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綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)鳥精選5篇(留存版)

  

【正文】 (1)學(xué)生匯報(bào)鳥類的生存現(xiàn)狀,進(jìn)而了解鳥兒銳減的重要原因。平鄉(xiāng)中心鄭彥兵第三篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì):我們的朋友——鳥綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì):我與鳥兒交朋友一、課題的提出班上一位同學(xué)向同學(xué)們講述家里養(yǎng)的寵物鳥的樂(lè)趣,也有一位同學(xué)說(shuō)在市場(chǎng)上看到有人兜售各種漂亮的野生鳥類,鳥的成為同學(xué)們的共同話題,教師伺機(jī)參與同學(xué)們的討論,并倡導(dǎo)開展以鳥為課題的探究活動(dòng),同學(xué)們欣然接受。鳥是自然界中不可或缺的物種,它們有獨(dú)特的本領(lǐng)和技能,與人類的關(guān)系密切。小組成員通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式,收集關(guān)于鳥的各類知識(shí)教師準(zhǔn)備:教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行整理加工,形成研究成果。因此可利用野鳥不斷改良家禽的品種,因?yàn)橐半u具有體型大、生長(zhǎng)快、抗病力強(qiáng)等特點(diǎn),是個(gè)十分豐富的基因庫(kù)。比如應(yīng)用信息仿生制造的“鴿眼雷達(dá)系統(tǒng)”等。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩,千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然。五、課題延續(xù) 教師要求:學(xué)校根據(jù)同學(xué)們的活動(dòng)成果組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第四篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)我型我秀校服之我見(jiàn)一、活動(dòng)背景校服同校徽一樣,是學(xué)生及學(xué)校的標(biāo)志,它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌,它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。雙方已經(jīng)各就各位,辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則,(出示幻燈片)師:誰(shuí)愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽(tīng)?生讀:采用自由辯論的形式,雙方自由發(fā)言;說(shuō)明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分;認(rèn)真傾聽(tīng),抓住對(duì)方的發(fā)言加以反駁;最后雙方派代表總結(jié)陳詞。師:是啊,我們的思維方式在這場(chǎng)辯論過(guò)程中不知不覺(jué)地得到的提升,那就是學(xué)會(huì)了看待問(wèn)題應(yīng)該——生:看待問(wèn)題要從不同的角度看,就會(huì)得到不同的答案。(板題)二、尋找“四季在哪里”剛才我們說(shuō)到了冬季會(huì)出現(xiàn)霧,除了這些,你還知道和冬季相關(guān)的事物嗎? 學(xué)生匯報(bào)想看看老師看到的冬季是什么樣的嗎? 欣賞有關(guān)冬天的圖片同學(xué)們看了老師眼中的冬季,你們還喜歡哪些季節(jié)的哪些事物呢?告訴老師。學(xué)生匯報(bào)??磿?6頁(yè)的表,同學(xué)們自己填一填。第五篇:《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案設(shè)計(jì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案設(shè)計(jì)第十二課 季節(jié)與我們的生活隆昌縣石燕橋鎮(zhèn)油房小學(xué) 李遠(yuǎn)慧教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn),教育他們用各種方式感受身邊的世界,知道季節(jié)與我們生活的哪些方面有關(guān)。師:看來(lái),你已經(jīng)學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,我真為你高興。(二)第一秀場(chǎng):針鋒相對(duì)師:課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長(zhǎng)以及同學(xué),了解了他們各自對(duì)校服的不同看法,那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢?”生(自由說(shuō)):要??不要??師:有人說(shuō)要,有人說(shuō)不要,一定有各自的理由。對(duì)子課題的確定教師一定不要強(qiáng)加給學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的興趣、愿望確定。課堂活動(dòng):一、導(dǎo)入課題:鳥兒是人類的朋友,我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢?課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備,下面就請(qǐng)你們把自己的“護(hù)鳥金點(diǎn)子”展示出來(lái)吧!二、展示交流各小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。(2)教師補(bǔ)充材料,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:愛(ài)鳥護(hù)鳥,勢(shì)在必行!(教師用課件為學(xué)生展示捕鳥器、捕鳥、售鳥、食鳥的圖片)讓學(xué)生意識(shí)到人們受利益的驅(qū)使肆意捕食鳥類,危害鳥類的繁衍生息同時(shí)危害人類健康。鳥在飛行時(shí)還可以暫時(shí)收起翅膀滑行,以減少體力消耗。鳥類為自然界增添生機(jī)活力。教師指導(dǎo)建議:教師在這一階段要給學(xué)生提供必要的幫助或咨詢性服務(wù),以便使學(xué)生有效地開展活動(dòng),少走彎路。第四階段:社會(huì)服務(wù)階段—護(hù)鳥社會(huì)行(一個(gè)周)階段目標(biāo):組織學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行一次愛(ài)鳥護(hù)鳥社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),向周圍群眾宣傳,提高人們的愛(ài)鳥護(hù)鳥意識(shí),促進(jìn)人與鳥兒和諧相處。(出示圖片)三、走進(jìn)鳥兒,學(xué)會(huì)愛(ài)鳥過(guò)渡:聽(tīng)完你們的介紹,我真切地感覺(jué)到了鳥兒們實(shí)在太了不起了,如此可愛(ài)的鳥兒,我們?cè)跄懿粣?ài)護(hù)它們呢?生存現(xiàn)狀(出示鳥類生存現(xiàn)狀的圖片)(1)學(xué)生匯報(bào)鳥類的生存現(xiàn)狀,進(jìn)而了解鳥兒銳減的重要原因。出示課題。(2)教師補(bǔ)充材料,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:愛(ài)鳥護(hù)鳥,勢(shì)在必行!四、學(xué)生合作分組討論關(guān)于小鳥你還有那些想了解的呢?各組同學(xué)都想想討論一下,把你們想知 道的問(wèn)題有組長(zhǎng)記錄下來(lái)并報(bào)給老師。鳥是自然界中不可或缺的物種,它們有獨(dú)特的本領(lǐng)和技能,與人類的關(guān)系密切。牟平是美麗的海濱城市,山、海、島、泉、河等豐富的地形地貌,成為多種鳥類的繁衍生息的樂(lè)土。并討論匯報(bào)方案,準(zhǔn)備交流、展示。再是馴化野雞可以擴(kuò)大家禽的品種。(4)生態(tài)價(jià)值: 鳥的生態(tài)價(jià)值:一只貓頭鷹一個(gè)夏天能消滅1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)了一噸糧食。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然,保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己。活動(dòng)形式有兩種:送鳥兒一個(gè)安樂(lè)窩和護(hù)鳥社區(qū)宣傳活動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參與實(shí)踐活動(dòng)形式。雖是千人同面,但對(duì)于愛(ài)美的人來(lái)說(shuō),特別是我們現(xiàn)在的年輕學(xué)生,校服的美觀與否,是特別受關(guān)注的。接下來(lái),請(qǐng)你們和本組的同學(xué)互相交流、討論各自的理由和看法,想想該怎么辯論?(學(xué)生分組討論)師:看見(jiàn)老師手上這個(gè)漂亮的別針了嗎?這是送給表現(xiàn)突出的同學(xué)的禮物,想得到它不難,如果你在辯論過(guò)程中表現(xiàn)出色,被同學(xué)們?cè)u(píng)為“優(yōu)秀辯手”,它就歸你啦!還有一種方法也可以得到它,那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學(xué)們認(rèn)為有進(jìn)步,獲得“進(jìn)步獎(jiǎng)”,老師也把它送給你。師:有一首詩(shī)就可以概括你的意思,你知道是哪一首嗎?生:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,不識(shí)“辯論”真面目,只緣身在此山中。學(xué)生自由發(fā)言。五、引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)談話:不管什么季節(jié),我們穿上自己喜歡的衣服都會(huì)特別開心,對(duì)嗎?現(xiàn)在我們就為自己量身定做一套自己所喜歡的季節(jié)里穿的衣服吧。四、自主學(xué)習(xí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)與我們的生活息息相關(guān),衣、食、行都能體現(xiàn),我們一起來(lái)看看四個(gè)季節(jié)中的我們都吃些什么
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