【正文】 是問題的關(guān)鍵。（六）、“閱讀理解部分”本題共分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分。學(xué)生在做的時候只要細心、用心就應(yīng)該能把題答好，取得高分。關(guān)于愛國名言和保護環(huán)境的廣告語大部分同學(xué)通過背誦改編寫得比較好。從試卷整體情況來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但個別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導(dǎo)還不夠。會讀、會認、會寫祖國的漢字是每一個語文教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)生課外的閱讀內(nèi)容是否優(yōu)秀，選擇是否正確，方法是否科學(xué)等問題，不僅對教學(xué)總目標的實現(xiàn)有著極大的影響，對小學(xué)生的精神成長、人格發(fā)展和美好情感的養(yǎng)成，有著不可估量的作用。第一題主要考查對形近字、同音字、近音字的區(qū)別和運用。o b243。試卷力求將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標有機地融為一體，較好的體現(xiàn)了語文課程評價的整體性和綜合性。選擇題中病句的判斷和成語的運用得分率最低，這就暴露出了我們的教師在教學(xué)中對病句類型的分析和成語運用的指導(dǎo)還很不夠，在今后的教學(xué)中還要加強。從學(xué)生身心實際出發(fā)，注重聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際，注重新舊知識融會貫通。寫作題由以往的“小我”到今年的“大我”。古詩文默寫，課內(nèi)好于課外，精讀好于略讀，名句好于一般句子。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。二．存在的問題與分析：平日的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累的時候，只顧教材上的詞語，輻射面不廣，學(xué)生沒有接觸大量的語言材料，拓寬視野，學(xué)生只應(yīng)付考試了。一是習(xí)作的指導(dǎo)不到位。其次，在指導(dǎo)寫作中，要求學(xué)生說真話、實話，不說假話，空話。語文課要充分做到讀悟結(jié)合，積累語言，激發(fā)情感，體味文本。因此，我們的教學(xué)中，一方面要改變學(xué)生的觀念，要學(xué)會讀、背、默、吟。為了查漏補缺現(xiàn)將考試進行如下分析：一、試卷基本概括：這次考試六年級語文分為基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。總的看來，說明文、記敘文、議論文這些文章類閱讀得分高于散文、小說這些文學(xué)作品類閱讀，整體感知內(nèi)容題、篩選信息題、能在文中直接找到答案的題、聯(lián)系生活的開放題得分率高，而需自己獨立分析、理解、感悟、概括、語言運用等題失分較高，尤其是考查學(xué)生對具體語境中詞語、句子的理解感悟能力失分最高。但學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握并不牢固，字音、字形、古詩文默寫識記不準。這個題目暗含了一個敘事主體——“我”，即寫出“我”在“其中”感受到生活重的“真、善、美”。在作文中有態(tài)度不端正現(xiàn)象，或惡搞、獲只寫個標題?，F(xiàn)代文閱讀《寂寞的老樹》一文告訴學(xué)生志愿者精神實際上就是助人為樂的精神和時刻為他人著想、為社會奉獻的公益精神等。4．閱讀教學(xué)中在把握文路中學(xué)會感悟，在信息處理中發(fā)挖資源，在寫練結(jié)合中促成內(nèi)化，在讀寫結(jié)合中發(fā)展個性。首先表現(xiàn)在對不同語句的語氣表達上，讓學(xué)生學(xué)會在不同感的表達式上準確的選擇需要的情感。此可謂是任重而道遠，所以我們定當全力以赴地投入到以后的教育教學(xué)工作中去，想方設(shè)法，竭盡全力地去彌補這些不足，爭取把學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯扎實，在以后的教育教學(xué)中取得更好的成績。今后要加強寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生捕捉教材與生活中的寫作素材，讓學(xué)生在興趣中讀，在興趣中寫，加大作文講評力度，改革評價方式，讓學(xué)生在自信的空間中發(fā)展語文。首先我們在思想上要牢固樹立大語文觀，勇于面對實際教學(xué)中的問題和困難，腳踏實地推進課改的實施。四、存在的主要問題經(jīng)過以上的綜合分析，我認為，六年級語文教學(xué)存在的較為集中的問題有如下一些：基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。積累較多，基礎(chǔ)較好的學(xué)生基本沒有大的問題。三、卷面分析：（一）、查字典填空本題分為三道小題，主要考察了學(xué)生用字典自主識字的能力，旨在考查學(xué)生對拼音、部首查字法的運用能力。本次作文以“愛”為話題，比較貼近學(xué)生生活，因為我們每個人生活在濃濃的人間摯愛之中。再就是語言表達能力較弱，表現(xiàn)在作文中，寫出的語句不夠通順，語言缺乏準確性、生動性，廢話、套話、啰嗦話較多。加強寫作訓(xùn)練。教師間要加強交流與合作，相互借鑒和吸取成功教法，用于教學(xué)之中，師生之間多溝通，及時調(diào)查學(xué)生的掌握情況。在試卷中出了讓學(xué)生選擇五個近義詞填空，學(xué)生只有在理解之上才能準確的選擇填空，進行語意表達，第五小題讓學(xué)生用四個成語寫一段通順連貫的話，重在對學(xué)生學(xué)會準確使用成語，進行準確的表達自己的意思。三．改進措施及建議1．教師應(yīng)加強“雙基”的扎實訓(xùn)練。命題不僅考查學(xué)生的語文知識、能力水平，還關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況，體現(xiàn)語文課程評價的整體性和綜合性。3．作文語言表達不流暢、書寫潦草，仍是一些學(xué)生寫作中普遍存在的問題。文題《______在其中》，補全題目，文體不限。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。對文言文篇章內(nèi)容理解、賞析能力不強，只會死記硬背，遇到活題不會變通。規(guī)范的書寫是對祖國語言熱愛的體現(xiàn)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。從而導(dǎo)致了不少學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。因此處于這樣的環(huán)境中，我們的學(xué)生只能是閉門造車，來個胡編亂造了。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎(chǔ)上的具體和生動。對學(xué)生的習(xí)作，每篇都能認真細致地進行批改，但卻忽略了評講的重要過程，這也是學(xué)生作文水平得不到提高的一個重要方面。而且指導(dǎo)學(xué)生讀懂所給的文本，體悟文本想要告訴讀者什么，自然而然，短文內(nèi)容、中心很快能領(lǐng)悟。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。說明一些基本知識還