【正文】 思路，進一步提高教學質量。這對教師的教學能力提出了更高的要求。所以我們要加強對備課環(huán)節(jié)的研究，提倡群眾備課和個人備課相結合，專題備課和單元備課相結合的備課方式。注重信息收集、整理和處理，對外來信息要認真篩選使用，充分發(fā)揮信息的作用，增強高考輔導的針對性。E、閱讀潛力的培養(yǎng)。而參加考試的人數(shù)必須，無論考生考試狀態(tài)怎樣變化，“優(yōu)”與“差”是互為參照的?；蛘哒f為學生成人成才的排除各種干擾，“培優(yōu)補差”，只是一種以“考題”為主要手段的“培訓”.作為“培養(yǎng)”，它沒有對學生生命的尊重，更不允許其自由生長。四、教材重難點高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學校的經驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎，一箭雙雕?？朔虒W的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。四、本學期我組開展的各種活動本學期，我組在校領導及教務處的帶動下，將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從生活實踐出發(fā)，開展了多項活動，以豐富語文學習的內容，使語文學習真正成為社會性、人文性的大語文。文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。我們認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的?！罢胬硐蚯斑~一小步，就會變成謬誤。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。但是在教學實踐中，語文課堂教學中的以下幾個方面的問題值得引起我們的關注與思考。文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，工作總結《高三期末教學工作總結》。在開學初的縣高三語文教師培訓結束后，我們針對2010年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。深化輔導。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。”提高課堂教學效率。高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成績會有一個質的飛躍。在備考工作進行中，依據(jù)具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。轉眼，2019年高考結束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。六、教改措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施注意培養(yǎng)學生的自學能力終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。三、主要教學內容及教具學習文化內涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。這就應是此詞語發(fā)展為“貶義色彩也越來越濃，指為了不正當利益而冒險”，不僅僅要求對靜止詞義的記識理解，“訓練”題的狀態(tài)看，就出現(xiàn)了這種狀況:一個平時沒把多少時間精力投入到書本，卻十分喜歡足球等體育比賽的學生，他對d項“梅開二度”的“特指一名球員在同一場比賽中連進兩個球”的用法十分熟悉，因此，透過“排除法”，就鎖定了正確的選項，結果他被“優(yōu)選”?！八蛻M一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用潛力和必須的語文審美潛力，探究潛力，構成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有關個性的發(fā)展奠定基礎”.從那里，不難理解高三語文，同樣具有大眾，素質，在應試的背景下，高三語文教學似乎就只是留下:盯著“考分”，對“優(yōu)生”加大“培養(yǎng)”力度，對“差生”加大“補習”“考分”與“培養(yǎng)”“補習”“優(yōu)生”加大“培養(yǎng)”力度后，到了期末考試，她卻失去了名列前茅的光榮。要注意相關應用文的學做要求。檢測訓練。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。四、關注單招考試動態(tài)，廣泛搜集有效信息。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。（三）精心設計預習的習題。目的在于對材料獲得一個完整的、初步的印象。一、使學生明確自主學習的意義和作用。（一）讓學生掌握預習的步驟：老師可交給學生一個自主學習的步驟，也就是指導自主學習過程、培養(yǎng)自主學習思維能力，我認為下面的步驟還是比較實用的。這一做法能促使學生鉆研材料，充分調動其原有的知識、經驗、觀念等去進行理解，其疑難之處又又及時獲得解決，它為我們從學生實際出發(fā)，部置教學提供了適宜的手段，它對于培養(yǎng)學生自讀理解能力無疑是極有益處的。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。高三教學中存在問題是作業(yè)量不適宜，資料和形式不科學，作業(yè)的功能發(fā)揮不夠。A、熟語運用題學生要經常性的注重積累，做有效的辦法是每周積累30個，一學年積累1200個這樣在高考中就不會出現(xiàn)丟分失誤。高三語文教師期末教學工作總結二“培優(yōu)補差”，似乎頗有些因材施教之意味，甚至還體現(xiàn)著基礎教育的均衡發(fā)展的理念。選中了的，“區(qū)分”高下，要到達這樣的目的，命題者就必須要“刁鉆”。知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。八、提高教學質量的措施，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。我們根據(jù)學生的具體情況，自己編寫學案。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。對課標、教法、學法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學設計，保證備課的實效性。三、落實集體備課制度，發(fā)揮幫帶作用“尺有所短，寸有所長。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。第五篇：高三期末教學工作總結高三期末教學工作總結高三語文備課組是一個團結、向上的集體，高三期末教學工作總結。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績。這對教師的教學能力提出了更高的要求。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。四、關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。簡單學習網(wǎng)最新講座：王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文 王大績講文言文閱讀林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解 李俊和講高中英語寫作序化訓練。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性?，F(xiàn)將20112012學第一學期語文教學工作總結如下：一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。本學期，我們高三語文組的全體教師本著“求真務實”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：一、堅持理論學習，準確制定復習計劃開學初，我們每位老師再次認真研讀《語文新課程標準》和《語文學科指導意見》，力求準確把握學考復習要求，圓滿完成復習計劃。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”。二、一輪復習進行得較為扎實。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導