dǎo)讀師:從句子中我們知道這真是一只（驕傲）的蝸牛?？紤]到學(xué)生的年齡特點，我采用“自由地對蝸牛說一說”的方式提高學(xué)生的認(rèn)識，既輕松自由地達(dá)成了目標(biāo)，又避免了空洞的說教。并通過漏讀“成天”一詞，在比較中體會課文用詞的準(zhǔn)確性。趕快讀讀第二自然段，找找蝸牛的對手都有誰？生答師版畫。誰來說說你教會了同桌哪些句子？老師相機糾錯。二、抓住重點詞句，扎實進行朗讀訓(xùn)練。師：大家想一想，這回蝸牛的心情還會那樣得意嗎？齊讀第四自然段。師：你不僅讀得很有感情，表情也很得意呢！生范讀。)a、指導(dǎo)學(xué)生讀好“有力的”、“自由地飛翔”。②是呀，這么大、這么重的獎杯，背在身上，多累呀！再請一位同學(xué)來讀一讀。菏澤學(xué)院初等教育系于松教授設(shè)計制作：981641018 過渡：原來蝸牛的硬殼是獎杯變的呀！那就讓我們一起來好好讀讀這個有趣的故事吧。出示生字：獎、蜜蜂、蜻蜓，學(xué)生自主識記5個生字。（1）把這些生字寶寶帶到課文里再讀，你會讀嗎？開火車讀課文24自然段。)生讀題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：蝸牛的獎杯怎么來的？