【正文】 法，主動(dòng)消除誤會(huì)。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問題。曾經(jīng)有個(gè)心理學(xué)家為了了解嬰兒為什么在人多的場(chǎng)合哭這個(gè)問題，他就蹲下來(lái)從嬰兒的位置來(lái)看世界。這些廚房里的工人天天做著相同的事，日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理，每個(gè)人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去?！_曼?羅蘭 君子莫大乎與人為善。書寫規(guī)范：己所不欲勿施于人三、課堂練習(xí)：“己所不欲，勿施于人”是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)疏遠(yuǎn)小崗？（2）小崗要想繼續(xù)得到同學(xué)們的友誼，他應(yīng)該怎么做？（3）如果你是小崗的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待他的錯(cuò)誤？“管鮑之交”是我國(guó)歷史上一段佳話。（1）個(gè)別同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么?（2）你認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該怎樣對(duì)待小雪？（3）小雪自己應(yīng)怎樣做？一位16歲的少年去拜訪一位年長(zhǎng)的智者。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)生活中懂得理解與尊敬他人、善待他人、欣賞他人。事例二：小喬的故事小喬是父母的“掌上明珠”。講授新課：（一）己所不欲，勿施于人 出示微客通過微課教師得出結(jié)論：己所不欲，勿施于人，自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人。這是今后應(yīng)注意的問題。（三）師生展示: 找長(zhǎng)處：在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個(gè)同學(xué)都有自身的長(zhǎng)處，即使學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，他們身上同樣有著他們自己的長(zhǎng)處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來(lái)找一找吧！同學(xué)1：我最欣賞同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)是；同學(xué)2：我最欣賞同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)是； 同學(xué)3：我最欣賞同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)是； 同學(xué)4：我最欣賞同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)是； ??這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要10分鐘，要給學(xué)生以充分展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。（二）分組討論：尖子生小崗轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新的學(xué)校，這里的同學(xué)都在學(xué)校、生活上關(guān)照他，可他卻只顧自己，對(duì)別人漠不關(guān)心?！凹河⒍⑷耍河_(dá)而達(dá)人”的意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)。名人名言世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。所謂的“好心辦壞事”就是這種。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)心。這時(shí)他看到小明的那支筆，就下意識(shí)地認(rèn)為是他偷了自己的筆，于是大聲斥責(zé)小明。活動(dòng)六： 書上得來(lái)交流并學(xué)習(xí)名人名言，體會(huì)其中的含義。通過學(xué)生回憶自己的所見所聞或親身感受，用事實(shí)說明對(duì)待他人要設(shè)身處地地為對(duì)方著想。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。小蓉把錢包帶回了家，準(zhǔn)備第二天交給老師。‘己所不欲，勿施于人’的實(shí)質(zhì)是＿＿＿＿、尊重他人、理解他人。(二）選擇題1．“己所不欲,勿施于人”,它告訴我們?cè)谌穗H交往中 不應(yīng)()A．理解至上，善待他人 ，設(shè)身處地為對(duì)方 著想 ，成人之美 ，寬待他人 、善待他人觀點(diǎn)的是()，小明要求換一本沒有皺褶的 B．春節(jié)快到了，王方埋怨媽媽還不給她買新衣服 C．李力看電視只顧看自己喜歡的節(jié)目，從不管別人，老師批評(píng)他，他虛心接受并表示歉意 “三人行，必有我?guī)煛?，學(xué)會(huì)欣賞別人的好處在于（）①欣賞別人的 過程，是個(gè)人 取得成功的過程②從別人身上汲取優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 ③能夠使自己獲得經(jīng)驗(yàn)，得到進(jìn)步④能從成功人士那里學(xué)到有用的東西A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 自學(xué)導(dǎo)航等級(jí)評(píng)定：課堂表現(xiàn)：二、新知探究1．小齊英語(yǔ)成績(jī)好，但數(shù)學(xué)成績(jī)不好，小苛數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌鲜亲畎舻模挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好。12．一個(gè)盲人夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了好奇地問：“你自己看不見，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：“我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我。本課內(nèi)容涉及的題材，要讓學(xué)生廣泛收集；課內(nèi)教學(xué)突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)和反思。有一次李靜不小心，把劉曉慧的參展畫給弄臟了。布置彈性作業(yè)，可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。他發(fā)現(xiàn)嬰兒沒有辦法看到別人的臉，只能看到大家的腿。有一天富翁突發(fā)奇想，讓大家都試試交換工作的滋味。我在這兒等一會(huì)兒。——《孟子》善良——這是天才者的偉大品質(zhì)之一。因此我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意就需要（）A、平等地享有法定的權(quán)利 B、換位思考，替對(duì)方設(shè)身處地著想 C、寬容別人，委屈自己 D、同情弱勢(shì)群體下列描述中，體現(xiàn)了理解至上、善待他人精神的是()A、管仲曰：“生我者父母，知我者鮑子也?！妒酚浰麊枺骸拔胰绾尾拍茏兂梢粋€(gè)自己愉快、也能夠給別人愉快的人呢?”智者說：“我送給你四句話：把自己當(dāng)成別人；把別人當(dāng)成自己；把自己當(dāng)成自己；把別人當(dāng)成別人。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析本課的教學(xué)重點(diǎn)是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中如何做到換位思考，這是第九課的核心知識(shí)。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)心?！啊鞍Γ∥覀?cè)趺次茨芟氲竭@一點(diǎn)呢？” 教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。不足之處是，在時(shí)間安排上有點(diǎn)緊，個(gè)別地方教師點(diǎn)撥不到位。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。個(gè)別不理解的，同桌之間可以相互交流。我們?cè)谌穗H關(guān)系中，要善解人意，對(duì)人持、和 的態(tài)度。結(jié)果出現(xiàn)了大家爭(zhēng)搶“赴京”名額的情景。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國(guó)。這種做法缺乏尊重：尊重別人的責(zé)任，尊重別人的能力，尊重別人的自主權(quán)。A于是很驕傲的對(duì)B說：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格啊！”這時(shí)，C對(duì)A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的?。　奔偃缒闶茿，你會(huì)怎樣想？怎樣做？事例二：小喬是父母的“掌上明珠”。一天，楠楠的筆卻突然不見了，找遍了書包和文具盒也不見蹤影。案例分析，可以考察學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，也可以給學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識(shí)。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。對(duì)于諒解我