【正文】 益的、積極的反饋，在具有差異的學(xué)生中形成有利于每個人發(fā)展的氛圍，尤其要幫助學(xué)困生分析自己的強項和弱項，給予充分的發(fā)展機會，最終使具有差異的學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人。比方說，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時應(yīng)注重這方面的積累。在面試中涉及專業(yè)知識時，更要實事求是地回答。第二篇：教師面試答辯教師面試答辯作為一種有效的測評手段，是評委與應(yīng)試者之間的認識性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程，也是在短時間內(nèi)評價一個人的客觀有效的形式。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。第三嚴謹治學(xué)的思想前瞻性。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。一堂好課的標準是什么？【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學(xué)目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達到科學(xué)合理的標準；第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。新課標要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。這種班主任主要靠威信來工作。應(yīng)試者要提前到達考場，以利用考前的時間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應(yīng)考場環(huán)境。四、沉著冷靜、隨機應(yīng)變的原則面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對此應(yīng)試者要有充分的準備。應(yīng)該盡可能避免“以教師為中心，以完成教學(xué)任務(wù)為中心”。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。二、問題：為什么要選擇當山區(qū)教師？回答：原因有以下幾點山區(qū)也需要教育。，為什么？【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。老師擔負著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說是終生受益的。家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。第五導(dǎo)師型。教師親和力在本質(zhì)上是一種愛的表現(xiàn)。知識性要求學(xué)生有意注意，趣味性會使學(xué)生無意注意。在做人上,班主任更應(yīng)是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的典范。教師的行為必須具有榜樣示范作用，對學(xué)生的成長起著積極影響、正確引導(dǎo)的作用。２１世紀對教師素質(zhì)提出更新更高的要求，這種要求集中表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上，這既是對傳統(tǒng)教育教學(xué)的深刻反思，也是向教師素質(zhì)提出的嚴峻挑戰(zhàn)。如:在三年級古詩《山行》和《楓橋夜泊》的教學(xué)中,如能利用學(xué)生對繪畫的興趣,讓他們邊理解古詩的意思邊想象著把它的內(nèi)容畫出來,那么這堂課的效果一定很好。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式被弗萊雷形象地稱為“儲蓄式教育”，學(xué)生就像是銀行里開的“戶頭”，教師則是“儲戶”，教師進行講授，進行存款，而學(xué)生則被動地聽講、接受、記憶和重述，進行儲存。在每一個學(xué)期開始時班主任要利用班會向同學(xué)們介紹每一個任課教師，要著重強調(diào)任課教師的優(yōu)點、特點，使學(xué)生們在思想感情上能先接受每一個任課教師。雖說興趣是最好的老師，但是只有興趣的驅(qū)動而引發(fā)對學(xué)問孜孜探究是遠遠不夠的。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個桶就無法裝東西。這位家長說，本以為進“快班”后，良好的學(xué)習(xí)氛圍會讓孩子更加努力，誰知道他的壓力會這么大。另外一堂課老師的獎品獎的多，反復(fù)多次，獎品盡數(shù)忘少數(shù)優(yōu)勢生手心里，反而抑制了大部分學(xué)生的積極性。使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機會體驗成功的樂趣。孩子教育應(yīng)全面發(fā)展，“慢班”嚴重挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和自尊心。在這些外在因素大致相當?shù)那闆r下，個體能否成為優(yōu)秀的人才則取決于其內(nèi)在素質(zhì)是否得到了全面、充分的發(fā)展。有什么樣的指導(dǎo)方針，就有什么樣的行動，有些教育管理者嘴上說的與實際做的大相徑庭，骨子里關(guān)注分數(shù)關(guān)注升學(xué)率的本質(zhì)始終沒變?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正是我們當代教師所應(yīng)追求的。，教師要分給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水，如何評價這一觀點？新課程改革，要求教師在課堂上有效地發(fā)揮引導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。在教案設(shè)計的基本理念上,教師首先要考慮的應(yīng)該是“學(xué)生怎樣學(xué)”,要知道自己的引導(dǎo),啟發(fā),點撥知識服務(wù)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中，不僅僅是單純地傳授知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把美帶給學(xué)生，讓學(xué)生愉快地接受知識。鼓勵他們敢于向班主任表達思想,坦露心聲,交流感情,從而讓班主任對癥下藥,化解學(xué)生的心理疾患,對學(xué)生進行心理健康教育,培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),教會進行自我心理調(diào)節(jié),融洽人際關(guān)系的方法,一應(yīng)對緊張的學(xué)習(xí)壓力和人際壓力,促進他們認知結(jié)構(gòu)和情感態(tài)度模式的變化,從而對自己的行為做出正確的選擇與評價,解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題,更好的適應(yīng)不同的環(huán)境,保持并強化健康的心理。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識和較強的口頭語言表達能力。一節(jié)課便會在提問、回答、設(shè)疑、解難、爭論的過程中悄然度過。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。我之所以崇拜他，原因有三。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。對于作業(yè)、考試等評價不單純從本身去看，而是把他們放在特定的類別里面，加以表揚和賞識。六、有理有據(jù)、言近旨遠的原則面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度。當問及你的優(yōu)點與缺點時，要簡明扼要地敘述，切不可談得過多、過高。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。你認為該如何指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。）你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重要的地位。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標準是學(xué)生學(xué)有所得。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)?！鞍嗉壩幕?，怎樣營造？【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。例如，當你進入面試考場之后，如遇考官們都不發(fā)問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張?？朔虒W(xué)中的趨同和整齊劃一的弊病。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？1回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？1回答問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？1回答問題：一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。我之所以崇拜他，原因有三?！敖虒W(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】： 贊同。參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。這種備課方法是我所追求的目標?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境?？忌嬖嚂r的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。這種班主任主要靠威信來工作。只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生。兩種方式相結(jié)合才能形成張弛有度，變化有序的課堂節(jié)奏。當代中學(xué)生普遍存在著一種“審視”現(xiàn)象,他們不再盲目崇拜班主任,而是經(jīng)過其觀察、審視、評判之后才決定一名班主任能否從內(nèi)心接受,有無受到尊重的資格。一個師德良好的教師不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長的引路人。任何國家要想實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛并