【正文】 30個、帶掛鉤和拉環(huán)的鐵盒一個 重物若干、細沙一杯、白紙一張、彈簧測力計若干、木塊若干、金屬柱若干、砂紙若干、空白實驗表格若干、自行車一輛、電子白板、多功能實物展示臺、手持攝像機及數(shù)據(jù)線、筆記本電腦、多媒體課件。再一次感受摩擦力的存在：（學生感受。）（11）用多功能實物展臺展示學生表格。（24）再次拉動白紙。（三）小結和作業(yè)（5min)學到了哪些知識課堂鞏固練習：觀察自行車，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和減小摩擦的。拉動白紙。（8）手持攝像機拍下學生無法控制勻速直線運動的視頻片段。（學生感受。為了突破這一教學難點，我利用氫氣球和電子秤精心設計了三組實驗，使學生從實驗數(shù)據(jù)上一目了然地分析出摩擦力與壓力有關而與重力無關。過程與方法：（1）學生能通過實驗探究，理解影響摩擦力大小的因素。結論：滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。完成方案后，小組派各一名代表上講臺闡述并畫出記錄表格。二、過程與方法1．通過觀察和實驗了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并初步培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力。平直公路上勻速前進的汽車，若所受牽引力為100N，則汽車所受阻力為 N。學生的設計會有很多漏洞，教師不要急于給出正確答案，可適當提出針對性問題來加以修正，幫助學生掌握研究對象有多個變量時，可采用控制自變量個數(shù)的研究方法。（3）增大、減小摩擦的方法。要發(fā)生相對運動，指有發(fā)生相對運動的趨勢，但是還沒有發(fā)生，這種摩擦力叫靜摩擦力。②經(jīng)歷制定計劃設計實驗的過程，學習控制變量的方法及轉換法。五、反思拓展： 探究1： ：摩擦力的大小與接觸面積是否有關 探究2 ：摩擦力的大小與物體間相對運動的速度是否有關？ 探究 3：如圖所示,請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計,、當堂檢測：（見投影）【課堂小結】摩擦力的概念?！窘虒W活動過程】一、創(chuàng)設情境利用多媒體先播放一段畫面：（汽車在雪地上很難行走，而在輪胎上裹有鐵鏈后就能前進自如了；沾了水的茶杯蓋很難擰開，而用毛巾裹住時就很容易擰開了；生銹的鐵鎖打不開，當加了幾滴油后就可以打開了；運動員賽跑時穿著帶有鐵釘?shù)呐苄鹊取＃?．交流評估（1）摩擦力的分類及決定因素。本節(jié)課包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力的定義。教材中選擇用毛巾和木板來呈現(xiàn)不同粗糙程度的接觸面，在實際操作中由于木板較窄，易發(fā)生“脫軌”事件導致實驗失敗，而毛巾較軟，易發(fā)生堆積，使拖動木塊時受到阻礙，我將它們換成砂紙就解決了這個問題，因為砂紙很平整，不易起皺，正反兩面的粗糙程度不一樣，能形成強烈對比的實驗效果。設計意圖：強烈的反差激發(fā)學生學習興趣。是什么發(fā)生了改變呢？（生回答：摩擦力。（16）在各組巡視指導，收取已完成的表格。（設計意圖：利用三組對比實驗，使學生一目了然地分析出摩擦力與壓力有關而與重力無關。（5）播放視頻片段：給打滑的汽車墊草袋。）（17）用展臺將探究相同因素的表格進行展示比較，帶領全班一起分析數(shù)據(jù)。）（3）板書猜想。介紹并板書摩擦力的符號和單位。測摩擦力大小的方法可以利用二力平衡的原理，用彈簧測力計拉動物體做勻速直線運動直接讀出摩擦力大小。（3）增減摩擦的方法。（3）增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法。播放幻燈片1（1）摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？（2）摩擦力產(chǎn)生在什么地方？（3）摩擦力向什么方向？（4）摩擦力的作用是什么？（5）摩擦力的概念是什么？全班討論后總結得出結論：兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時，會在接觸面上產(chǎn)生阻礙物體相對運動力，這個力就叫著摩擦力?！翱刂谱兞糠ā薄ⅰ稗D換法”。3．情感態(tài)度與價值觀 提高學生的探究能力，激發(fā)學生從身邊事物中探求物理規(guī)律的興趣。對于摩擦力的方向可判斷即可。2．．：、：、通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦、摩擦力。1）怎樣來測定滑動摩擦力的大??？為什么？2）請同學們猜想一摩擦力的大小與哪些因素有關?！窘?具】 長木板、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計、投影儀等。2．知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度及接觸面之間壓力大小有關。）學生提出猜想后，對一些同類的猜想進行歸類，同時引導學生設計實驗方案，用