【正文】 ！課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)到誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。四、學(xué)習(xí)第三自然段師：山羊雖說(shuō)是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉。要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個(gè)同學(xué)表演羊，后排高個(gè)同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。第五個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生談自己這節(jié)課的收獲，結(jié)合日常生活說(shuō)，這樣能引起他們對(duì)事情的反思，學(xué)會(huì)全面地看待一個(gè)人和一件事，也就是讓他們能唯物辯證的分析問(wèn)題，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到：人都是有優(yōu)點(diǎn)的，世界上沒(méi)有全優(yōu)的“完人”，也沒(méi)有全劣的“庸人”，讓他們真正認(rèn)識(shí)到“天生我材必有用”，讓每一個(gè)同學(xué)都對(duì)自己充滿自信。（2）證：開(kāi)火車讀，注意后鼻音。要求：比一比，哪組讀得最有感情。反之，羊也有自己得意的時(shí)候，而那時(shí)又是駱駝沮喪的時(shí)候。倆：不要讀成liǎnɡ。還要注意輔導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，注意糾正不正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)?！拔铱梢宰鲆患虑椋C明高比矮好。第四題回答問(wèn)題，可以有不同的答案。朗讀課文，表演課文內(nèi)容。（五）、讀最后一段，勾畫老牛的話，結(jié)合前文談?wù)勛约鹤x懂了什么？（六）、有感情地朗讀全文。猜謎語(yǔ)引出課題。⑴小聲讀讀第二句?！安豢险J(rèn)輸”是什么意思?如：不想承認(rèn)自己失敗了。∕”(3)生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處(缺點(diǎn))，而看不到別人的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))?！恶橊労脱颉返幕脽羝⒈菊n重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語(yǔ)卡片。）預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：駱駝怎么證明高好？羊又是怎么證明矮好？他們各自怎么證明自己的長(zhǎng)處的？四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。2．知道用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比是不對(duì)的。（矮的容易鉆過(guò)，高的不易鉆，容易碰壁）四、想一想，鼓勵(lì)幼兒要全面看每一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處和短處。猜謎語(yǔ)引出課題。⑴小聲讀讀第二句?！安豢险J(rèn)輸”是什么意思?如：不想承認(rèn)自己失敗了。∕”(3)生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處(缺點(diǎn))，而看不到別人的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入：同學(xué)們，(指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖)畫上畫的是什么?它們長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。)預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：駱駝怎么證明高好?羊又是怎么證明矮好?他們各自怎么證明自己的長(zhǎng)處的?四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。正確、流利地朗讀課文。羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢?看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。德育滲透目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。(他們都要做一證明自己好。問(wèn)題：駱駝已經(jīng)證明高好了，羊會(huì)怎么辦呢?[學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，教師就有意識(shí)按一定順序引導(dǎo)學(xué)生理解課文，所以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，就可以讓學(xué)生按上述方法學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。通過(guò)看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。指名感情讀第一段的兩句話：駱駝?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮好。認(rèn)讀本課的生字、詞。剪畫，駱駝、羊（兩面可用，駱駝腿能彎曲脆下）。第二課時(shí)一、繼續(xù)精讀，理解課文。看圖3，再讀第四自然段。（1）駱駝和羊?yàn)槭裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)？畫出有關(guān)句子，指名答（板書：好好）。然后，圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二、三自然段，注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以理解?？偨Y(jié)談話。三、合作、探究、感悟詞句。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，講解連貫，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。師：山羊雖說(shuō)是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。老師根據(jù)學(xué)生朗讀時(shí)，讀音出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)。(2)背誦課文最后一段(課后作業(yè))。出示幾幅插圖，指著圖，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)?討論：到底高好呢還是矮好?分段、分角色朗讀課文。感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。)分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語(yǔ)氣。能把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。長(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹(shù)葉。師：結(jié)合圖用自己的話說(shuō)說(shuō)你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞?(羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。能簡(jiǎn)單說(shuō)出所看到的就可以)⑷誰(shuí)能把駱駝和羊吃樹(shù)葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。⑸男女生比賽朗讀。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)看圖，觀察想象來(lái)理解課文。（老牛的話：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，用自己的長(zhǎng)處來(lái)比別人的短處，這是不對(duì)的。感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。）分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語(yǔ)氣。駱駝和羊教案5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個(gè)二類字。長(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹(shù)葉。師：結(jié)合圖用自己的話說(shuō)說(shuō)你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞?(羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。能簡(jiǎn)單說(shuō)出所看到的就可以)⑷誰(shuí)能把駱駝和羊吃樹(shù)葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。⑸男女生比賽朗讀。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)看圖，觀察想象來(lái)理解課文。齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：高好，還是矮好？反復(fù)讀。2．看圖讀第二自然段，提問(wèn)：駱駝是怎樣證明“高比矮好”的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，結(jié)合“一……就……”這個(gè)句子，體會(huì)駱駝在吃樹(shù)葉時(shí)的輕松神態(tài)；觀察羊的動(dòng)作，結(jié)合“抬、扒、伸”這幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)羊吃不著樹(shù)葉時(shí)的著急心情?？磮D讀文在理解課文時(shí)進(jìn)行，表演則應(yīng)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師只要通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生就能在有趣的朗讀中加深對(duì)課文的理解。其他幾個(gè)生字，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記字形的。學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)板書10駱駝和羊駱駝長(zhǎng)得高好吃到了樹(shù)葉羊長(zhǎng)得矮好走進(jìn)園子吃草既要看到長(zhǎng)處，又要看到短處老牛各有長(zhǎng)處和短處本課第3節(jié)的句式基本結(jié)構(gòu)相同，因此這兩節(jié)內(nèi)容就可有所側(cè)重地去學(xué)。（如：抬、扒、伸）（6）誰(shuí)能把駱駝和羊吃樹(shù)葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入：，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)生動(dòng)有趣的寓言故事。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出駱駝和羊的特點(diǎn)（高、矮）自然界中的許多動(dòng)物，他們和你們一樣，也經(jīng)常發(fā)生矛盾?！钡谒钠厚橊労脱蚪贪格橊労脱蚪贪格橊労脱蚪贪?一、說(shuō)教材教材分析《駱駝和羊》是第三冊(cè)第六單元的一篇看圖學(xué)文?！瘪橊?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮 好。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)？羊?yàn)槭裁床环?？（駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。長(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹(shù)葉。師：結(jié)合圖用自己的話說(shuō)說(shuō)你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞？（羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。⑶指導(dǎo)朗讀。通過(guò)上面兩段文字，你讀出了怎樣的寓意？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇不少于400字的文章。這是李白送別友人時(shí)寫的一首詩(shī)，請(qǐng)你把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。那外國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)文作文試題長(zhǎng)什么樣子呢，下面請(qǐng)看濟(jì)南e度論壇李芳老師整理的歷年濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)招生考試作文題目。學(xué)生作品鴨子和小雞的爭(zhēng)論上新莊小學(xué)四年級(jí) 張全偉有一天鴨子在游泳，突然鴨子看到小雞在岸邊捉蟲(chóng)子，鴨子游了過(guò)去對(duì)小雞說(shuō)：“你會(huì)游泳嗎？你看我的本事有多大”，小雞說(shuō)：“我會(huì)捉蟲(chóng)子，你會(huì)嗎？”鴨子說(shuō)：“讓事實(shí)來(lái)證明我比你強(qiáng)”。因此，在課堂中，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。（園、回、團(tuán)）伸：讀準(zhǔn)音，作動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)情意1．師敘：我們已經(jīng)學(xué)了童話故事《駱駝和羊》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下故事說(shuō)了什么內(nèi)容（板書：內(nèi)容），你又明白了什么（板書：明白了）？2．生交流。15篇佳作中，有的以思想意義見(jiàn)長(zhǎng)，各有所長(zhǎng)，各有所短，不能拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處相比。我們?cè)趺礃诱_看待自己今天我們就談?wù)勥@個(gè)話題。（50分）請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊的漫畫，把你從漫畫中看到的，聯(lián)想到的，領(lǐng)悟到的寫下來(lái)，題目自擬，500字左右。駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉，羊脖子伸得老長(zhǎng)，卻也吃不到。二、學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)？指導(dǎo)朗讀。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)?？赡苡幸韵?種觀點(diǎn)：⑴高好。臉上長(zhǎng)著兩只又圓又亮的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻盯著我。播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞?？磮D觀察羊和駱駝的神情，思考：駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話以后，會(huì)怎么想？（學(xué)生回答）指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。二、說(shuō)教法（1）利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)童話式的教學(xué)情境，師生共同暢游在童話世界里，這樣教得生動(dòng)，學(xué)得輕松，更能有效的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的趣味性?？?，看圖。，能在老師指導(dǎo)下讀出動(dòng)物的不同語(yǔ)氣，并能分角色演一演。小組自主學(xué)習(xí)生字：園、伸、腿、肯、認(rèn)、輸。（4）你能用不同的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句型：……只看到……而看不到……（5）(出示：，這才是對(duì)的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說(shuō)的一樣。3．正確、流利地朗讀課文。nɡ。（三）詞句教學(xué)：本課“圍墻”、“茂盛”、“大模大樣”、“評(píng)理”等詞語(yǔ)，要根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)用多種方法去理解。讀羊吃不著樹(shù)葉的句子，要表現(xiàn)出著急的心情。（七）課時(shí)安排：教學(xué)本課可用2課時(shí)。（三）、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀全文，并把課文內(nèi)容完整連貫地演一演。能力訓(xùn)練目標(biāo)：(1)分角色有感情朗讀課文。⑴駱駝和羊是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)你用“——————”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說(shuō)的話。師：茂盛的枝葉——生：長(zhǎng)得特別好的枝葉。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)?？赡苡幸韵?種觀點(diǎn)：⑴高好。生：我只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到別人的長(zhǎng)處，這是不對(duì)的。請(qǐng)聽(tīng)故事。說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。2．教師邊放錄音，邊出示相應(yīng)的圖片。能力訓(xùn)練目標(biāo)：(1)分角色有感情朗讀課文。⑴駱駝和羊是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)你用“——————”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說(shuō)的話。師：茂盛的枝葉——生：長(zhǎng)得特別好的枝葉。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)?？赡苡幸韵?種觀點(diǎn)：⑴高好。生：我只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到別人的長(zhǎng)處，這是不對(duì)的。――(聽(tīng)課文錄音，起范讀效果。說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?(高大)那你們見(jiàn)過(guò)羊么?羊有什么特點(diǎn)?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?二、新授：(一)圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。謎底——(頭飾)駱駝師：同學(xué)們真聰明。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)?羊?yàn)槭裁床环?(駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。都不肯認(rèn)輸怎么辦呢?總得有個(gè)結(jié)果啊!哎——!向同學(xué)們提問(wèn)：(1)提問(wèn)：“長(zhǎng)處”是什么?駱駝?dòng)惺裁撮L(zhǎng)處?羊有什么長(zhǎng)處?(2)提問(wèn)：“短處”是什么?駱駝和羊各有什么短處?他們倆去找老牛評(píng)理去了，接下來(lái)我們來(lái)看看老牛的怎么評(píng)理的。課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。于是就發(fā)生了比一比的故事來(lái)了，大家想不想知道?(齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。四人小組表演駱駝和羊證明的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，懂得本課講的道理，看懂圖畫。我們?cè)诘诹n曾經(jīng)學(xué)過(guò)了《坐井觀天》，它講的是一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生回答，導(dǎo)入新課）今天我們要學(xué)習(xí)的《駱駝和羊》（板書課題）也是講通過(guò)它們之間的一場(chǎng)爭(zhēng)論，明白了一個(gè)道理的故事。）（2）他們?cè)鯓幼?？貼出駱駝和羊的剪畫，理解“一……就”（指導(dǎo)讀出輕松語(yǔ)氣），理解“老長(zhǎng)，還是”（指導(dǎo)讀出費(fèi)勁語(yǔ)氣）（看圖對(duì)比理解）這幾個(gè)重點(diǎn)詞、句說(shuō)明什么？（3）他們?cè)趺凑f(shuō)？爭(zhēng)論有結(jié)果了嗎？（4）指導(dǎo)讀自然段，讀出重音。這自然段講什么？（1）他們來(lái)到什么地方？板畫圍墻的另一段。自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，看圖的內(nèi)容分別是由哪幾個(gè)自然段敘述的。理解詞句，理解老牛的話，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題。四、拓展與鞏固。請(qǐng)聽(tīng)故事。此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。]【教學(xué)反思】這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。)再齊讀課文。整體感知課文展示課件視頻，(創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)帶上頭飾，分角色朗讀，其余同學(xué)一齊朗讀旁白。腿：要先寫兩邊，后寫中間。教師范讀課文(或錄音)，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。(2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng)?檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評(píng)理。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。⑵矮好。小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句?)園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹(shù)，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來(lái)。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議。(3)繼續(xù)提高觀察能力。因?yàn)轳橊勯L(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)的矮，所以駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子而羊踮起了腳，