【正文】 的力量，它就像一股洶涌的急流，憾動著感情最冷漠的學(xué)生。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。更多教師讀書心得體會請看：://第二篇：做最好老師演講稿《做最好的老師》演講稿我是一名老師。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。李老師給我們展現(xiàn)了一個個跌宕起伏、曲折動人的故事，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅定、溫厚而嚴(yán)格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠地對待他?？梢哉f，任何一個教育者在其教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤。第三篇：做最好的老師《做最好的老師》讀書心得體會今年署假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。一、師德師風(fēng)失范的原因：受社會不良因素的影響隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進(jìn)步，綜合國力不斷增強，人民生活質(zhì)量的不斷提高。其主要表現(xiàn)為以下四個方面：一是心理失衡。二是建立教師學(xué)習(xí)體系。切實開展“十查”活動。是否堅守高尚情操、無私奉獻(xiàn)、自覺抵制社會上的不良風(fēng)氣，不利用職業(yè)之便謀取私利。如果問題是學(xué)生天性中帶來的，學(xué)生自己有什么過錯呢，正如眼睛大小不能怪個人一樣；如果問題只能由學(xué)生自己“爭氣”來解決，所謂“教育”的功能又在哪里呢？其實，每一個學(xué)生都是一個獨有的世界，他的成長，取決于和他接觸的家長和教師給他營造的、直接包圍著他的“教育小環(huán)境”。而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長，是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中教育學(xué)生（李鎮(zhèn)西老師所說的民主的教育）還教師以真實，給教育以誠實……要把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，用充滿朋友般平等而真誠的感情，去感受他們的喜怒哀樂。這位老人是位攻心高手，與其他人的直接勸阻相比，老人的說服工作不著痕跡，卻有明顯的效果。卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我清楚的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進(jìn)行國旗下演講。要在每一個人的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個學(xué)生打開眼界看到自己。寒假里，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。書是人類進(jìn)步的階梯，對于每一個人來說，一本好書收獲的不僅僅是知識，也是一次心靈的震撼，成為“心靈雞湯”，有時甚至可以改變讀完這本書以后，我深深的反思：是不是我們老師愛學(xué)生的方式不當(dāng)呢？在教學(xué)當(dāng)中我們很多老師都遇到過這樣的學(xué)生：在一節(jié)課上如有個別學(xué)生搗亂，當(dāng)你說了他兩次之后，他每次就是只能夠維持幾分鐘，到你第三次發(fā)現(xiàn)他時，你會很惱火控制不住自己去批評他，但是效果并不好，同時也會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心里。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友?，F(xiàn)在每個孩子都非常的愛面子，自尊心很強，作為老師如果我們當(dāng)眾批評他的話，就會傷到他的面子，會讓他形成逆反心理。李老師說得對，因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才會和同學(xué)心貼心；因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。愛孩子才能培育孩子的愛心。沒有最好，只有更好，這句話人人皆知。為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。即便是我們老師心目中一無是處，不可救藥的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難。一個自學(xué)能力低下的人，其實也不會教別人如何學(xué)，往往采用蠢笨的辦法去教學(xué)，盡管具體做法可能不一樣，但簡單粗暴的性質(zhì)是一樣的，即以懲罰方式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。過了幾天，老人對他們說，我最近經(jīng)濟(jì)比較緊張，不能給你們那么多了，只能每天給你們50美分了?！叭酥?，性本善”。老師們無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個個嚴(yán)重困擾學(xué)生的大問題，給學(xué)生帶來深刻痛苦，甚至扭曲學(xué)生的心靈。是否謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、關(guān)心集體。建立監(jiān)管監(jiān)控機制。抓好機制建設(shè)。個別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進(jìn)行評議時，不一針見血，不真槍實彈，你好我好大家都好，人人滿意，個個滿分。師德論文：師德是為師之本教師被人們稱為人類靈魂的工程師。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。用幾句話與大家共勉并結(jié)束我今天的演講：為人梯——用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。教師在課堂教學(xué)中要始終貫穿鼓勵性的語言來增強學(xué)生回答問題的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。讀后，使我受益匪淺。我想我不僅是一名老師，要盡到傳道授業(yè)解惑的本分，我更要做一名兼具童心、愛心和責(zé)任心的優(yōu)秀教育工作者?！?師生之間濃厚的感情紐帶正是教師管理班級的有利條件，李老師也說到：“只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的。當(dāng)然，我也犯過錯誤。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。教師要有“赤子之心”。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負(fù)面的、消極的社會沉渣泛起，在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出；封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會丑惡現(xiàn)象卷土重來；一些人價值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹，西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對我國公民進(jìn)行思想文化滲透。由于缺乏學(xué)習(xí)，抵制不住市場經(jīng)濟(jì)帶來的不良因素的誘惑，整天心術(shù)不正，恨天怨命。使廣大教師扎實持久地接受繼續(xù)教育，充實、更新知識和技能，在繼續(xù)教育中，更要把師德作為首要學(xué)習(xí)內(nèi)容強化教育。（一）、查理想信念。（九）、查為人師表。這個小環(huán)境的生態(tài)狀況，才是真正影響孩子成長的決定性因素。就以大家關(guān)心的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)為例。分析他的方法可以看到，老人先通過“給予”，把幾個年輕人的“樂趣”變成一種“責(zé)任”，這是第一步，目的是降低“樂趣”。我尊敬的朋友看云——一位很知名的網(wǎng)友，同時也是一位很不知名的普通老師說：“給我一個班，我就心滿意足了。為了不失去教育萬同的機會，李老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí)，最后終于讓萬同信心十足地進(jìn)行了演講，贏得了全校師生的掌聲。使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士……人的充分的表現(xiàn)，這既是社會的幸福，也是個人的幸福。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。此書中，李老師對學(xué)生的“愛”作了全新的深刻闡述，你的命運，影響你的一生。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。所以當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，我們要在適當(dāng)?shù)臅r間，適當(dāng)?shù)膱龊辖o予教育，千萬不能傷到他們的尊嚴(yán)。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個學(xué)生，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學(xué)生莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，肯