【正文】 一些小的摩擦，但是并不存在什么原則性的分歧和矛盾，因此教師之間要做到團結協作還是比較容易的。當一所學校擁有一定數量的人才并能良好地協作時，其能量水平將會激勵其產生新的思想火花。活動過程：一、引言激趣：同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？二、游戲揭題：下面，先請同學們來玩一個游戲《緊急脫險》⑴講解游戲規(guī)則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。第五篇：團結協作團結協作精神的重要性金伯帆 餐休部 谷宏偉歌德說：“不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。只有這樣才能超越個體認知以及個體力量的局限性，發(fā)揮集體的通力協作作用，產生1+12的效果。⑷請犯規(guī)的個人或小組表演。結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。第四篇：團結協作團結協作主題班會設計理念：活動課必須立足于每一個學生的個體的整體性，立足于學生的健全發(fā)展。只有擁有一支敬業(yè)愛崗、奮發(fā)進取、能夠充分釋放自身能量的教師隊伍，一所學校才有望提升品味，辦得有聲有色。在實踐中，應對自己的工作不斷總結、不斷反思。心理學認為，如果我們能與同事之間形成和諧的信賴的關系，那么我們和同事相處的氣氛就會更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛圍和友好寬松的工作環(huán)境，可以最大限度地發(fā)揮我們的聰明才智和工作熱情。第一篇：教師之間的團結協作教師之間的團結協作，是班級管理的成功前提。每天早上上班的時候熱情與班級成員問好打招呼，是每天的創(chuàng)造氣氛的開始，在工作中多用“請你幫我??”“謝謝你??”等等禮貌詞語，在下班的時候多與班級成員交流自己的生活瑣事，互相的分享開心的、不開心的。在班級管理工作中，我一直在不斷地實踐、反思，我也發(fā)現自己還有一些不足的地方。但是個人的力量畢竟是單薄的，俗話說得好：團結起來力量大?；顒诱n應以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與一系列的活動中去，在活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發(fā)揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。四、班會總結?？偠灾?，企業(yè)在激烈的市場競爭中要想占領一席之地，必須發(fā)揚團隊精神。五、活動在歌聲中結束。這一輪還會再決勝負的?；顒訙蕚洌核膫€空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。試想：如果我們這些人類靈魂的工程師們心理相克、相互貶低