【正文】 眾山小的姿態(tài)來面對(duì)初中生物新課標(biāo)。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下：一、更新教師觀念。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。這次培訓(xùn)也給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。識(shí)的不自知更新化為好與也了地深是更服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。第五篇：初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)初中生物培訓(xùn)心得體會(huì)胡夢(mèng)嬌通過三天有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等使我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使楚識(shí)中我地到生清認(rèn)初物新內(nèi)增知課容減識(shí)程的與的分布； 怎握的把識(shí)度樣知深與廣度，即們醒家提在專所的對(duì)講應(yīng)握學(xué)解該的生時(shí)把尺度；新的課準(zhǔn)出標(biāo)提要程所的求。特別所在班的班主任老師的工作熱情和及時(shí)的幫助、鼓勵(lì)，深深的感動(dòng)著我的學(xué)習(xí)熱情，讓我盡力完成好這次學(xué)習(xí)任務(wù)，真正學(xué)有所得。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新情況、新問題，制定新措施、新對(duì)策，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。通過視頻探討學(xué)到了先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。總體上說，本次培訓(xùn)非常成功，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守考勤制度、評(píng)價(jià)制度，通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式，使老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對(duì)于教育教育方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考。通過培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了。第四，關(guān)注學(xué)生，精心備課。新讓從課教知改師識(shí)的威成學(xué)“”學(xué)習(xí)權(quán)變生的促進(jìn)者、組織者，從“教師為以 中心”到學(xué)中心”，“生以為每師都著位心承巨老理受大的心落差。二、深入研究新課標(biāo)，是教學(xué)的關(guān)鍵。二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。追求形式和效果統(tǒng)一的課堂現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。對(duì)于必講內(nèi)容，必須講講透，于部深對(duì)分選容，應(yīng)視學(xué)學(xué)學(xué)校生內(nèi)和的第四篇：初中生物培訓(xùn)心得