【正文】 道德教育的環(huán)節(jié)，有種“閉門(mén)修道”的態(tài)勢(shì)，并且體育教學(xué)研修較少，體育教師多通過(guò)自身的摸索來(lái)探索適合自己和學(xué)生教學(xué)模式，這需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高；就體育教師而言，在長(zhǎng)期閑散的環(huán)境開(kāi)展教學(xué)，使得自身工作態(tài)度的散漫與對(duì)學(xué)生責(zé)任心的下降，這樣的結(jié)果造成了教師自身素質(zhì)得不到提高，還嚴(yán)重的阻礙了山區(qū)體育教學(xué)事業(yè)和德育教育的發(fā)展；還一部分教師以單純的技術(shù)觀點(diǎn)教學(xué)，而把情感的陶冶放在次要的位置，最終把體育教育的“育人”變?yōu)椤皞骷肌薄８?jìng)賽能夠激勵(lì)青少年學(xué)生力爭(zhēng)上游，奮賽拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神；評(píng)比能使學(xué)生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響到集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)予期帶來(lái)的影響，使學(xué)生會(huì)自覺(jué)協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神；體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對(duì)未來(lái)充滿希望。體育運(yùn)動(dòng)的這一社會(huì)學(xué)特征表明，學(xué)生在從事各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)按照一定規(guī)律與道德標(biāo)準(zhǔn)擔(dān)任某種角色履行某種職責(zé)和義務(wù)的過(guò)程，是一個(gè)特殊的社會(huì)角色學(xué)習(xí)或個(gè)體社會(huì)化過(guò)程。從活動(dòng)的形式、方法到活動(dòng)的內(nèi)容方面不斷有所突破和創(chuàng)新，以利于培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。（二）努力創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)意志品質(zhì)情景教學(xué)是指運(yùn)用具體活動(dòng)的場(chǎng)景或提供學(xué)習(xí)資源以激起學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。2000年01期。關(guān)鍵詞： 小學(xué) 體育教學(xué) 德育教育 滲透途徑信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)作為未來(lái)建設(shè)者和接班人的青少年的科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)的要求也提高了?！八兔と嘶丶摇庇螒颍尅懊と恕贝魃贤尥揞^，“少先隊(duì)員”推著“盲人”繞“土堆”“過(guò)小橋”，看誰(shuí)先送到“家”，學(xué)生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂(lè)不可支，都爭(zhēng)著去送盲人，從而達(dá)到了鍛煉和德育教育的目的。德育理所當(dāng)然地?fù)?dān)負(fù)培養(yǎng)全面的、完善的過(guò)德品質(zhì)和人格的重任，而且應(yīng)當(dāng)作為主要任務(wù)。如低年級(jí)的游戲“快快集合”，這個(gè)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣在教學(xué)中教師可以給學(xué)生講有關(guān)解放軍遵守紀(jì)律的小故事，激勵(lì)學(xué)生向解放軍叔叔學(xué)習(xí)讓站好隊(duì)，做到既快又靜。如在日常中給學(xué)生講國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成才故事或看他們刻苦訓(xùn)練，互相幫助，共同提高的錄像。使學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練，為校爭(zhēng)光的信念。在現(xiàn)代化的教育中，教師舊的教育觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生不斷的鍛煉，體育教學(xué)的效果將會(huì)明顯地體現(xiàn)出來(lái)。所謂游戲教學(xué)是從個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。2002年02期。創(chuàng)造。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。（2）做操動(dòng)作的規(guī)范性，整齊化一的訓(xùn)練?！保ㄈ﹦?chuàng)新性原則創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。這是由于體育運(yùn)動(dòng)自身的特性所決定的。因此在體育課堂上，課前整隊(duì)集合，體育班委向老師報(bào)告人數(shù)、隊(duì)列、隊(duì)形的整合、變換、隊(duì)列練習(xí)，組織學(xué)生布置、收拾器材；練習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等具有具體的要求，這些在組織的過(guò)程中都蘊(yùn)含著生動(dòng)的德育教育因素。就目前山區(qū)小學(xué)體育教育而言，發(fā)展相對(duì)緩慢，體育教學(xué)與德育不能有機(jī)的結(jié)合，并且在體育課堂中滲透德育的教學(xué)運(yùn)用相對(duì)匱乏；為更好的促進(jìn)小學(xué)體育與德育的有機(jī)結(jié)合與滲透，下面我通過(guò)文獻(xiàn)資料法,調(diào)查法,實(shí)驗(yàn)法對(duì)德育滲透小學(xué)體育教學(xué)與德育滲透的現(xiàn)狀、滲透基本形式與特點(diǎn)、滲透原則、滲透途徑等幾點(diǎn)作以下分析，為在體育教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育教育提供參考依據(jù),與同行商討。對(duì)體力分配不合理的，告訴他們失敗的原因和如何分配體力。例如，在講授我國(guó)體育事業(yè)的偉大成就時(shí)，不僅向?qū)W生介紹亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等體育相關(guān)知識(shí)外，我還組織他們觀看了反映我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展歷程及巨大成就的錄像，如觀看了2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦的盛況的視頻等，讓他們了解體育對(duì)于國(guó)家的重要意義?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多,生活條件比較優(yōu)越,多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉,怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的較多。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提,課前不做好充分準(zhǔn)備,課上必然雜亂無(wú)章,學(xué)生沒(méi)有興趣,教學(xué)效果必然差。在體育教學(xué)的過(guò)程中，如何進(jìn)行德育教育，將思想品德教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是每位體育教師在教學(xué)中必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。例如：針對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過(guò)觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面,即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度。對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹,組織學(xué)生觀看各種賽事。下面我就工作以來(lái)在體育課上如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。有的是體力分配不合理，前半程太快。還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和養(yǎng)成獨(dú)立、創(chuàng)造、自信、不服輸和拼搏進(jìn)取的心理素質(zhì)，培養(yǎng)起獨(dú)立地從事科學(xué)體育鍛煉的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅(jiān)持下去還是半途而廢，在比賽中對(duì)方犯規(guī)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；集體項(xiàng)目中如4100m接力配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)還是相互抱怨；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，謹(jǐn)慎從事，還是驕傲自大等。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺(jué)積極性、紀(jì)律性等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題，都非常容易顯露出來(lái)。而某些內(nèi)容又需要反復(fù)進(jìn)行，步步深化?？梢?jiàn)，禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有十分重要的意義。通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì)到：“世上無(wú)難事，只怕用心人”的含義。總之，把德育與山區(qū)小學(xué)體育教育有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育并貫穿于體育教育的全過(guò)程。1999年⑥楊邵豫《體育教學(xué)在學(xué)生德育培養(yǎng)中的價(jià)值以及滲透途徑的研究 》。小學(xué)生自控能力差，往往會(huì)連續(xù)犯各種錯(cuò)誤，教師既要嚴(yán)格要求，又要滿腔熱忱，循循善誘。這種競(jìng)爭(zhēng)性和團(tuán)體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)集體的向往，這種向往轉(zhuǎn)化出的凝聚力使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和活動(dòng)本身涉及到社會(huì)道德規(guī)范，學(xué)生在體育活動(dòng)形成的道德規(guī)范，有不穩(wěn)定和易改變性的特點(diǎn)。特別是對(duì)于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，更應(yīng)及時(shí)抓住好的或壞的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體、生動(dòng)、深入細(xì)致的思想教育。學(xué)校的體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的組成部分之一。實(shí)踐證明通過(guò)體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。除了游戲之外，在體育的其他教材中也可以插入適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。體育教學(xué)過(guò)程既有腦力活動(dòng)，又有體力活動(dòng)；以體力活動(dòng)為主，又以腦力為主導(dǎo)。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的行為比較復(fù)雜，在體育活動(dòng)中也有各自的特點(diǎn)，使體育教學(xué)比一般學(xué)科顯得要復(fù)雜得多。體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問(wèn)題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門(mén)話題。2004年09期。契機(jī)一：新學(xué)期伊始，學(xué)生內(nèi)心都有一種積極向上的愿望，希望在新的學(xué)期中通過(guò)努力，贏得體育老師的好感。每一位學(xué)生是集體隊(duì)列中的一個(gè)單元，只有所有單元統(tǒng)一步伐，集體活動(dòng)才能整齊化一。三、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透