【正文】 行為習(xí)慣，生活情況，及時給予各方面的關(guān)心照顧，指導(dǎo)教育！可以把工作細(xì)到每節(jié)課，學(xué)生是否在位置上，書本是否拿出來，平時課下到班級，看有誰抄襲作業(yè)，班級最近學(xué)生們玩什么東西，有沒有課外書等等，上課前的預(yù)備鈴響的時候都看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級學(xué)生都養(yǎng)成了好的習(xí)慣。班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。首先，得到鍛煉的就只有那幾個同學(xué)，對于別的孩子顯得有失教育的公平?！白鳛榘嘀魅?，你幸福嗎？”提到這個話題的時候，其實(shí)我就覺得我們班主任真的很累，那還談什么幸福呀？班主任的事情太繁瑣，做不好領(lǐng)導(dǎo)要批評，家長要責(zé)怪，自己又要受氣，幸福嗎？有時在教育學(xué)生的時候，有些學(xué)生那真是無論你怎么教育，他就是不能改正自己的缺點(diǎn)。一次次專家的引領(lǐng)、同伴的互助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心歷歷在目，一次次思維的碰撞、心靈的交流、智慧的流淌，讓我對班主任工作有了新的認(rèn)識，我對做班主任的事業(yè)有了理想。另外，幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格，語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn)，它富有情趣，意味深長。當(dāng)孩子哇哇大哭時，當(dāng)孩子提不起精神時，當(dāng)孩子無故地發(fā)脾氣時，當(dāng)孩子懶散不想學(xué)習(xí)時，甚至當(dāng)孩子總想和異性同學(xué)聊天時，我們應(yīng)該首先從孩子的生理上去關(guān)注他，理解他。作為大人，我們?yōu)槭裁淳筒荒茉试S孩子犯一點(diǎn)兒小錯呢？經(jīng)常聽過有的老師說，“這個孩子怎么這樣啊，說過多少次了，又犯了。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，珠算競賽中賀玉磊、武志遠(yuǎn)兩名男生成績第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機(jī)，對全班同學(xué)進(jìn)行教育，他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之后學(xué)習(xí)成績迅速提高。我認(rèn)為對學(xué)生的管理要在民主的基礎(chǔ)上時時體現(xiàn)一個“嚴(yán)”字。在午餐紀(jì)律上，大部分同學(xué)其實(shí)也都做的很好，午餐剛開始時基本上也都是很安靜的，但您往往會在午餐時跟個別同學(xué)交流一些問題，這樣，附近的同學(xué)也會忍不住湊過來跟你們一起說，這樣班級自然就會有點(diǎn)亂。有次周周練的成績出來之后我問他，你有自己喜歡的科目嗎？他說喜歡歷史和語文，五十分的歷史試卷他最多的時候考到四十二對他來說的確是難能可貴！于是我推薦他看一些他應(yīng)該感興趣的書，至今，他已經(jīng)讀了《狼圖騰》《草房子》《司馬遷筆下的牛人們》《活著》《許三觀賣血記》這幾本書，每讀完一本，我就和他談?wù)勛x后感悟。這時的初三八班，每一位同學(xué)有了主人翁意識的初三八班，就像有了六十四位班主任，哪怕他們每人出一份力，也勝過我一人出十分力！但是以上方式最大的遺憾就是只能用在班級管理上，如果在教學(xué)中也能恰當(dāng)運(yùn)用，相信我們寧海學(xué)校的課堂一定是高效的！不過，在座的多數(shù)同仁和我一樣，都未曾感受過真正的、完整的“昌樂二中”的課堂，對她難免會有“霧里看花、水中望月”的感覺，我真心懇求有經(jīng)驗(yàn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)為我們撥開迷霧！以上的講話，完全來自我對工作的一片熱情，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。同時還建立學(xué)習(xí)小組競爭機(jī)制等等。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學(xué)生。我班的安全委員有段時間工作有些懈怠，我就用同學(xué)們對他認(rèn)真、盡職盡責(zé)的評價表揚(yáng)他，后來工作干得很出色，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學(xué)生成功者常常改變方法而不改變目標(biāo)，失敗者常常改變目標(biāo)而不改變方法。（3）提出目標(biāo)根據(jù)高中知識的特點(diǎn)定好給各個時期定好目標(biāo)。每次考完試后，我爭取用最短的時間與所有的學(xué)生，談一次話，有的時候單獨(dú)談，有的時候幾個學(xué)生一組，找?guī)讉€學(xué)生差不多讓他們有對比性，通過談話了解學(xué)生的心理動態(tài)和班級情況。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。在實(shí)施的過程中，讓每位同學(xué)都參與到班級管理中去，同時也體會到班級管理實(shí)屬不易，以后應(yīng)當(dāng)配合班干部的工作。把值日班長的記錄和班干的記錄綜合在一起就是每個小組每天的積分，這樣的積分也使得每組每天的最后積分公平、公正！每位值日班長每天早上進(jìn)班的第一件事是要在教室后面的黑板上寫一句勵志的格言警句，有些同學(xué)的話既新鮮又能鼓舞士氣，比如：張薇 讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。這個工作比起上好一節(jié)課，是難上加難，但是我不能放棄！德育工作就是一個“抓反復(fù)、反復(fù)抓”的過程，提出一個班級理念容易，若要把這種靈魂性的東西貫徹到班級每一位學(xué)生的思想中，那就難了，所以每天我都要上班會課，多種多樣的班會形式，班會課并不一定是班會課的時候上，比如早上進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)班級有問題，那么就要迅速利用很短的時間讓同學(xué)們認(rèn)識到問題所在，是很有必要的。這一點(diǎn)，我深有體會：我班的午餐紀(jì)律一直是個令我頭痛的難題，班級公約上要求每位學(xué)生要坐在自己座位上安靜就餐，我在晨會和班會課上也強(qiáng)調(diào)過多次，而且也有專門的班干部負(fù)責(zé)管理，但每天午餐時卻總還有學(xué)生會邊吃邊講。我也因此得到了他們的信任。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。提高學(xué)生的各方面能力。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。教師的價值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時，沒有因?yàn)閷W(xué)生的錯誤，而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲，而是及時地幫助學(xué)生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯誤”之中尋找有價值的教育時機(jī)。（三）理想班主任要懂得以“愛”育愛“沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來?？梢院敛豢鋸埖卣f，班主任的人格魅力，在相當(dāng)程度上決定著一個班級的風(fēng)貌，決定著全班大部分學(xué)生對社會，對人生的意識，這種影響對學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。多人競聘一個班主任崗位，也許不是很遙遠(yuǎn)的事情。同時又積極調(diào)動了各個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生進(jìn)行著管理，又理解著管理。剛帶班主任的時候，我認(rèn)為班級管理工作，光靠班主任肯定不行，得發(fā)揮小助手的作用。朱永新教授說過：“沒有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情和活力。我覺得班主任要有責(zé)任心，要懂得付出，能夠付出！班主任是教育學(xué)生的直接人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想，對學(xué)生關(guān)心照顧。做班主任工作可以提高自己的教育教學(xué)水平，可以拓寬教育視野，可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的管理能力。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和任課教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。但要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的局領(lǐng)導(dǎo)和校長?！被叵胍幌?，激勵我堅持下去并堅信能在這個平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。我又在想，既然家長和學(xué)生都滿意，這個面能不能再擴(kuò)大一點(diǎn)呢，讓全班的孩子都有機(jī)會，讓每一個孩子都有各自的職位，都是班級的主人翁呢？于是，講臺衛(wèi)生、抹布整理、粉筆管理、灑掃工具擺放、電燈開關(guān)等都有了專人負(fù)責(zé)，特別是班級還設(shè)置“觀察員”、“調(diào)解員”，老師給予技巧指導(dǎo)，日常班級事務(wù)幾乎不用勞煩班主任親自過問。但至少傳達(dá)出一個很重要的信號，那就是國家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件層面了，開始關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心班主任教師的學(xué)習(xí)、工作和生活，對工作有成績、有特色的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，考慮到班主任工作的重要性與特殊性，在考核獎勵、評優(yōu)評先等方面努力向班主任傾斜。二、理想的班主任路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。面對不斷變化的教育環(huán)境，班主任必須抓住教育時機(jī)，運(yùn)用最有效的教育方法，巧妙點(diǎn)撥，以取得最佳教育效果。恩格斯說過：連上帝都原諒年輕人的錯誤。最后，我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點(diǎn)滴感悟：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。完善班干部隊(duì)伍。寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《