【正文】 ！2． 學生讀課文 3． 檢查詞語師：課文中的詞語你都認識了嗎？特別注意紅色的字，多讀讀，想辦法記住它。三、展開討論，體會“一分鐘”的重要1．教師引導學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。)元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？指導朗讀，讀出元元著急的心情。3．導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。你們覺得一分鐘的時間長嗎？（讓學生自由談）教師總結(jié)：是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在教學中從他們的切身感受入手，讓他們懂得“分秒必爭”的道理。教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。四、說教學流程我執(zhí)教的是本課的第二課時，設計的教學流程如下：一、游戲?qū)胝缴险n之前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，堅持一分鐘，再面向全體同學談話。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出焦急、后悔、自責的語氣。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。元元為什么嘆氣？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。設計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學生來說是內(nèi)容理解上的一個難點，要讓學生通過閱讀，感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解，學生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認識?！敖鹱峙浴焙退囊馑加嘘P，右邊的中和它的讀音有關，像這樣的字，就叫“形聲字”，今天這節(jié)課里，我們還會認識幾個這樣的形聲字呢！）二、初讀課文 檢查生字1． 質(zhì)疑 為什么元元只是多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘呢？打開書，開始讀課文，多讀幾遍。師：我們就用這種方法讀好元元遭遇到的第二件事：錯過公共汽車。黃老師做了一道數(shù)學題，可你們的數(shù)學老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。記生字，你們真有辦法！為了獎勵你們，老師決定和你們玩一個游戲，叫“找生字”。今天我們學了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會?！兑环昼姟方虒W設計 3教學目標：認識5個生字。引導學生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會到人們的心情？根據(jù)學生的匯報相應點撥，“心跳”中體會到了什么？“叩問”是什么意思？如果你是祖**親，你會怎樣詢問呢？從“越來越近”、“最后一分鐘”體會到什么？板書：急切、期盼朗讀訓練師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？它包含了什么？（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們再次懷著激動、帶著對祖國的熱愛齊讀這首詩。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題?！蹦闶窃睦蠋煟銜λf：“……。２、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。第二課時一、復習生字詞１、（黑板上出示“找找說說”。（元元低著頭紅著臉。：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。ｅｊｕ233。(板書：走路上學)(讀出十分焦急的語氣)、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么?4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?5．有感情地朗讀課文?！兑环昼姟方虒W設計 7【設計依據(jù)】學生是學習活動的主體，自我感悟是學生心理特點發(fā)展的需要。讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？四、結(jié)合實際，自主學字以小組為單位，自主學習生字：讀準字音、給生字找朋友、自學生字筆順，說說識記生字的方法。二、基本環(huán)節(jié)游戲體驗，感受一分鐘很長，以至于我們做事情總是會堅持不住。在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。（板書：汽車剛開）出示：說話訓練：要是元元早一分鐘，（會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要??！五、書寫指導“元 包 欠”看書上田字格中生字“欠、元、包”。小結(jié)：有計劃地做事才能保證上學不遲到，要早睡早起，合理安排時間。教學難點：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關系。師：分針走一小格就是多長時間？（板書：1分）師：那1分和60秒有什么關系呢？生：他們的時間是一樣長的`。師：請問你是用什么方法估計？生：我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢。，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。，學生整體感知課文。認識本課“鐘零”等生字。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時光賽跑的人”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。四、鞏固練習。四、學習第4自然段。）七、自由讀課文，總結(jié)。⑵、小黑板出示學習內(nèi)容，做“找朋友”的游戲，組字練習。五、拓展課文，實踐體悟1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2． 續(xù)編故事：“第二天的元元”。二、初讀課文，認讀生字，整體感知（一）、初讀課文，認讀生字1．自由讀課文，標出自然段，畫出要求認識的字，將生字多讀幾遍。3．板書：遲到了20分鐘。1．自由讀這一自然段。包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文資料的時候，穿插著表演來進行。）（二）初讀課文，認識生字學生自由讀課文，認讀生字。(3)小組交流認字方法。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時間呢？讓我們一起走進課文，感知“一分鐘”的重要。設計理念：根據(jù)二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，本課教學設計努力體現(xiàn)為學生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學生的情感體驗。估計一分有多長師：現(xiàn)在我們做個游戲輕松一下。搖頭點頭聳肩膀……師：你們想到的動作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）師：現(xiàn)在大家一定對一秒有了新的認識。教學目標：1．知識目標：通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短，知道1分=60秒，能進行簡單的實踐單位換算。討論：這個小學生早晨做了哪些事情？運算：要花多長時間？教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環(huán)節(jié)刪》三、學習第1自然段課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動。（能力）懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。學生質(zhì)疑?！独靡环昼姟?。（3)交流：①“剛想走過去，紅燈亮了。鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）遲（ｃ237。［教學重難點］重點：識字、寫字；了解課文內(nèi)容。師：他是怎么嘆氣的呢？同學們學著他的樣子做一做。）⑴觀察這五個字，在寫的時候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點指導“鬧、鐘、欠”的寫法。４、設疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？５、過渡：請同學們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學看看它們都怎么讀。齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？我從同學們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。）引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動、自豪，喜悅，帶著你的體會讀此段；（指名讀）在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。通讀全文后，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？交流討論：（全詩有4個小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。在教學中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學習情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動學生學習的積極性，并加強學生間的合作交流。重點難點：引導學生運用學過的方法自主識字。四、識記生字，交流方法孩子們，老師把生字請回到課文里，你們一樣讀得很準確。課時教學目標：會認“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鐘”四個生字。）可以得到“☆”。上面一個“二”字，第一橫短，剛好寫在豎中線上面一半處，第二橫稍長，從橫中線上起筆，但稍往上走，撇，注意豎彎鉤的位置，剛好在豎中線上，下面要舒展。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——生：元元非常后悔。2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。下面是小編收集整理的一分鐘教學設計，歡迎閱讀參考！一、復習鞏固，導入新課1．課件出示詞語。引導學生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。關注學生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。正確、流利、有感情地朗讀課文。出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況。通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導學生讀出滿不在乎的語氣?！睆摹耙粫骸薄安拧敝心泱w會到了什么？(元元等了很長時間。第一個問題是引導學生聯(lián)系自己的生活實際，加深對一分鐘的重要性的認識；第二個問題是通過學生的自我表述，達成對文本的進一步領悟；第三個問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學生的語言表現(xiàn)力。指名讀評：這么多的生字都讀準了，不簡單！引導想象：讀著這段話，你仿佛看到了什么？引導加上動作：如果能加上元元的動作，肯定能讀得更好。右邊一個“合”，人字頭，注意“撇高捺低”，撇一直撇到口下方，一短橫，口上寬下窄，扁扁的。了解課文大意（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文后，認為1等于20的同學請舉手?。?）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因為貪睡了一分鐘，卻讓自己上學遲到了（20分鐘）。教師范寫，強調(diào)，學生描紅、臨寫。是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。教學過程：一、激趣導入同學們，1997年的7月1日，當?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國大地上的時候，13億中國人民的心沸騰了。在升旗儀式現(xiàn)場卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的……淚水——那是什么淚？（2）你仿佛聽到了什么？“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強大，繁榮?！敝该x，體會元元后悔莫及的心情?！闭f一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？《一分鐘》教學設計 5一分鐘優(yōu)秀教學設計【教學目標】１、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等９個字，會正確書寫“欠、元”等８個字。（重點放在正音上。２、元元就只多睡了一分鐘，怎么會遲到了２０分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生１：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。老師示范寫“包”和“嘆”。)（2）圈畫出生字，并讀一讀。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。三、識記生字，指導書寫。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。⑵ 在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。游戲三：拼圖準備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成。引導幼兒像青青學習，并討論如何珍惜時間做好更多的事情。針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。教材分析：本節(jié)課是在學生學習了“時與分”之間的關系后進行的。二、實踐感知體驗1秒有多長：師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）師：剛才滴一聲所用的時間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？生：拍一下手。師：請同學們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）師：大家準備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。（6）1997年6月30日11點59分，也就是香港回歸倒計時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。學生交流。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規(guī)律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文