【正文】 、課前檢測：拼讀詞語ji224。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆 住了。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）出示課件師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。同時，作為小組成員，每《我選我》教案個學(xué)生都會為本組收到表揚(yáng)而大聲朗讀，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。那么他選了誰呢？....噢，原來他選了自己。他愛勞動，愛集體。當(dāng)然，不只有選班干中，我們可以選自己。（針對性評價）這些生字寶寶，我們不僅認(rèn)得，而且還能寫出來了，現(xiàn)在我們來給他們找朋友好不好？看誰給它們找的朋友最多？（自由組詞）那么能不能把剛才組的詞語，造句呢？比如：委員。1那么小朋友們，注意到最后一段話了嗎？請大聲讀出來。”1哪位小朋友愿意當(dāng)一回小演員，扮演一下王寧同學(xué)，把班會上王寧所說的話帶感情的讀出來？老師來讀旁白，這位小朋友只需要讀出王寧的話？看看，誰模仿的最像！（自由舉手、隨機(jī)點名）1讀出了王寧同學(xué)的語氣了么？誰讀的最好，模仿的最像？（針對性點評）現(xiàn)在，大家動一動你們聰明的小腦袋，想一想，為什么王寧選自己當(dāng)勞動委員，而不是推選別人呢？ 王寧說：“我和李小青是好朋友。那么我們再來走進(jìn)生字林，再多認(rèn)識幾位新的生字寶寶。五、結(jié)尾（呼應(yīng)導(dǎo)入）：下次我們班選班干時，也可以像王寧的班級一樣，讓同學(xué)們自己選。同學(xué)們，大家思考一下，王寧為什么得到掌聲呢？給大家?guī)追昼姷臅r間小組討論，待會看哪個小組能跟我們匯報他們的《我選我》教案討論結(jié)果。他是誰呢？哪位同學(xué)知道？很多同學(xué)舉手，那一起回答老師。三、教學(xué)重、難點根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時的教學(xué)重點為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員。突然王寧站起來，說：“我選我”。教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文。3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。正確、流利、有感情地朗讀課文。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。（2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點讀）（3）老師的反應(yīng)是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）（4）王寧說了什么？說這段話的時候應(yīng)該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點讀）（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補(bǔ)選勞動委員）重點引讀，拓展延伸。二、活動目標(biāo)： 知識目標(biāo)：正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。....這個掌聲呀，不僅是給我們同學(xué)的，也是給王寧的。另外，也說明了他的勇敢和自信。ng qi232。”（2）王寧說：“我和李小青是好朋友。王寧說他要向李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體 學(xué)習(xí)到這里，我們終于摘掉了頭上的小帽子了，那一起來回顧一下課文，再想想自己從中學(xué)到了什么？（自由討論）要像王寧一樣，有勇氣，有信心，在適當(dāng)?shù)臅r候，自己推薦自己，更要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動，關(guān)心集體、為別人服務(wù)的好品德。（舉手或隨機(jī)點名）讀完后進(jìn)行點評，老師進(jìn)行范讀，學(xué)生跟著讀。正確、流利、飽含感情地朗讀課文。...對，他關(guān)心集體，熱愛勞動。哪位同學(xué)能教教老師，怎樣用親切的語氣說。除了他們，還有班長、學(xué)習(xí)委員等，這就構(gòu)成了我們班的班干。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學(xué)生再讀）師：