【正文】 是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒喜歡從繪畫工具和材料中尋找樂趣，他們關(guān)心的只是繪畫的過程，并不關(guān)心自己畫了什么。在幼兒的繪畫過程中，教師要注意認真看一看、想一想、問一問幼兒畫了什么，為什么要這樣畫，以避免因看不懂幼兒的作品而批評、指責(zé)幼兒，使幼兒從此對繪畫失去興趣，或產(chǎn)生恐懼的心理增強幼兒的自信心、成功感。教師要避免因為擔(dān)心幼兒選錯顏色、弄亂顏色、亂涂亂畫，而只給幼兒某種顏色畫畫，使幼兒失去主動學(xué)習(xí)選擇顏色作畫的機會。由于幼兒手的小肌肉發(fā)展不完善，不能較好地控制手的繪畫運筆動作，教師選擇繪畫內(nèi)容不當致使繪畫的過程和結(jié)果令人失望。幼兒繪畫教學(xué)的內(nèi)容單一、枯燥、乏味。如棉簽畫、印章畫、手指畫等等，還可以讓幼兒玩水彩顏色，把水彩滴在紙上吹一吹、或把紙對折壓一壓，看看水彩滴變成了什么有趣的東西。有的教師較少關(guān)注幼兒的繪畫過程，因此，往往因為看不懂幼兒的繪畫作品而指責(zé)幼兒。如棉簽畫、印章畫、手指畫等等，還可以讓幼兒玩水彩顏色，把水彩滴在紙上吹一吹、或把紙對折壓一壓，看看水彩滴變成了什么有趣的東西。一部分幼兒則對繪畫不感興趣，甚至懼怕繪畫。他們常常自由發(fā)揮，隨心所欲地表達愿望。要求粘貼在實線里面在粘滿。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。二、小班繪畫教學(xué)過程中的思考及對策針對在活動中出現(xiàn)的一些問題，我在課后也進行了一定的思考，如：在幼兒美術(shù)教育中示范講解到底要不要?該如何掌握好示范講解的分寸?什么是范畫?范畫的作用是什么等等。多形式的開展美術(shù)活動，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。(2)在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能。教學(xué)中，提高教師對幼兒繪畫提問的有效性。針對這一目標，我們可以設(shè)計這樣的提問：除了這種樣式的花瓶，你還能設(shè)計出什么樣式的花瓶呢？目標添畫與畫面有關(guān)的東西。【關(guān)鍵詞】成本會計；教學(xué)改革；一體化教學(xué)《成本會計》課程特點 《成本會計》是會計學(xué)的一個重要分支，是會計專業(yè)的一門傳統(tǒng)課程，也是一門實踐性較強的課程，《成本會計》課程在會計專業(yè)教學(xué)中起著承前啟后的作用，《成本會計》是以《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》闡述的理論、方法和技能作為基礎(chǔ),通過本門課程的教學(xué),能使學(xué)生較全面地了解和掌握《成本會計》的基本理論,掌握企業(yè)產(chǎn)品成本核算的基本程序、基本方法和基本技能,同時又為《財務(wù)管理》、《審計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。而教輔書的枯燥，缺少實物的輔證，也使教師難以從中獲得足夠的實訓(xùn)資料，成本會計實踐性教學(xué)難以實施，影響教學(xué)效果。理論實踐并重,注重全面發(fā)展，提高學(xué)生動手能力，提高就業(yè)競爭力。2課堂提問的層次性：課堂教學(xué)中的提問包括兩個層次，其一是教師所提問題的本身具有不同的層次，是根據(jù)不同的教學(xué)要求而設(shè)置的教學(xué)提問；其二是教師要依據(jù)學(xué)生的水平與能力的差異向不同層次的學(xué)生提問，是根據(jù)不同的教學(xué)對象而設(shè)置的教學(xué)提問。問題與困惑之二：合作學(xué)習(xí)往往流于形式，收效甚微。為此，教師要采用多種方法鼓勵學(xué)生，尤其要關(guān)注那些沉默的學(xué)生與冷場的小組，給他們鼓勵與指導(dǎo)，讓他們?nèi)谌牖顒又腥?。物理學(xué)家尼爾斯〃玻爾能帶出十個諾貝爾物理獎獲得者，其成功之處在于合作教學(xué)。我們準備組織骨干教師分工進行研究和改進實驗，而后匯編成冊供全體教師共享，這樣，通過幾年時間的積累，逐步完善學(xué)校的實驗設(shè)施，提高實驗課的開課率。值得一提的是我縣利用“博客”開展校本教研已取得較好的效果。2教師在建立合作小組時，不能一味的按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力的差異，讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。體現(xiàn)出下有底，上無頂?shù)膶W(xué)生個性充分發(fā)展的教學(xué)原則。其共同的教學(xué)目標為在研究物理問題的方法上知道用控制變量法來研究其中兩個變量間的變化關(guān)系；在實驗操作上會用已設(shè)計的電路進行測量；在總結(jié)歸納上可以從測量的數(shù)據(jù)中看出兩個變量間簡單的定性關(guān)系；在定律利用上能進行簡單的計算。 加強理論與實訓(xùn)一體化教學(xué)，提高學(xué)生動手能力每堂課上,教師應(yīng)結(jié)合實訓(xùn)內(nèi)容,強化理論實訓(xùn)一體化教學(xué)，對該部分涉及的理論問題作出準確的、深入的、全面的講解,強化所學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,突出知識的有用性,加深學(xué)生對成本會計理論的理解,提高學(xué)生對產(chǎn)品成本核算的感性認識,增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。成本會計教學(xué)中，比較偏重理論教學(xué)，注重知識的記憶，理論教學(xué)內(nèi)容多，強化職業(yè)技能教學(xué)不足，成本會計教學(xué)與實踐脫節(jié)，重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，學(xué)生動手能力差，不能適應(yīng)實際成本核算崗位的技能要求。那么繪畫便會在他們心中得到升華。在教學(xué)活動中教師提問的最終目的都是為了達到教學(xué)目標，因此我們在設(shè)計提問時要緊扣教學(xué)目標，提問要為達到教學(xué)目標服務(wù)。這時，教師可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵幼兒。比如在美術(shù)活動《造房子》的開始部分，我給幼兒講了一個故事：“前幾天下大雨，大風(fēng)刮走了小猴家的房子，小猴多傷心啊。正所謂“教學(xué)要有法，教時無定法，貴在能得法。美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，不夠到位在幼兒園中，幼兒美術(shù)活動的形式，可利用的材料比較單一。我給她找了一個好朋友呢。同時通過對幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)作意識、操作表現(xiàn)以及作品展示，發(fā)現(xiàn)教師在追求圖畫真實時候，較大程度上抹殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）教師提要求?；顒又杏變喊炎约宏P(guān)注的熱點、周圍感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上,使美術(shù)成為幼兒認識世界、探索世界的手段。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。（1）注意繪畫課題引入的形式以激發(fā)幼兒的興趣。對幼兒的作品不管畫得是否好看，只要能畫出來就是最值得贊賞的事；繪畫結(jié)束后，教師應(yīng)把每個幼兒的作品都展示出來，使每個幼兒都感覺到自己的作品得到了老師的肯定，從而增強了下次繪畫的信心。在繪畫活動中注意激發(fā)幼兒的興趣（1）注意繪畫課題引入的形式以激發(fā)幼兒的興趣。如：你為什么涂了一堆黑乎乎的東西？殊不知幼兒畫的是一只大灰狼。又如，教師教幼兒畫一群來到草地上玩的小雞，一個幼兒由于畫了躺著的小雞而受到了老師的批評，過后詢問該幼兒才知道，他怕小雞把地上的小花踩死了，所以把走路的小雞畫成了四腳朝天的小雞。直接告訴幼兒今天學(xué)習(xí)畫什么是很難引起幼兒繪畫的興趣的，教師應(yīng)多以故事、游戲的形式引入課題，以激起幼兒繪畫的興趣。第二篇：幼兒園小班繪畫教學(xué)的存在問題及對策在幼兒繪畫指導(dǎo)中，現(xiàn)階段還存在著不少的問題。直接告訴幼兒今天學(xué)習(xí)畫什么是很難引起幼兒繪畫的興趣的，教師應(yīng)多以故事、游戲的形式引入課題，以激起幼兒繪畫的興趣。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。如：彩筆添畫、印章畫、手指畫、滾畫等。（1）小碎片不掉地上。美術(shù)繪畫活動中，除了命題畫，還有自由畫。這樣的事在一線教師的身上是時有發(fā)生的，作為教師我們都忘記了要思考：為什么?我們在強調(diào)好的同時，也應(yīng)該想想怎樣的作品才是真正的好作品。上美術(shù)活動，除了畫就是印?！庇變赫莆绽L畫的知識和技能，不可能通過一、二次練習(xí)就可以掌握，往往要通過反復(fù)多次的練習(xí)才能形成?！惫适乱幌伦泳臀嗣恳粋€幼兒，并引起了幼兒對小猴的同情，紛紛表示要為小猴“蓋新房”。比如練習(xí)畫直線教師可以說“開火車”，讓幼兒用畫筆在紙上開火車。如：上例在美術(shù)活動《花瓶》這堂課中教師設(shè)定的教學(xué)目標第一條是這樣的：掌握花瓶的基本畫法，復(fù)習(xí)各種線條，并找出規(guī)律。兒童畫是一塊神奇的土地，孕育著人類智慧的種子。 教師實踐經(jīng)驗不足，缺乏雙師型教師教師是教學(xué)的主導(dǎo)力量,教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?？梢猿浞掷眯?nèi)校外資源,讓學(xué)生了解成本核算流程。其不同層次的教學(xué)目標為：學(xué)困生：能協(xié)助完成電路的連接、基本完成實驗操作、如實記錄實驗數(shù)據(jù)，從測量數(shù)據(jù)知道兩變量間有一定的相互關(guān)系；中等生：會按電路圖進行線路連接、準確進行實驗操作、從測量數(shù)據(jù)中分析兩變量間的定性變化關(guān)系；優(yōu)秀生：會進行測量電路的設(shè)計、規(guī)范進行實驗操作、能從實驗中歸納出正比與反比的變化關(guān)系。4作業(yè)批改的層次性：作業(yè)批改的層次性包括批改的內(nèi)容、要求、對象的層次性，具體來說體現(xiàn)在以下幾個方面：基本題全批全改：基本題是物理知識層次上的較低教學(xué)要求，是每一位學(xué)生所必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是屬于保底的下限，對全體學(xué)生進行全面批改，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的層次性。應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，讓他們自由組合，并推選組長。2加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助八年級的學(xué)生較快熟悉物理這門學(xué)科的特點，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。2爭取得到電教部門的支持，力爭提高實驗設(shè)備的配備標準，多方聯(lián)系購買實驗儀器設(shè)備。大量成功的教育教學(xué)事實證明，教師能否與學(xué)生密切合作不僅會影響教學(xué)效果，同時也會制約教師自身教育教學(xué)層次的提高。3教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重和保護學(xué)生的參與熱情。學(xué)困生面批面改：面批面改的過程首先是一個關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的具體體現(xiàn)，是學(xué)困生感到被尊重和被關(guān)心的感情激勵；其次對學(xué)困生學(xué)習(xí)中的困難和問題進行面對面的輔導(dǎo)與幫助是教學(xué)層次性的重要體現(xiàn)，是面向全體的教學(xué)要求；其三學(xué)困生學(xué)習(xí)物理過程中的個性問題適宜在面批面改過程中得以悄然解決，體現(xiàn)出教學(xué)對象的層次性。讓不同層次的學(xué)生都把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，避免因一個標準、一種要求而產(chǎn)生的學(xué)困生吃不了、中等生吃不好、優(yōu)秀生吃不飽的問題。有條件的學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生到管理完善的工廠參觀學(xué)習(xí),讓學(xué)生看明白一件完整產(chǎn)品是怎樣從原材料成為產(chǎn)成品的,了解分步生產(chǎn)、分批生產(chǎn)是怎