【正文】 那樣的天真、活潑、熱烈。（板書）B、這一段用了什么寫法？[明確]：對比，將昔日的“信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對比。王事靡盬(gǔ)：沒有止盡。）：急。課時：兩課時第一課時 一．談話導(dǎo)入猜謎語。（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。（2）有感情讀這一句話。學(xué)生a：不能光吃不種。生2：一棵棵挺拔的小松樹。，盼望祖國早日統(tǒng)一的思想感情。教師范讀。相信兩岸人民的深情，總有一天會填平這淺淺的海峽，那時，月圓人也圓！就讓我們把對祖國的這份美好的祝愿，融入我們的聲音，全班一起背誦這首《鄉(xiāng)愁》吧！活動四：自由背誦這首詩→組內(nèi)成員互背→全班齊背第四篇：泥人張上課用教案俗世奇人泥人張教案一、導(dǎo)入上課前（幻燈片配樂播放一組泥人張彩塑作品圖片。屏顯合作探究找找文中哪些地方寫到了海張五，他給你留下了什么印象？(可從人物的外貌，動作，語言等細(xì)節(jié)描寫入手。動作迅速，技藝嫻熟，我們兩只手都顯得笨拙，他卻一只手，還是左手就捏出了泥人。為什么要奉承呢？因為他有錢而店小二沒錢。板書：泥人張馮驥才奇人 絕智絕活 俗世 狂人 驕橫張狂凡人 貧而不賤第五篇：自我認(rèn)識教案上課用自我認(rèn)識團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案一、教案背景（一）面向?qū)W生：初中生（二）學(xué)科：心理健康（團(tuán)體心理輔導(dǎo)課）（三）課時：一課時（四）課前準(zhǔn)備：1．收集關(guān)于自我認(rèn)識方面的故事，影片，準(zhǔn)備若干白紙?；顒舆M(jìn)行到這里，活動中老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)們的反應(yīng)較慢，那老師要問學(xué)生：“你了解了解自己的特點嗎?”大家有的搖頭，有的點頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識上存在盲區(qū)。3）參加者要體驗被別人稱贊時的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處；怎樣做一個樂于欣賞別人的人。充分地利用自己的同時，有意識地彌補自己的不足，我們就能更好的發(fā)展自我。然后被欣賞的成員說出哪些優(yōu)點是自己以前所觀察到的，哪些是不覺察的?！逼渌她R喊“吹什么？”“?！逼鋵嵨覀円采钤谒资喇?dāng)中，也是俗世的一名俗人，那我們應(yīng)該抱著怎樣的心態(tài)生活呢？ 屏顯：請大家以“我本是俗世俗人，卻愿活得??”開頭寫一段文字。表現(xiàn)泥人張機智?！甭槿鸽m小，形神俱備動作：“右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。齊讀 課文中怎么介紹天津衛(wèi)呢？ 天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫？在誰有錢誰橫的天津衛(wèi)到底發(fā)生了一件什么奇事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速通讀課文理清故事情節(jié)，然后用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。我們師生來合作展示一下。這首詩就是抒發(fā)了詩人對親人、對家鄉(xiāng)、對祖國的思念，以及企盼海峽兩岸早日統(tǒng)一的思想感情。如“光禿禿”的理解，可以請學(xué)生想想還可以用什么詞來形容，（光溜溜）增加學(xué)生ABB式詞語的積累。）生3：**，你把挺拔的拔字讀錯了，請你改正。師：中間這兩大組的小朋友，如果你就是一棵小松樹，能不能用你的姿勢告訴我，一棵棵挺拔的小松樹是怎樣的？（孩子們個個挺直了腰板，挺起了胸脯，筆直地站立在那里，瞪大了眼睛朝我望著。——想松樹——種松果——長松樹 師總結(jié):課文講了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。師：大家真棒！第二關(guān)等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。弭（mǐ）：弓的一種，其兩端飾以骨角。）止：莫，同暮。明確：“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。匪我愆期，子無良媒。《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。這就是我們今天要學(xué)習(xí)《詩經(jīng)兩首》中第一首,大家齊聲說，《氓》。（四）、整體感知課文講述整個故事剛剛大家都讀了這首詩，對它應(yīng)該有了個初步了解，誰能告訴我說了一個什么故事？ [明確]: 明確：《氓》是一首敘事詩，以第一人稱的口吻敘述了女主人公與“氓”從初戀、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷，同學(xué)們劃分一下層次，并說理由。[明確]比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”?！?作用：結(jié)構(gòu)上，?在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；?所插入的比興句子在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意思到女子婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實連；?詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間起比興過渡作用。四牡骙骙(ku237。n）神裔（y236。生乙：松鼠喜歡吃松果。在心底，總有心。）師：是的，如果有一天，松鼠的家族里一顆松果都沒有了，這些松鼠會怎樣呢？松鼠的心情會怎樣呢？（難過、傷心、后悔??）帶著你的心情讀這一部分。樹木吸收二氧化碳，釋放氧氣?！边@時，角落里有一個孩子噌的一下站了起來。今天，讓我們走進(jìn)詩人余光中先生那濃情似霧的《鄉(xiāng)愁》世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。（22’）好極了！讀詩就應(yīng)當(dāng)透過文字讀出其中所蘊涵的感情。今兒個，我們就跟隨馮驥才先生到天津衛(wèi)去拜會這位奇人泥人張。而且不是一般有錢。尤其是哪些字詞？只管，全然。心中有不滿卻又不敢出口。因而，指導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識自己，使其對自我的評價更客觀，更合理，對其今后正確地對待生活、學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。請學(xué)生寫說我是一個XX樣的人。然后進(jìn)行比賽。正確評估自己，可以更自信，更成功。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?討論：討論：①某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解是一致的，這說明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試客觀地認(rèn)識自己，表達(dá)自己；發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，增進(jìn)自我接納。四、讀奇文，解奇旨【屏顯】關(guān)于賤賣海張五一事新浪網(wǎng)上有網(wǎng)民這樣評論：新浪網(wǎng)民護(hù)明居士認(rèn)為：《俗世奇人之泥人張》中天津衛(wèi)第二天出現(xiàn)的“賤賣海張五”這一轟動全城之壯舉并非泥人張一人所為。膽識過人，又是一奇。我們用一個字海張五是“俗世人”（賤、牛、橫、狂）板書（俗世狂人 驕橫張狂）（二）、泥人張 俗世奇人這是天津衛(wèi)這做買賣的地界兒中的第一類人，商人。理解文章主旨。這首詩雖然只有短短的十六行，但是就是這樣一首詩，曾經(jīng)撥動了千萬人的心弦。（4’）下面請同學(xué)們以小組為單位，完成活動一。）師：是的，又一棵，一棵，又一棵！將來，這里會是一片——生齊：更茂密的松樹林！這是在我的教學(xué)設(shè)計之外的一幕。以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松樹林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。（板書：想）