【正文】 來消極的影響，也可能帶來積極的影響，這取決于在沖突發(fā)生時(shí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)如何去解決。沖突的任何一方都不是贏家，但他們都可以在一定程度上滿足其需求，這是一種折衷的方法。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是團(tuán)隊(duì)管理的重要組成部分，是更高層次的管理，其作用可歸納為四個(gè)“形成”，即：形成團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)和價(jià)值取向，形成人性化的管理制度，形成具有感召力的人文氛圍，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。走進(jìn)這個(gè)環(huán)境就可以產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感，就讓人有使不完的勁兒。為了保證志愿者全部到位并發(fā)揮好作用，團(tuán)隊(duì)在受薪人員培訓(xùn)時(shí)專門安排了“尊重和善待志愿者”一課，并做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備。工作人員休息區(qū)設(shè)專人管理、有大夫“保駕”，水、冰棍和方便食品可隨時(shí)領(lǐng)取。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要。嚴(yán)格考勤制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。全體黨員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，努力探索推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和方法，為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式積極貢獻(xiàn)力量。在今后的創(chuàng)建過程中，黨支部將以解放思想為先導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，從深度上和廣度上不斷拓展建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的途徑和方法，全面提高黨員干部隊(duì)伍的核心執(zhí)行力，為楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)建設(shè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)還需要確保所有團(tuán)隊(duì)成員都能采用專業(yè)方式完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，因此，需要所有團(tuán)隊(duì)成員掌握專業(yè)技能。考慮并尊重團(tuán)隊(duì)成員；提出建設(shè)性批評(píng)意見；提高人際關(guān)系推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作?？梢哉f，當(dāng)前的師德水準(zhǔn)總體來說是不高的，加強(qiáng)師德建設(shè)刻不容緩。一方面是組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，影響和感化教師，另一方面是利用教師大會(huì)表揚(yáng)本校優(yōu)秀教師，育正氣，樹新風(fēng)，用身邊的典型教育和激勵(lì)廣大教師熱愛本職工作，做好本職工作。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前存在的師德問題也是不容忽視的，某些方面、某些教師個(gè)體身上甚至存在著十分嚴(yán)重的問題。有效地對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行交接從而確保工作地順利進(jìn)行。使團(tuán)隊(duì)成員技能互補(bǔ)在企業(yè)中，真正的團(tuán)隊(duì)是由以下掌握互補(bǔ)技能的團(tuán)隊(duì)成員組成的：1）具有實(shí)干能力的人，不空談，而是實(shí)實(shí)在在地付諸實(shí)施。建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)可以豐富機(jī)關(guān)文化建設(shè)的內(nèi)涵，活躍機(jī)關(guān)文化建設(shè)的氣氛，深化機(jī)關(guān)文化建設(shè)的成果。商務(wù)委處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)分管科室的同志，定期深入到企業(yè)、園區(qū)、基層聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行走訪、調(diào)研，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決在生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的困難和問題。全體黨員在黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，廣泛參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但積極參加黨支部組織的集體學(xué)習(xí)，還利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)各類知識(shí)，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和必要性（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神的重要舉措。教師節(jié)，團(tuán)隊(duì)舉行慶祝教師節(jié)茶話會(huì)，來自大中小學(xué)的教師們喜出望外、感慨萬千。因此，團(tuán)隊(duì)自始至終充滿了和諧的氣氛。文化墻上集中反映的是團(tuán)隊(duì)成員的工作風(fēng)采，微笑墻上有志愿者們的照片、格言警句和心得體會(huì)。這種辦法是將沖突雙方或代表召集到一塊，讓他們把他們的分歧講出來，辨明是非，找出分歧的原因，提出辦法，以及最終選擇一個(gè)雙方都滿意的解決方案。它雖然無助于沖突的解決，但能暫時(shí)緩解沖突的氣氛。對(duì)沖突的處理是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。團(tuán)隊(duì)成員必須不斷的激發(fā)積極性同時(shí)也要不斷的創(chuàng)新，否則，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)失去激情、喪失創(chuàng)造力，退回到傳統(tǒng)的團(tuán)體的一個(gè)管理組織。第四篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與思考加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與思考摘 要：本文結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)際，分析了項(xiàng)目部團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，介紹了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程和操作方法，提出了項(xiàng)目施工管理中幾種常見沖突的處理方法，以建設(shè)迎合公司高速發(fā)展態(tài)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)，從而提高建設(shè)工程的效益。2，加大“三違”幫教模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幫、教。課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)參與和配合教師教學(xué)。評(píng)課時(shí)，可以通過教師的教案及教學(xué)過程，看教師能否明確教材意圖，熟悉教材，準(zhǔn)確把握和構(gòu)建如下三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：要明確本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)要求，按大綱要求安排教學(xué)。學(xué)科帶頭人應(yīng)當(dāng)具有良好的思想道德素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)有較深的理論基礎(chǔ)、淵博的知識(shí)、開闊的思路，不僅要通曉本學(xué)科，而且應(yīng)當(dāng)洞察相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，善于把不同學(xué)科的內(nèi)容相互嫁接，不受傳統(tǒng)思維的束縛，帶領(lǐng)隊(duì)伍走創(chuàng)新之路。即每學(xué)期由教研組確定骨干教師每人要重點(diǎn)學(xué)完一本書。專題教學(xué)活動(dòng)有助于教研組形成研究的氛圍、提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效率。經(jīng)過橫向、縱向的定位，明確了目前的狀況，就應(yīng)該為教研組的未來發(fā)展確定長遠(yuǎn)目標(biāo)。在這樣的教研活動(dòng)中，大家學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了共享，充分感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大魅力，也充分感受到集體備課活動(dòng)不再只是形式，它實(shí)際是我們教師內(nèi)心的需要和渴求。積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，直接針對(duì)教師教學(xué)工作中遇到的重要問題，如課堂紀(jì)律、作業(yè)輔導(dǎo)、課堂教學(xué)中的因材施教等問題分階段、有計(jì)劃地安排作為教研內(nèi)容，變無中心議題的“閑談式”教研為主題明確的專題教研，用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問題。針對(duì)教師以往存在為了完成每學(xué)期規(guī)定的聽課（開課）節(jié)數(shù)而聽課（開課）的被動(dòng)情緒和應(yīng)付式的大一統(tǒng)的評(píng)課方式，把每學(xué)期的公開課活動(dòng)整合為“新教師匯報(bào)周”、“青年教師課堂教學(xué)比賽”、“骨干教師風(fēng)采展示周”和“課題研究成果展示周”，每學(xué)期的第一周完成本學(xué)期公開課活動(dòng)安排，每次活動(dòng)之前，及時(shí)把活動(dòng)安排、活動(dòng)主題和活動(dòng)要求下達(dá)到年段組，讓每位教師有計(jì)劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評(píng)課活動(dòng)中。在民主、積極、合作、共享的教研組文化的引領(lǐng)下，以教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高為核心，形成“教研為我，我為教研”的團(tuán)隊(duì)精神，是建設(shè)和發(fā)展教研組的根本保證。按理說，教師都是很有文化的，很多有文化的人組成的集體應(yīng)該更有文化，事實(shí)上，正是因?yàn)榇蠹叶加形幕加凶约旱南敕?，形成教研組文化才顯得更加困難。2．善于積累、篩選信息作為教研組長，要能夠迅速、高效的獲取當(dāng)今教育發(fā)展的最新信息，既包括教育理論的新發(fā)展，也包括教育實(shí)踐的新動(dòng)態(tài)，并且能夠?qū)Λ@得的信息進(jìn)行分析、評(píng)估，內(nèi)化到個(gè)人的知識(shí)體系中，解決教育實(shí)踐中存在的實(shí)際問題。9．加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高自己思想素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和合作精神，爭做教育理論和實(shí)踐結(jié)合的探索者、教育教學(xué)改革的帶頭人。二、怎樣才能做好教研組長 教研組長應(yīng)該是本學(xué)科的首席教師，應(yīng)精通本學(xué)科教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，長于課堂教學(xué)和教科研，更應(yīng)該率先垂范、身體力行，做好學(xué)科的掌門人和全組老師的榜樣。最終只要證明某位老師確實(shí)開課了，至于其有效性如何則基本淡化。當(dāng)了還不如不當(dāng)”。作為教研組，必須把培養(yǎng)本組教師尤其是青年教師的任務(wù)擺在重要位置，為他們提供展示自我的空間，成長發(fā)展的平臺(tái)。教研組工作的重中之重應(yīng)該把教師組織起來，就教育教學(xué)中存在的某一問題展開討論與交流，暢所欲言。提高教育水平關(guān)鍵在教師，提高教師水平關(guān)鍵在教研組。3．加強(qiáng)教研組建設(shè)是校本教研制度建設(shè)提出的要求。學(xué)校的發(fā)展主要依靠教師。教研組是學(xué)校管理的基本單位，同學(xué)科教師聚集在一起，教研組必須承擔(dān)起管理本組教師的重任。至于研究、討論、交流等活動(dòng)根本無法開展?？傊看谓萄谢顒?dòng)可能“氛圍”很好，彼此互相尊重，互相理解，友好相處，但沒有實(shí)際內(nèi)容。教研組長每學(xué)期除完成聽課總節(jié)數(shù)外，要兼顧聽課面，組內(nèi)每位教師的課至少聽一節(jié)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。3．競爭意識(shí)。總之，教研組長要有較高的政治思想水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，為人正派，有創(chuàng)新求實(shí)精神，在組內(nèi)有較高威信，簡單說就是業(yè)務(wù)能力與個(gè)人魅力兼?zhèn)洌@樣的組長才能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全組教師共同提高，共同發(fā)展?！皯B(tài)度決定一切”，在新課改的背景下，每個(gè)教師要積極主動(dòng)、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為終身學(xué)習(xí)者——熟悉學(xué)科教材，研究學(xué)科知識(shí)體系，理解學(xué)科基本精神，擁有開闊的學(xué)術(shù)視野。讓教師介紹自己的讀書體會(huì)或者把好書推薦給大家，與大家一起分享。學(xué)校在建立教師教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)機(jī)制的同時(shí)，應(yīng)為教研組的評(píng)價(jià)保留一份獨(dú)立性——變教師的個(gè)體評(píng)價(jià)為教研組的整體捆綁式評(píng)價(jià)，設(shè)立先進(jìn)教研組、優(yōu)秀課題組等表彰制度，通過科學(xué)、合理的團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)方式促使教師個(gè)體在參與年段組、教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的工作中不斷測(cè)量自身專業(yè)成長的步伐，及時(shí)地調(diào)整專業(yè)前行的目標(biāo)和節(jié)奏，跟隨課改的節(jié)拍實(shí)現(xiàn)自我跟進(jìn)。也因此引發(fā)了一場學(xué)校的教研 “革命”——校本教研。2．縱向標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的教育教學(xué)管理的每一個(gè)措施，都須經(jīng)過教研組落實(shí)。人的能力是一個(gè)“矢量”，人的能力不可以簡單相加，人才之間存在著“相位”關(guān)系，要把這個(gè)“相差”調(diào)節(jié)到最小，才能獲得最大的合力。③每學(xué)期寫出一兩篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教研論文。積極反哺自己的所在的教研組和學(xué)校。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教風(fēng)，較好地達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。要從本質(zhì)上有所創(chuàng)新，這就意味著有一場不可避免的改革，無論從認(rèn)知觀念還是管理方式都必須發(fā)生質(zhì)的變化，如果還是按照以前的班組管理模式，必定效果不佳，正所謂換湯不換藥，使其不能發(fā)揮最大的效能。每個(gè)班組或多或少都存在技術(shù)能力強(qiáng)、管理方法先進(jìn)的人員，組織技能、管理拔尖人才進(jìn)行技術(shù)交流，發(fā)揮技術(shù)骨干的榜樣作用，充分利用班組學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把職工個(gè)體學(xué)習(xí)和組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是班組學(xué)習(xí)成為員工技術(shù)交流的小講臺(tái)，傳遞知識(shí)的小課堂，解決生產(chǎn)中的各種技術(shù)業(yè)務(wù)難題，把經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橹腔?，敢于?shí)踐，把理論變?yōu)閷?shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)班組整體技術(shù)能力的大提升。建立有效溝通聯(lián)系機(jī)制，營造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。3）明確獎(jiǎng)懲體系。緩和或調(diào)停指淡化沖突雙方的分歧，強(qiáng)調(diào)他們?cè)跔幾h問題上的共同性。是項(xiàng)目經(jīng)理利用權(quán)力有效地處理并最終從根本上強(qiáng)行解決群體間的沖突。管理制度既有規(guī)范運(yùn)行行為的功能，又體現(xiàn)人性化的管理理念，使團(tuán)隊(duì)成員樂于執(zhí)行，提高了規(guī)章制度的實(shí)效性。就這樣，團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值取向被一次次堅(jiān)定和強(qiáng)化，形成成了具有感召力的人文氛圍。大家同心同德的用微笑面對(duì)所有的工作、困難和挑戰(zhàn)，成為笑到最后的勝利者。凡是本團(tuán)隊(duì)的成員，不用報(bào)名姓，用行為舉止就能夠分辨。如果不及時(shí)有效地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，觀念就會(huì)落后，思維就會(huì)僵化，就會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)恐慌”、“能力危機(jī)”等問題，無法跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的腳步。（三）搭建平臺(tái)，創(chuàng)新載體，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性黨支部積極搭建各類學(xué)習(xí)的平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引黨員干部廣泛參與，不斷為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)增添活力，主要做法可以概括為九個(gè)字：“請(qǐng)進(jìn)來，走出去，沉下去”。樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念，營造尊重個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新、協(xié)同合作、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍，促使黨員干部在對(duì)學(xué)習(xí)理念的自覺認(rèn)知中不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升駕馭產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)管理的能力，為推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。目標(biāo)制定后，團(tuán)隊(duì)成員充分認(rèn)同團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該讓所有團(tuán)隊(duì)成員都充分理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)成員清楚地知道可以采取哪些行動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這樣，團(tuán)隊(duì)成員可以掌握多項(xiàng)技能/專業(yè)，能夠“身兼數(shù)職”，能從事跨越界限的工作。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。這些是對(duì)教師的最基本的要求，是每位教師必須遵守的職業(yè)道德。一是要培養(yǎng)教師對(duì)教育事業(yè)的高度忠誠和終身為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神；二是要培養(yǎng)教師對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，要使教師把自身的職業(yè)與國家的宏偉事業(yè)、與民族的發(fā)展、與學(xué)生的未來結(jié)合起來；三是要培養(yǎng)教師為干好教育事業(yè)而終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)不斷探索創(chuàng)新，不斷提高技能的主觀意愿；四要培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)合作的精神，真誠待人的態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志和追求卓越的品質(zhì)。道德修養(yǎng)和專業(yè)成長兩者之間并不是相互獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，其中，道德修養(yǎng)是第一位的，起決定作用。協(xié)助進(jìn)球的隊(duì)員和與防守的守門員之所以得到獎(jiǎng)勵(lì)，就是因?yàn)樗麄兙哂嘘P(guān)系技能，同時(shí)利用關(guān)系技能推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的勝利。(二)設(shè)定共同的成功標(biāo)準(zhǔn)成功標(biāo)準(zhǔn)是團(tuán)隊(duì)日常運(yùn)作的一個(gè)不可分割的組成部分，成功標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該形成書面說明，每一位團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該了解并且認(rèn)同成功標(biāo)準(zhǔn)。通過健全和完善學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)檢查、學(xué)習(xí)考核、學(xué)習(xí)激勵(lì)等方面的制度，形成學(xué)習(xí)管理的長效機(jī)制，促使學(xué)習(xí)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。首先，圍繞當(dāng)前國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國家科技創(chuàng)新型試點(diǎn)城區(qū)建設(shè)以及推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題，邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)、中國浦東干部學(xué)院的專家教授舉辦專題輔導(dǎo)講座，開闊黨員干部的學(xué)習(xí)視野，拓展大家的工作思路。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要做法（一）明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)示范，促進(jìn)學(xué)習(xí)參與的廣泛性以提高核心執(zhí)行力為目標(biāo)，開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。國際殘奧委會(huì)主席克雷文臨別時(shí)動(dòng)情的說：真舍不得離開這個(gè)“溫馨的大家庭”；薩馬蘭奇先生評(píng)價(jià)：“PFH，值得授予一枚真正的金牌。團(tuán)隊(duì)所有成員最大最深的感受恰是團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷。（一）實(shí)行民主決策，打造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)民主決策是以人為本的必然要求。一是本著管理效能的原則，少而精、要管用。由此強(qiáng)行采取單方面解決問題的辦法；，辦法是與組織里的其他群體組成聯(lián)合陣線，這種來自于聯(lián)合陣線的“強(qiáng)大陣容”常常能迫使組織里的另一些群體接受某個(gè)立場。如果頻繁使用或作為主要的甚至唯一的解決沖突方法，那么沖突永遠(yuǎn)得不到解決。人被激發(fā)的積極性高低同他們感覺被承認(rèn)的價(jià)值成正比；體現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值的指標(biāo)是他們的酬勞，但工資和獎(jiǎng)金并不是唯一的有效酬勞。溝通不僅僅是指對(duì)信息的傳輸，更重要的是要使每個(gè)人明白被傳遞信息的意圖和真實(shí)含義。時(shí)刻保持飽滿的工作熱情，以認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度去執(zhí)行才能收到良好的效果，推動(dòng)班組整體素質(zhì)不斷提升,推動(dòng)企業(yè)大發(fā)展。要轉(zhuǎn)變思想首先要從選拔稱職的班組長著手，讓每個(gè)班組長明確自己的位置和擁有的權(quán)限，班組長兵頭將尾的作用要時(shí)刻體現(xiàn)出來，他們的特殊地位決定了他們要對(duì)不同人員采取不同的立場，即：面對(duì)部下應(yīng)站在代表上層管理者意志的立場上，用領(lǐng)導(dǎo)者的聲音說話；面對(duì)經(jīng)營者又站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話；面對(duì)他的直接上司又應(yīng)站在部下和上級(jí)輔助人員的立場上講話。生物課堂教學(xué)中，直觀性是一個(gè)很重要的教學(xué)原則，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，充分發(fā)揮直觀教具(如實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等)及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施(如各種電教媒體)的作用，并在直觀教具的使用中體現(xiàn)適時(shí)、適度和時(shí)效性，不搞花架子。學(xué)科組建設(shè)是一篇大文章，過去很多人都寫過，今后更多人還將續(xù)寫，我相信，今天我們做的還很不夠，將來大家一定會(huì)從更多角度去思考和實(shí)踐，并取得一個(gè)又一個(gè)突破和新的更大的成功，江山代有才人出，長江后浪推前浪，我堅(jiān)定