【正文】 每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。以上就是我本學期的教學工作總結。我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，多加指導。語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。這有時比上一堂課給教師的感受更多，在這點上我們組還欠缺。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》，向我們傳達了“閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程”，是“學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解”。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、還有作文。xx年的高考正在不遠處向我們走來，對我們全體高三學生和老師來說，接下來的短短幾個月的時間異常關鍵，成敗在此一舉，高考對我們來說就是最終的考驗，我明白它的重要性，也深深地知道，目前更重要的是在本學期之后如何提高學生的語文水平。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。四、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。我尊重這類學生。完整性。二、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累。每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個交流反思的時間。如：習作是我們語文教學的重點，也是難點，在教學中我