【正文】 探討課程改革和重點專業(yè)的發(fā)展方向。（二）密切合作、分工負(fù)責(zé)。全院上下要進一步深化認(rèn)識，為建設(shè)一所結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、專業(yè)特色鮮明，適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高等職業(yè)學(xué)院付諸努力。（3）科研方面，多年以來，參與過學(xué)院的3個科研項目并積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)階段正在主持廣東省教育研究院的“高職院校計算機類專業(yè)課程教材改革研究”研究課程，目前已經(jīng)通過開題階段，并結(jié)合實際工作情況，提出“基于虛擬區(qū)的高職計算機類教材體系的研究”的研究方向。在具體工作中，能夠做到把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。其中《程序設(shè)計基礎(chǔ)》和《C語言程序設(shè)計》作為計算機類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)骨干課程，多年來一直未曾間斷。（2）獲獎方面，在培養(yǎng)期間以來，2013年5月和7月獲得過專業(yè)技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽稱號、2013年6月獲得過“就業(yè)工作特別貢獻獎”、2013年9月獲得過第四屆授（說）課競賽二等獎、2014年9月獲得“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。（四）精心部署，狠抓落實。評建工作不能走過場，要真抓實干，以“閉上眼睛真想，伸起手來真做，彎下身子真干”的態(tài)度來開展迎評促建工作。王峻主任通報了該系的迎評時間表，明確了工作任務(wù)，并對本學(xué)期的活動安排做了詳細(xì)部署：一是全體教職工要統(tǒng)一思想，高度重視迎評促建工作，確保學(xué)院各項事業(yè)順利有序地進行；二是要增強信心，抓住迎評促建的機遇，大力推進經(jīng)管系發(fā)展，構(gòu)建全員參與的評建機制；三是要精心準(zhǔn)備，周密部署，認(rèn)真吃透評估指標(biāo)體系，定期核定評建工作進展；四是評建工作要實行獎懲制度，與評優(yōu)評先、職稱評定、考核等直接掛鉤。機電系把評估學(xué)習(xí)和課程改革緊密聯(lián)系起來，落實各個專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地開拓的負(fù)責(zé)人。高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估不是一次性的，5年一輪，必須以評建為指揮棒開展學(xué)院的各項工作，否則總是被評、總是被動?！币虼?，除了潛心研讀于老師的書籍以及其他諸如《小學(xué)教學(xué)（語文版）》、《小學(xué)語文教與學(xué)》、《山東教育》等專業(yè)的書籍外，我還要堅持廣泛涉獵其他領(lǐng)域的一些書籍，提高自身修養(yǎng)、自身素質(zhì)和教學(xué)水平。教委主任周剛、教育工委書記唐詩雷任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長。重要的是設(shè)置的任務(wù)調(diào)動了學(xué)員多種感官，觸動了學(xué)員多元思維，同時加強了完成任務(wù)的過程指導(dǎo)及反饋。我們將培訓(xùn)與科研有機結(jié)合，與梁山小學(xué)合作開展了“小學(xué)語文學(xué)科基地主導(dǎo)式培訓(xùn)研究”的市級課題研究，旨在加強培訓(xùn)機構(gòu)與基地學(xué)校的深度合作。通過查看資料、聽經(jīng)驗介紹、上交流課、互動研討、實地參觀等，學(xué)員們感受了發(fā)達地區(qū)高品位、高質(zhì)量的教育優(yōu)勢，發(fā)展強勢，增強了為師的責(zé)任感、使命感。合作研修階段，我們開展了骨干教師基地匯報課活動。交流課可謂堂堂精彩，課后與兄弟學(xué)校老師思想碰撞、觀念交鋒，實實在在的議課、評課活動更精彩。美》的觀課感，其超人的表達力、學(xué)習(xí)力、領(lǐng)悟力、感悟力是后生可畏的最好例證。各位學(xué)員，走進課堂，博眾家之所長，集“萬卷書香于一身，百家靈氣于一體”，我們在眾星捧月中一起享受著被愛的幸福。通過答辯和專家的指點，學(xué)員不但增長了知識，交流了信息，內(nèi)化了功力，提升了能力，而且更進一步認(rèn)識到：要想做一名合格的骨干教師，必須有深廣的知識基礎(chǔ)、創(chuàng)造性的見解和充分扎實的理論素養(yǎng)。教育是力求不斷減少遺憾又不斷遭遇遺憾的藝術(shù)?！钡拿篮卯嬅?。92人次獲國家、市、縣級榮譽。在培訓(xùn)中，我們注重物化成果，將學(xué)員的學(xué)習(xí)心得體會，五課案例，聽課筆記等匯聚成冊，全部記載在《成長之路》的集子上，形成書面成果，使參培教師養(yǎng)成主動寫作，積極反思總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)員們深知只要課前做足了功課，課中回饋你的一定是學(xué)生的專注與投人，自己的輕松與自如。梁山小學(xué)導(dǎo)師、骨干學(xué)員、新教師三個層次的教師分別執(zhí)教不同年段、不同類型的繪本課、識字課、閱讀課、作文課、語文綜合實踐課，讓全縣小學(xué)語文教師觀摩到了難以觀摩到的課型?？疾旖涣魇菍W(xué)員開闊視野的重要途徑。學(xué)員們在平等中相互切磋、質(zhì)疑、交流與合作；在信任中相互溝通、理解、啟迪與完善；在爭論中相互碰撞、交鋒、比較與鑒別，實現(xiàn)教育理念、教育思想、教育智慧的大集合、大融合。此活動中彼此傳播的是新理念、幫扶的是新方法，帶動的是新發(fā)展。學(xué)員們無時無刻不懷抱一顆虔誠的感恩之心念著潘曉燕、李小元、孫登亮、張安、郭培恒、董曉明、梁義富、王華權(quán)、陳奉奎、夏生勇、郭金成、陳秀萬、曾瑞東、莫新玉、唐宗彪、任康生等為之付出心血的所有老師。培訓(xùn)基地的選擇既考慮區(qū)域分布特點，又兼顧各鎮(zhèn)鄉(xiāng)的縱深輻射，還考慮基地作用發(fā)揮的多元性、均衡性。我們一起走過了一段不平凡的旅程，今天，迎來了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班隆重喜慶的結(jié)業(yè)典禮，我們將和302名圓滿結(jié)業(yè)的學(xué)員一起分享這份“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的喜悅，一起回顧人生中一段刻骨銘心的成長故事。在讀書學(xué)習(xí)，觀摩實錄的基礎(chǔ)上，每學(xué)期撰寫一篇研究于永正老師教育教學(xué)思想的教學(xué)論文，和同事進行交流。還存在被評的意識、存在單純?yōu)樵u而評的做法，沒有把迎評促建當(dāng)成學(xué)校各項工作的導(dǎo)向，當(dāng)成上臺階、上水平的契機來對待。劉志宇主任提出今后將對課堂教學(xué)模式進行改革，把素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)改革的方向，精選教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。在劉志宇主任的帶領(lǐng)下，外語系黨支部圍繞“‘迎評促建’四字最貼切的解釋是什么”、“作為教職工該怎樣認(rèn)識迎評促建的重要性”、“作為外語系教師，該怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”三個方面展開討論，使大家認(rèn)識到迎評促建工作不是單靠個人或者某部門可以完成的，需要所有人共同努力，做到人人心中有“迎評”有“促建”。學(xué)院評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及評建辦公室人員要深入各單位，指導(dǎo)、檢查、督促各單位的學(xué)習(xí)活動，對活動中出現(xiàn)的好典型、好作法給予鼓勵、表揚，對其中存在的問題及時糾正，確保此次學(xué)習(xí)不走樣，出經(jīng)驗、出成果。三、全體教職工要做到思想重視，行動到位，扎實做好迎評促建工作。（3）在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展方面，根據(jù)歷年專業(yè)建設(shè)工作，結(jié)合專業(yè)的實際情況，挖掘?qū)I(yè)的優(yōu)點和存在的問題，形成專業(yè)建設(shè)材料，并根據(jù)學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，利用上述資源應(yīng)用專業(yè)招生工作，促進了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)生源規(guī)?？焖僭鲩L以及專業(yè)內(nèi)涵的沉淀。自參加工作以來，一直從事教學(xué)一線工作，教學(xué)工作熱情飽滿，特別是在任計算機教研室主任期間，很好地配合系領(lǐng)導(dǎo)的工作，表現(xiàn)出較強的組織觀念。三、教研室工作方面（1）教研室常規(guī)工作方面，作為教研室主任，總是圍繞教研室教學(xué)這個中心工作，本著為全教研室教師服務(wù)的觀念，積極做好與系工作的各項配合。第三階段()：根據(jù)課題研究的需要，分析資料，形成思路；分析論證，形成論文初稿第四階段():對初稿全面潤色形成終稿并發(fā)表。對學(xué)生的培養(yǎng)不僅在專業(yè)技能方面，還應(yīng)不斷加強學(xué)生的思想政治建設(shè)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。趙院長指出，評建工作開展的是長期工程，要抱有長期奮斗、堅持到底的信念，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)評建要求，把校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，帶動全院教職員工參與到評建工作中，實現(xiàn)我院“穩(wěn)定、和諧、創(chuàng)新、發(fā)展”的美好藍(lán)圖，順利完成評建工作。為了更好地做好學(xué)院下一階段的迎評促建工作，現(xiàn)將前一階段所開展的各項工作總結(jié)如下。目前最緊要的任務(wù)是引進水平高的教師作為學(xué)術(shù)帶頭人來推動課程建設(shè)。（供稿：評建辦公室）抄送：董事會、院領(lǐng)導(dǎo) 主送：學(xué)院各部門（共印40份）第三篇：骨干教師培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)計劃骨干教師培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)計劃自己能有幸成為全國著名特級教師于永正老師的弟子，倍感榮幸！欣喜之余，我又陷入了深思：怎樣才能成為一名名副其實的于永正大師的弟子？為此，我特制定了自己的學(xué)習(xí)計劃?？傊?，在學(xué)習(xí)的過程中，我會嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研，認(rèn)真讀書，勤于反思，虛心學(xué)習(xí)，做到眼勤、腦勤、手勤，使自己盡早地成長為縣市級語文骨干教師。2．構(gòu)建專業(yè)課程體系，為骨干培訓(xùn)護航教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有三個坐標(biāo)體系：即“道德坐標(biāo)體系—專業(yè)知識坐標(biāo)體系—專業(yè)能力坐標(biāo)體系”，如何銜接教師培訓(xùn)“形而上”的理念與“形而下”的操作，我校結(jié)合實際，開展了以聚集課程為重點的培訓(xùn)模式研究。確保學(xué)員學(xué)習(xí)有方向，前進不偏向，促進學(xué)員素質(zhì)素養(yǎng)螺旋式提升。智慧分享解惑、藝術(shù)鑒賞豐翼，導(dǎo)師對癥指導(dǎo)，學(xué)員實戰(zhàn)踐行，為期一周的耳濡目染，學(xué)校的“活教樂學(xué)”特色文化，年級組的教研特色文化，教師個人的教學(xué)特色文化讓我們的學(xué)員感受多多，感動多多?！边@句樸實的話語闡釋了教師在職研修的基本規(guī)律，那就是“定位在課堂，研修在課堂，成長在課堂”。學(xué)員們對多媒體等教學(xué)輔助手段的運用趨于成熟化、理性化，已從最初的追求形式上的美觀多樣，轉(zhuǎn)向教學(xué)實實在在的需要。“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”，成果鑒定階段，我們開展了三個層次的學(xué)員課堂開放活動，包括校級課堂開放、片區(qū)課堂開放、縣級課堂開放活動。學(xué)員彭小紅、魏曉玲、侯艷、羅昌波、全慧芳、張勇、楊曉京、陳琳都能以開放的心態(tài)走進開放課堂，欣然面對自己的成功，坦然接受他人的質(zhì)疑，真正學(xué)會了提煉和反思，我們深感欣慰。整個骨干培訓(xùn)中，我們?yōu)閷W(xué)員組織了多次的交流學(xué)習(xí)活動，學(xué)員收獲的不只是方法和技巧，更有教學(xué)理念的提升，關(guān)鍵是還會促動行為的轉(zhuǎn)變。各班的微視頻制作各具特色，其展播活動不僅吸引了我們的眼球，也留下了美好的回憶。專家報告，激起我們奮斗的渴望；學(xué)友交流，打開我們智慧的門窗；基地實踐，讓我們的聰