【正文】 價具有發(fā)展性和激勵性。初中語文課程標準對學生閱讀文學作品提出了如下的要求：“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。閱讀是學生獲得審美體驗的重要途徑，讀得有情，才能品得有味。有了這樣的開頭，有了這樣的結尾，使整個課堂嚴謹有序，首尾照應，渾然一體，并且通過音樂，給這節(jié)課渲染了很濃郁的感情氛圍。充分調(diào)動學生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。文本與情感比較完美地結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內(nèi)心體驗，進入了課文豐富的感情世界。以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。朗讀在正確的基礎上逐步達到“流利、有感情”、要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。4整個教學過程立足課文本身，讓學生從讀中體會課文的思想感情。5對學生評價標準的改變，注重發(fā)展與提高。6識字講方法，詞語理解生活化。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。，通過表格、資料等，多種教學方法和方式，創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，幫助學生建立起自主、合作、探究的學習的平臺，調(diào)動了學生的積極性、主動性。本堂課一開始，教師就用歌曲‘You and Me ’導入新課，使學生的注意力在最短的時間里被激活，而且很自然的導入此堂課。沒有給學生更多的表述機會。8．（1）能利用案例分析進行教學，特別是切合學生學習、生活實際的案例，讓學生結合自身實際進行討論，使學生不由自主參與教學中，激發(fā)學生的興趣，可以說教學設計較好，倘若教學基本技能（包括語調(diào)節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；（2）本人思考：?? 9．（1）能合理利用多媒體輔助教學（較直觀突破“工具”）（2）教學設計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學法（preparation presentation、practice、production）思路設計并實施教學，課堂教學基本體現(xiàn)“三維目標”要求，教學效果較好，（能注重聽、說、讀、寫基本技能訓練，又能引用例引發(fā)學生思考、討論，能讓學生充分發(fā)表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍）；（3）語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關系；（4）薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）10．（1）教學設計能按“四位一體”教學法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標”； 11．（1）演示實驗的可視度（墊高）；（2）第二個“演示實驗”應該做，以驗證分析的結果；（3）注意板書的規(guī)范性；（4）多媒體的應用不合理；（5）教學基本功尚可，教學思路較清晰，能按教學設計思路實施課堂教學，邏輯性較強，基本達到教學目的，能利用例引導學生思考、討論，課堂氣氛較活躍；（6）教學設計較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；（7）應指出自感 電源；阻礙等重點概念。24．（1）教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能（聽、說、讀、寫）；（2）教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進（教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應讓學生主動、思考、討論），還有過早 歸考點內(nèi)容；（3）本節(jié)課使用了較先進的教學手段（網(wǎng)絡教學），但效果并不比其它教學效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？ 25．（1）能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練；（2）能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內(nèi)容；（3）能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率；（4）建議：在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷史上的妙對及學生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學生學習的興趣以及學習語文學科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學把語文學科的教學與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結合起來，既豐富學生的知識面，又提高學生學習語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念?？傊瑹o論從網(wǎng)絡課的創(chuàng)新，從任務型教學的設計，還是從臨場應付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。，重視了對課程的解讀分析和學情分析，根據(jù)課標和教學內(nèi)容的要求，確定了教學策略和方法，以促進學生有效參與，實現(xiàn)自主學習，合作學習。，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。語文作為一種人文學科，它必然蘊涵了各方面的知識讓學生做做小科學找出大自然的語言，從而培養(yǎng)學生瀏覽課文的能力；讓學生做做小詩人、小作家，從而養(yǎng)成他們的轉化能力與體驗力。50、注重對學生實踐能力培養(yǎng)，建設開放的課堂。指導朗讀，播放音樂，調(diào)動學生的朗讀情緒，巧妙地運用信息技術，引導學生更好地理解課文。2設計基礎性作業(yè)體現(xiàn)學生自主，合作，探究。課堂中，老師充分調(diào)動學生的合作學習精神。通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調(diào)學生的自我體驗。以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。（六）能充分利用課本資源，并注意了拓展的有效性當下有些老師上課喜歡拓展，但有些拓展，根本不顧文本，只是為拓展而拓展這節(jié)課最難能可貴的是，拓展的每一個環(huán)節(jié)都沒有離開教材即使一首歌頌父親的小詩也是老師對課本內(nèi)容的高度提煉和對作者情感的深入挖掘?！盀g覽”中強調(diào)一個“通”字通過“瀏覽”完成了第一個教學目標：整體感知，把握情節(jié)并在這一教學環(huán)節(jié)中，完成了對字詞，作者的介紹雖然是瀏覽，但是因為老師給出了學生很具體的閱讀要求，所以這一環(huán)節(jié)并不拖沓無序，而是緊湊有致并且在這一環(huán)節(jié)，他還注意了教給學生一定的學習方法，做到了授之以“漁”。，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，教師不要把自己的意見強加給學生。，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。課堂教學要做到實，還必須認真準備。俗話說“千個師傅千個法”。整篇文章圍繞一個“癡”字展開，由情入理，逐層展開。（4）課堂效果“實”，“實”在時間高效，不面面俱到的，舍得舍棄。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。雖然是一句不經(jīng)意的話，但給學生滲透了一種思想。由初讀（掃清生字詞障礙、質疑）再讀（自主學習，動筆批注，）品讀（交流匯報、解析詩句、發(fā)散思維）讀生活（聯(lián)系生活）?！爸C”就是“ 言 ”加“皆”，意思是人人都能自由地表達。在課內(nèi)檢測方面多一點時間，應該更好些。建議方面：①要加強朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。注重落實，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點反復強化。8．文言知識歸納全面，重視落實，讓學生讀文章的時候，每次都有目的有側重點。四，學生發(fā)展與教師成長課堂上，老師真正把學生當作了主體，在任務型形式多樣的活動中，學生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強烈。四、教師注重評價，有益于學生認識自我、樹立自信。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，在活動中學，取代了過去機械的操練，使學生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效，分散了本課的難點。老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。老師教得容易，學生學的輕松，提高了實效性。何老師的多維評價方式，達到激勵學生愛學、善學的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super,excellent, cool?.再有設置了很多獎品，鼓勵學生踴躍參與，課堂氣氛非?；钴S，而何老師恰恰使用了不斷發(fā)展的評價體系，更關注每個個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽瑤椭鷮W生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養(yǎng)學生間的合作意識。把自主探究與合作學習融為一體，從一堂課可以看到陸老師平時的教學中訓練到位，學生口頭表達能力，動手能力強。9．注重當堂知識的歸納總結和落實，講解細致。拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。②板書不能亂。……：本節(jié)課流程設計很科學，自然流暢，圍繞目標，突出重點，在語言品味方面，緊扣課文內(nèi)容展開。這樣的環(huán)境就是自由的、寬松的、相互信任的、相互支持的、相互關愛的。這樣的教學設計，通過多種形式的讀在讀中認知，在讀中感悟，在讀中升華。學習時不能孤立，而是要注意知識的積累和銜接。第三篇：評課和用語3月13日，我在科技樓一樓聽了5節(jié)課，分別是朝陽學校的黃春燕老師和茗西學校的石彩余老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》，蒲岐中學的羅海萍老師和中雁中學的高仁潔老師執(zhí)教的《湖心亭看雪》，樂成一中的鄭樂芬老師執(zhí)教的《江城子》。按照傳統(tǒng)的教法，《記承天寺夜游》的教學點有很多：理解重點詞句：欣賞文中的寫月色的句子，體會作者的心境；結合作者在黃州的經(jīng)歷，探究“閑人”的內(nèi)蘊??但在40分鐘時間內(nèi)不可能解決所有的問題，駕馭不好課堂給人的感覺就是思路混亂，成了一鍋糨糊。接下來，我談談自己對本節(jié)課的理解：羅老師主要扣住“準、清、活、實”四個字。羅老師本節(jié)課運用了講授法、提問法、討論法、誦讀法、啟發(fā)教學法等。記得有位教育家說過：“這節(jié)課我準備了一輩子。“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會?！熬x”中強調(diào)一個“悟”字“精讀”是讓學生有選擇的讀，《臺階》是一篇小說，對初二學生來說，篇幅較長，主題又很深，所以靠40分鐘的課堂把一節(jié)課的精華努力呈現(xiàn)給大家并不是一件很容易的事，所以他選擇了“從頭到腳，打量父親”這一“精讀”方法他自己先精選了“父親的腳”這一部分做示范，動情地誦讀，強調(diào)讓學生讀懂父親，有了這個示范，學生很容易找到“父親的眼光”“父親的頭發(fā)”“父親的笑容”“父親的腰”“父親的頭顱”等，這一系列細節(jié)連綴起來品讀，父親的形象就在學生的腦海中形成了，其性格特征也就得到了把握,這樣就完成了教學的第二個目標。老師以自己聲情并茂的朗誦讓學生對文本內(nèi)容再回顧之后，馬上推出一個既能鍛煉能力又能提升感情的寫作練習，請你為父親寫一首小詩，來抒發(fā)你對父親的深情……，這就給學生蘊蓄起來的感情找到了一個很好的表達的渠道，教學環(huán)節(jié)至此真可謂水到渠成課堂在學生的情感誦讀中結束，真正做到讓人回味無窮……（七）能充分發(fā)揮多媒體的輔助作用多媒體可增加一節(jié)課的容量，其圖文、色彩及音響常常給人很強的沖擊力。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。1讓學生運用學法自由組合學習小組，經(jīng)過小組討論，最后由學生匯報學習結果。是傳統(tǒng)教學和發(fā)展性研究教學的有機結合。充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主體性。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。60、簡化課堂結構，優(yōu)化教學過程的思想，而且思路清晰。、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。，大膽改革，轉變學習方式，最為突出的是，使學生由被動接受性學習轉變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W習，改變了過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于思考，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神。初中英語評課稿這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。5．（1）教學設計思路較清晰，課堂教學能根據(jù)教學設計，基本達到教學目的；（2）能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學生學習的積極性；（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。6．（1）教學設計思路清晰，教學實施能以例引發(fā)學生思考討論，引導學生積極參與課堂教學、課堂教學基本上能體現(xiàn)三維目標，較好達到教學目的；（知識的教育性）（2）建議：①應更“解放”學生，讓學生充分發(fā)表自己的見解，引導學生主動參與課堂教學； ②應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學； ③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學（包括肢體語言和使用）； ④板書！7．（1）能通過創(chuàng)設活動，情景引導學生參與課堂教學；（2）能讓學生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓練學生思維及口語能力；（3）能利用多媒體直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助作用；（4）建議：①教師應加強本身的口語水平，以創(chuàng)設更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學效果； ②“情感教學”方面有待加強； ③應充分“釋放”（解放）（調(diào)動）學生，培養(yǎng)學生積極主動參與教學的能力；（5）本節(jié)課重在知識講授及訓練學生聽、說、讀、寫方面能力，基本達到教學目的。而且操練過程中，對學生的放手太快，有時學生沒有回答完整老師就說OK。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。學會科學的探究方法，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和探索精神。，還解放學生的腦、口、手。6利